王雪龍

【摘要】初中英語(yǔ)新課程改革以來(lái)，帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和要求，作為英語(yǔ)老師只有領(lǐng)會(huì)新課改理念，不斷完善自身的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，完成英語(yǔ)新課改教學(xué)目標(biāo)。本文以新課程理念為依據(jù)，以有效教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了探索嘗試。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 有效教學(xué) 研究

英語(yǔ)課程改革讓我們的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，同時(shí)也對(duì)我們老師的教學(xué)提出了更高的要求。為此，本文以新課程理念為依據(jù)，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，探討如何開(kāi)啟初中英語(yǔ)有效教學(xué)的大門(mén)。

一、有感染力英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性和必要性

筆者通過(guò)對(duì)我校幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近有一半以上的中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣。在課堂上，大部分學(xué)生背的背不了，該用的用不上，要答的答不起，他們只是被動(dòng)地應(yīng)付老師的指令，課堂上的筆記錯(cuò)誤百出，就連本節(jié)課的一些重點(diǎn)知識(shí)都寫(xiě)錯(cuò)。在幾年的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)較低的學(xué)生，四十分鐘（我校一節(jié)課是四十分鐘） 的一節(jié)課竟然成了學(xué)生最難煎熬的一段時(shí)間。他們既想玩，又怕老師批評(píng)，坐姿忐忑不安或昏昏欲睡?？梢?jiàn)，在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣乃是個(gè)重要問(wèn)題，尤其是針對(duì)我校乃至全市英語(yǔ)相對(duì)薄弱的實(shí)際而言，就更應(yīng)該切實(shí)地注意這一重要性。

二、語(yǔ)法教學(xué)不容忽視

初中生的英語(yǔ)教學(xué)存在一些難題，如：初中教材與小學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)上重復(fù)的較多，但一些地方又在脫軌現(xiàn)象，使教學(xué)難以銜接；現(xiàn)行教材知識(shí)范圍較大，所涉及內(nèi)容多，知識(shí)體系較為零散，但課堂時(shí)短，課時(shí)有限。在教學(xué)中，語(yǔ)法知識(shí)等較為晦澀、復(fù)雜，使學(xué)生難以理解、掌握。由于語(yǔ)法揭示了一門(mén)語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。如果說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是蓋高樓大廈的話(huà)，那么單詞就是構(gòu)成這棟大廈的磚頭，語(yǔ)法則是穩(wěn)固磚頭的鋼筋水泥。就初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，語(yǔ)法知識(shí)有助于學(xué)生更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用英語(yǔ)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)更是掌握和領(lǐng)悟這門(mén)語(yǔ)言的捷徑。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)速度與效率提出了更高的要求。一部分教師，尤其是剛走上講臺(tái)的教師，甚至把社會(huì)的影響體現(xiàn)在了教學(xué)之中，在英語(yǔ)課上幾乎不講語(yǔ)法，一味的追求課時(shí)的進(jìn)度，上課也是全盤(pán)西化的授課方式，這種教學(xué)方式其實(shí)并不適用于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)，不但費(fèi)時(shí)低效，還容易使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)如空中樓閣般，華而不實(shí)，不利于學(xué)生日后更深層次的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

筆者認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，不講語(yǔ)法或是較少講解語(yǔ)法的作法是很危險(xiǎn)的。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然中國(guó)對(duì)于英語(yǔ)的教育起步較早，但是學(xué)生對(duì)其還是有很多陌生的地方，如單詞記不牢，句子結(jié)構(gòu)掌握困難。所以，在日常教學(xué)中，抽出一些時(shí)間去講解語(yǔ)法是必不可少的。在語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)努力將晦澀的語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)境相結(jié)合，或是將語(yǔ)法知識(shí)融入到語(yǔ)言材料中去，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解。當(dāng)然，選取材料也是有講究的。教師在材料的選取中，應(yīng)收集一些趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活的小文章、片段、故事、對(duì)話(huà)等。這樣的教學(xué)既不會(huì)使學(xué)生談?wù)Z法“色變”，也不會(huì)使教學(xué)脫離語(yǔ)言實(shí)踐，而津津樂(lè)道于語(yǔ)法。

三、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也說(shuō)過(guò)： “知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?？梢?jiàn)，興趣是促使學(xué)生主動(dòng)從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的心理動(dòng)因，因此，教師要做好導(dǎo)趣工作，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)《新課標(biāo)》梳理出教學(xué)內(nèi)容中對(duì)知識(shí)和能力的不同要求，以及教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后廣泛搜集學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種課程資源，如游戲、圖片、歌曲、電影等，以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的趣味性教學(xué)情境。例如，在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè) Unit 7“What does he look like？”Section A 1a 部分中的詞匯時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱一首英文歌曲《Funny faces》，并用多媒體課件將歌曲中人物的各種面部表情呈現(xiàn)出來(lái)，歌詞內(nèi)容如下： Two eyes，one nose.Two ears，one mouth. Thats his face. What a funny face！ Thats her face.What a funny face！ An ugly face with a big big nose. A pretty face with big blueeyes. 通過(guò)教師的課堂呈現(xiàn)，學(xué)生可以從大屏幕上看到各種人物形象，再加上歡快明朗的樂(lè)曲，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，迅速融入學(xué)習(xí)環(huán)境，思想也深入本課話(huà)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們對(duì)人的外貌產(chǎn)生濃厚興趣，為之后的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，在日常教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)趣味性情境的方法多種多樣，不管采用哪種形式，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都可以稱(chēng)之為有效的方法。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，高質(zhì)量教學(xué)需要學(xué)生自發(fā)主動(dòng)參與的基礎(chǔ)之上，因此，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在沒(méi)有教師的指揮下主動(dòng)選擇適合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，興趣是動(dòng)力的源泉，教師要把握學(xué)生的興趣愛(ài)好，以趣促思，利用學(xué)生感興趣的因素調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如老師給學(xué)生提供足夠的自由空間，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣，只有一邊理解一邊記憶才能對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更加深刻，再加上課前堅(jiān)持預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)，把不懂的問(wèn)題標(biāo)注好，拿到課堂和大家一起討論并將其解決，同時(shí)多留心日常生活，養(yǎng)成積累詞匯短語(yǔ)的良好習(xí)慣，逐步使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁振國(guó).教育新理念[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

[2]蘇建峰.淺議中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式創(chuàng)新[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2010，（12）.endprint