馬正勛

班主任受學(xué)校委托，負(fù)責(zé)全面關(guān)心、教育和管理一個(gè)班級(jí)，工作千頭萬(wàn)緒。但只要平時(shí)留心、善于總結(jié)，定能找到行之有效的途徑。在此，現(xiàn)將本人管理班級(jí)的一些方法總結(jié)如下：

一、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

身為班主任，最頭痛的還要算后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：①自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到的批評(píng)較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄；②逆反心理較強(qiáng)。例如，認(rèn)為頂撞老師是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。不管后進(jìn)生有著怎樣的缺點(diǎn)，作為班主任，都不能聽之任之，幫助后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高后進(jìn)生素質(zhì)，是班主任的責(zé)任與義務(wù)，班主任沒(méi)有任何理由放棄他們，挽救一個(gè)后進(jìn)生，往往就挽救了這個(gè)學(xué)生的一生。會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展起到意想不到的效果。下面，舉例談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

趙某某，他第一次引起我的注意的是開學(xué)報(bào)到時(shí)就遲到一小時(shí)左右，問(wèn)他為什么遲到，他回答也很沒(méi)有禮貌，蠻橫地說(shuō)，我的表壞了，起床遲了，又不是故意的。我就特別關(guān)注這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有個(gè)性且十分反感老師對(duì)他的管理，人很聰明，但是酷愛(ài)“網(wǎng)游”，討厭學(xué)習(xí)，每天上課經(jīng)常睡覺(jué)，有時(shí)還會(huì)在課堂玩手機(jī)，作業(yè)也不能按時(shí)完成?？荚嚦煽?jī)平平，更覺(jué)得老師不重視自己，同學(xué)瞧不起自己。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生極度自卑，但虛榮心又特別強(qiáng)，面對(duì)現(xiàn)在狀態(tài)他不敢正視自己的成績(jī)，他覺(jué)得只有在網(wǎng)絡(luò)游戲中才能找到自己的尊嚴(yán)。該生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都處于后進(jìn)狀態(tài)。我想：要注意捕捉和發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，加以贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)、激勵(lì)他去爭(zhēng)取更大的勝利和成功，以滿足他們追求自尊和自我實(shí)現(xiàn)的心理需要。

在學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他在二百米賽跑中為班級(jí)贏得了“第一個(gè)”第一名。當(dāng)同學(xué)們?yōu)橹畾g呼雀躍之際，我也高興地稱贊道：“祝賀你獲得了成功！也感謝你為班集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)！”話雖不多，但卻深含著老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)注情誼與真摯謝意，使其“自我實(shí)現(xiàn)”欲望得到尊重和滿足。

在一次繪畫展時(shí)，我意外發(fā)現(xiàn)他畫的一幅好畫，于是我便把他的作品貼在頭版頭條，并且在以后工作中，讓他負(fù)責(zé)墻報(bào)、黑板報(bào)的繪畫工作，誰(shuí)知他一次比一次畫得漂亮，經(jīng)常受到其他一些觀看墻報(bào)、黑板報(bào)的老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們也可謂對(duì)他刮目相看。

魯迅先生有句話：“教育是根植于愛(ài)的。”教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他栽培他。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱贊的地方。他成績(jī)不好但勞動(dòng)積極，在一次勞動(dòng)中，他干得很賣力，渾身都被汗水濕透了在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)我突出給予表?yè)P(yáng)。

另外，我還和其他科任老師達(dá)成共識(shí)：課堂上只要他舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

通過(guò)半年積極創(chuàng)造條件，盡力讓該生的閃光點(diǎn)真正發(fā)出閃爍的光芒。他不再是一名后進(jìn)生了，他的成績(jī)大幅提高，進(jìn)入了年級(jí)前五十名。在同學(xué)們看來(lái)他的進(jìn)步值得學(xué)習(xí)，他還被推選為班長(zhǎng)?？粗霓D(zhuǎn)變，我欣慰的笑了。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，時(shí)刻注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，恰到好處地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，比起批評(píng)教育，更能事半功倍。不要吝惜你的贊揚(yáng)之詞，有問(wèn)題及時(shí)處理，有了進(jìn)步更要及時(shí)鼓勵(lì)。是啊，教育是一門藝術(shù)，后進(jìn)生的教育更是值得每位班主任探索的課題。針對(duì)每位后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法，教育定會(huì)收到事半功倍的效果。精誠(chéng)所至，金石為開！

二、學(xué)會(huì)和學(xué)生談心

老師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。在教育教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)遇到學(xué)生與教育教學(xué)行為不和諧的行為，這就要求每位教師（特別是班主任）要會(huì)教書還要會(huì)育人，要有解決學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題的能力和方法。而談心，是做學(xué)生工作必備的法寶，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。

劉某某，我班學(xué)生。她剛剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，倒像個(gè)男孩子，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，甚者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話。于是，我找她談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。她開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。可她又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許她是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，她無(wú)進(jìn)步，或許是她并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

我想，我首先要讓她接納我。我找了平時(shí)和她接觸比較多，關(guān)系比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解她在學(xué)校、在同學(xué)中間的情況，并鼓勵(lì)同學(xué)要積極、熱情、誠(chéng)懇地接近她、幫助她。同時(shí)，她的計(jì)算機(jī)水平高，我的計(jì)算機(jī)水平低，我經(jīng)常向她請(qǐng)教。這樣，她不再躲我，慢慢地和我開始靠攏。

在學(xué)校我利用課間和午休時(shí)間與她談心，通過(guò)面對(duì)面地談心，了解了她的全面情況和心理承受能力。我告訴她老師對(duì)她的期望是很高的，在老師心目中她占有非常重要的地位。在談心過(guò)程中，我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠(chéng)懇地指出她的不足，要求她必須改掉以前的壞毛病，上課專心、塌實(shí)學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教育、引導(dǎo)。我告訴她，你是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，老師們都很喜歡你，你有許多優(yōu)點(diǎn)，有強(qiáng)烈的愛(ài)心，是個(gè)自尊心較強(qiáng)的人，這是你的有利條件，但你有時(shí)很迷茫，這是因?yàn)槟銢](méi)有正確的奮斗目標(biāo)，你是學(xué)生，你的精力若全部投入到學(xué)習(xí)中去，首先你會(huì)感到充實(shí)，其次你肯定會(huì)取得不小的進(jìn)步，幾次談話，對(duì)她觸動(dòng)很大，使她對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)。

功夫不負(fù)有心人，通過(guò)近一學(xué)期的努力，劉某某不再是老師和同學(xué)們心目中的“差生”了，她的各方面表現(xiàn)都有了顯著提高，學(xué)習(xí)進(jìn)步更快。教育學(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，與學(xué)生談心更是一項(xiàng)復(fù)雜工作。但是這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和做學(xué)生思想工作的重要手段。作為班主任，能否與學(xué)生成功地談心，也是一項(xiàng)基本功。我們應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，努力掌握學(xué)生的個(gè)性，講究談心藝術(shù)，讓真誠(chéng)的談心成為溝通師生感情，激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要途徑。

三、用“愛(ài)心”教育學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。尊重、同情、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，使學(xué)生感受到周圍世界的溫暖，感受到教師對(duì)他們的肯定。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時(shí)候，還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等。每次考試前會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶學(xué)生去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。本人認(rèn)為：關(guān)愛(ài)別人，快樂(lè)自己。

最后，引用馮洪恩教授在演講時(shí)講的一段話：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運(yùn)。讓我們跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，在“班主任”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中，飛得更高！飛得更遠(yuǎn)！endprint