杜建忠

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作文是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作的要求不但包括用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)句的通順，還包括情感的突顯和意境的表達(dá)。在語(yǔ)文考試中，作文也往往占有較大的分?jǐn)?shù)比重。所以，學(xué)好和寫(xiě)好作文是每個(gè)學(xué)生很必要的功課，也是值得讓語(yǔ)文教學(xué)工作者深入探究其教學(xué)方法。本文就初中作文教學(xué)提出了三點(diǎn)見(jiàn)解。

初中作文時(shí)效性教學(xué)方法

教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目的和要求，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把握好學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)和水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好初中作文，并在此基礎(chǔ)上引入時(shí)效性的作文理念。作文真正的靈魂在于創(chuàng)新，提高作文的時(shí)效性，就是讓學(xué)生緊密貼合當(dāng)前的時(shí)政理論、社會(huì)新聞，使作文更加貼近社會(huì)和個(gè)人的生活，更加貼近國(guó)家和社會(huì)所倡導(dǎo)的精神和思想。從教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，提高學(xué)生寫(xiě)作水平，并不斷地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，善于觀察生活細(xì)節(jié)

俗話(huà)說(shuō)“興趣是學(xué)生最好的老師”，只要是對(duì)某種事物感興趣，學(xué)生就能對(duì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，源源不斷的熱情是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)力。在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)階段，作文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣，并且注重平時(shí)里寫(xiě)作素材的積累，寫(xiě)作的素材包括人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，還有身邊環(huán)境的變化、景象的描寫(xiě)等感性色彩的、未經(jīng)加工的、原始的材料。

老師要引導(dǎo)和要求學(xué)生收集身邊事物的信息，包括事物的顏色、大小、形狀等常規(guī)的信息，注意事情的時(shí)效性，注意觀察身邊事物的變化，特別是細(xì)節(jié)上的變化，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考和觀察事物的變化規(guī)律和變化的原因，寫(xiě)作文之前要熟悉所要寫(xiě)的事物是什么性質(zhì)的東西，再來(lái)確定應(yīng)該運(yùn)用什么題材進(jìn)行描述?？傊?，就是要用這樣寫(xiě)作的熱情去觀察身邊大大小小的事物及其變化。每一處的景致每個(gè)小事件都思考并記下來(lái)的話(huà)，日子久了就會(huì)有很強(qiáng)大的素材資料庫(kù)了。

比如，對(duì)于春天的描寫(xiě)來(lái)說(shuō)，我們就要注重從冬季到春季的變化，春天的特點(diǎn)是什么，春天有哪些別的季節(jié)看不到的事物，春天帶給人們什么樣的心情，人們的臉上都有什么表情等這些的描述，就要靠學(xué)生通過(guò)日常的細(xì)致的觀察，才能把“春天”描寫(xiě)的生動(dòng)活潑，富有屬于這個(gè)季節(jié)中獨(dú)特的韻味。

二、創(chuàng)新學(xué)生寫(xiě)作手法，形成別致一格的筆風(fēng)

無(wú)論是命題作文還是非命題作文，學(xué)生所要寫(xiě)的文章的主題和主體都是大致一樣的，這時(shí)候如何有能進(jìn)行有效的寫(xiě)作方式的創(chuàng)新就是非常重要的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新寫(xiě)作的方式和手段，能提升整篇作文的質(zhì)量，并讓人讀完之后有意猶未盡的感覺(jué)。

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，有很多的信息充斥著學(xué)生的頭腦，學(xué)生的思維比較活躍，但是在信息的收集整合和表達(dá)方式上還要注意很多問(wèn)題，在表達(dá)方式上該注意的問(wèn)題有，寫(xiě)作手法不要過(guò)于直白和生硬，比說(shuō)，對(duì)于反映當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象的、生活狀態(tài)的話(huà)題，這樣的話(huà)題就不要過(guò)于直白和生硬，要在寫(xiě)作的手法上另辟新徑，用一些寓言故事、童話(huà)等這樣的形式巧妙的說(shuō)清這個(gè)話(huà)題。這就要求老師在平日的課堂教學(xué)中要善于引導(dǎo)，在范例的例文中要給予引導(dǎo)和擴(kuò)展，如何寫(xiě)、如何代入，如何轉(zhuǎn)換語(yǔ)句，如何突出重點(diǎn)或是畫(huà)龍點(diǎn)睛。學(xué)生在平日里累積素材的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)自己的想象能力，形成自我獨(dú)特的思維方式。不斷反復(fù)練習(xí)，以提高寫(xiě)作的水平，形成別致一格的筆風(fēng)。

