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        整合課程實施需要教師的創(chuàng)造性智慧

        2014-11-20 22:03:08熊雅琳
        都市家教·下半月 2014年12期
        關(guān)鍵詞:教材幼兒教學(xué)

        熊雅琳

        幼兒園課程的內(nèi)涵很豐富,外延也很廣闊,其盡善盡美的境界是通過教學(xué)使幼兒得到全方位的鍛煉,如健康的人格的引導(dǎo),語言表達(dá)與實際的訓(xùn)練,社會意識的形成,科學(xué)理念的啟蒙,藝術(shù)審美的實踐等,特別是素質(zhì)教育作為一種以人為本的科學(xué)的理念,更需要廣大幼兒教育工作者著眼、著力于這五個方面展開教學(xué)活動,保證幼兒茁長成長。

        然而,這一切是以教材位載體,通過教師的教學(xué)活動來實現(xiàn)教育理想。但是單一的訓(xùn)練往往是耗時費力而枯燥,事倍功半的。目前,教學(xué)中的整合教法能解決這種矛盾,使我們的教學(xué)全方位高效率,生動活潑,符合時代的需要。不過,一次成功的整合教學(xué)需要教師敢于創(chuàng)新,既忠于教材,又用活教材,根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知,興趣的實際和教學(xué)中軟件、硬件的實際,確立教學(xué)突破點,優(yōu)化教學(xué)過程,使幼兒得到全方位的感受和訓(xùn)練。這當(dāng)中,如何做到取舍恰當(dāng),定位合理,巧思妙想都將盡顯教師視角敏銳,匠心獨具的智慧美?,F(xiàn)在,本人就自己在教學(xué)中一項較滿意的實踐為例,分三方面論述對于整合教學(xué)做法的一點心得體會。

        一、敢于沖破舊框框,大膽篩選處理教材

        在鉆研《故事啊故事》這一課程單元之八《故事接龍》一課教材中,我從推薦教材中選擇以故事《小烏龜開店》“(后附故事原文)”為模本,進行了再調(diào)整以方便教學(xué)。

        該故事原來主要是立足于“自信與自強是幼兒健康人格的基礎(chǔ)。要想讓幼兒具有健康的人格,成為新世紀(jì)的有用人才,就必須從小注重自信和自強這兩方面的培養(yǎng)”這一觀點而選編的。確實,這個故事在這方面的教育性很強,但為了配合教會學(xué)生編故事這個目標(biāo)。而側(cè)重于引導(dǎo)幼兒看圖找特點進行說話練習(xí),同時結(jié)合孩子喜歡小動物的特點,增加藝術(shù)教學(xué)訓(xùn)練。這樣做的目的,是為了避免在教學(xué)整合過程中貪多貪全而導(dǎo)致重難點不突出,訓(xùn)練補充分。

        二、科學(xué)地確定活動要求,使幼兒得到適宜均衡的發(fā)展

        在定位《小烏龜開店》一課的藝術(shù)教學(xué)訓(xùn)練時,我曾在三個項目中猶豫再三:①畫小動物;②給小動物和相關(guān)物著色;③就特點突出部分進行線描并填充色彩以加深印象。權(quán)宜再三,我認(rèn)為①和②要么難度大,要么作用不大,所以把藝術(shù)訓(xùn)練高度定位于③。具體做法是:出示畫有大象、河馬、袋鼠、小烏龜?shù)膱D片(也可以當(dāng)?shù)谰呤褂茫?。引?dǎo)學(xué)生觀察圖片上大象的鼻子、河馬的大嘴巴、袋鼠媽媽的大口袋,烏龜那厚厚的、有好看花紋的背殼,并在這些地方設(shè)計了線描作業(yè)和填充色彩的作業(yè)。這樣做,能提高幼兒的注意力興趣,并能通過完成作品,體驗成功,獲得一種充實感。

        三、活動過程設(shè)計構(gòu)思新穎、緊湊,提高活動質(zhì)量

        課堂設(shè)計要體現(xiàn)整合的作用,力爭一舉多用,一舉多得,整合的幾個方面在融會貫通中有所兼顧,盡量采用新穎的方法這就需要老師構(gòu)思巧妙。如果成功,那的確是一種智慧美的展示。

        我在這課堂中設(shè)計的圖片,既是道具,又是作品,還是學(xué)生進行語言訓(xùn)練的直觀媒介物。比如:我出示的大象,可以在孩子們進行故事表演時戴在頭上,還可以引導(dǎo)孩子們在大象的長鼻子上進行繪畫加工,加深對動物特征部分的認(rèn)識和整合著線條、色彩的訓(xùn)練。另外,我還把大象的長鼻子部分和另一幅畫有灑水壺的圖畫進行比較,引導(dǎo)學(xué)生抓特點進行進行想象并訓(xùn)練說出“大象的長鼻子部分象一只灑水壺,可以給鮮花噴水”等類似的句子,為講故事奠定基礎(chǔ)。教學(xué)其它幾種小動物也是如此操作。學(xué)生興趣盎然,不知不覺中得到了綜合訓(xùn)練,在短時間里有較多內(nèi)容較高質(zhì)量的收獲。

        通過課程整合教學(xué)的實踐,我深深感到這種整合確實是素質(zhì)教育的體現(xiàn),但真正要整合成功,需要教師具有較高的綜合素質(zhì),用腦子教學(xué),用智慧使教學(xué)真正成為藝術(shù)。

        附:故事《小烏龜開店》

        小烏龜兄妹想開一家小店,開什么店好呢?

        他們?nèi)柎笙蟆4笙笳f:“我開花店,可以用鼻子給鮮花噴水?!?/p>

        他們?nèi)柡玉R。河馬說:“我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

        袋鼠媽媽開什么店呢?

        袋鼠媽媽告訴他們:"我開書報店,把書報裝到大口袋里。走到哪里都能賣。”

        小烏龜兄妹很難過:“我們沒有長鼻子,也沒有大嘴巴。也沒有大口袋,怎么辦呢?”

        后來,小烏龜兄妹不傷心了,他們開了一家燒餅店。

        讓太陽把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅烤呀烤,烤得燒餅香噴噴。

        小烏龜?shù)臒炗窒阌执?,上面還有好看的花紋呢,大家都來買了。endprint

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