比如，在描寫(xiě)以“瀕危東北虎的拯救活動(dòng)”為主題的環(huán)保題材的作文的時(shí)候，就可以積極的轉(zhuǎn)化思維方式，從東北虎的角度對(duì)環(huán)保的現(xiàn)狀和建議來(lái)描寫(xiě)，在寫(xiě)作手法和標(biāo)題的擬定上就要注重創(chuàng)新，可以以“一只東北虎的自述”為題目進(jìn)行描寫(xiě)，在寫(xiě)作的時(shí)候，要突出當(dāng)前人們的環(huán)保意識(shí)，要注意當(dāng)前世界環(huán)保組織、中國(guó)政府等組織對(duì)環(huán)保的態(tài)度、東北虎生存現(xiàn)狀等這些時(shí)效性信息的更新，才能真正地把時(shí)效性融入創(chuàng)新的寫(xiě)作手法當(dāng)中。

三、創(chuàng)新作文素材，注意作文的結(jié)構(gòu)

作文的創(chuàng)新除了寫(xiě)作手法創(chuàng)新，還要對(duì)作文的素材和作文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行更新，一篇文章想要內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)巧妙，學(xué)生就要注意對(duì)作文的素材和結(jié)構(gòu)的掌握。俗話(huà)說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，要使文章讓人眼前一亮，不僅要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和思維切入點(diǎn)，還要選擇新穎、獨(dú)特的作文素材，這也要求了學(xué)生要注意平日里對(duì)美句美段的積累，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。要認(rèn)真的揣摩其他的作者寫(xiě)出的美句美段，學(xué)會(huì)用豐富的、精美的詞語(yǔ)去修飾句子，注意句子之間的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用巧妙的布局和新穎的形式。在寫(xiě)文章之前要先思考不同類(lèi)型的文章的不同寫(xiě)法，比如說(shuō)寫(xiě)議論文的時(shí)候，就要先列提綱，列提綱也是打初稿，確定論點(diǎn)，列出先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，考慮怎么收尾等問(wèn)題，才能把一篇文章寫(xiě)得完整細(xì)膩。

比如說(shuō)，在寫(xiě)景作文中，筆者就要學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子去表現(xiàn)出景色的細(xì)膩，用比喻、擬人、排比等手法去修飾句子和調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，如課文《荷塘月色》，在描寫(xiě)景色的同時(shí)透露出自己的情感；在敘事作文上，則強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，利用總分總的結(jié)構(gòu)敘事敘人，注意好問(wèn)題的循序漸進(jìn)，把握好敘事作文結(jié)構(gòu)的順序性。

老師在作文課堂的教學(xué)中，還要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。首先，作文標(biāo)題的設(shè)置要?jiǎng)e致一格，給讀者想要繼續(xù)閱讀的沖動(dòng)。然后，寫(xiě)作文之前要在腦海中起稿，不要看到題目就立馬下筆寫(xiě)，并且寫(xiě)文章的時(shí)候要反復(fù)推敲詞語(yǔ)的修飾是否恰當(dāng)、句子的使用是否合理，這樣這能發(fā)現(xiàn)句子是否通順，詞語(yǔ)使用是否不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在寫(xiě)完之后，學(xué)生要對(duì)文章進(jìn)行認(rèn)真的修改，俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”。想要寫(xiě)出好的文章就出培養(yǎng)出這樣良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作文對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，作文也是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的綜合體現(xiàn)，在初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)考試的過(guò)程中，作文所占的分值在單一類(lèi)型的題型中最大。學(xué)好文章的寫(xiě)作在考試中往往能迅速地提高分?jǐn)?shù)，直接促進(jìn)了語(yǔ)文成績(jī)的提高。因此，語(yǔ)文研究工作者在就如何培養(yǎng)好學(xué)生寫(xiě)作能力這個(gè)方面中要潛心鉆研，基于時(shí)效性上的初中作文教學(xué)方法也是一種好的方法，能幫助學(xué)生在寫(xiě)作中靈活地運(yùn)用時(shí)效性信息來(lái)完成一篇作文。

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