李杰

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速；為了跟上時(shí)代發(fā)展的要求，教育體制改革也日趨深入，在新課改中，非常重要的一個(gè)方面就是有效整合信息技術(shù)和課程教學(xué)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，具有一系列的優(yōu)勢(shì)，可以對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性給充分激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。本文簡(jiǎn)要分析了信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中語(yǔ)文；實(shí)施要點(diǎn)

具體來(lái)講，整合信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)，指的是在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段，以便將學(xué)生的積極性給激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生積極思考，這樣教學(xué)目標(biāo)方可以順利完成。將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，可以營(yíng)造良好的氛圍，將語(yǔ)文教學(xué)特色給體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲得相關(guān)的知識(shí)和技能。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我國(guó)有句俗語(yǔ)，興趣是最好的老師；只有產(chǎn)生了興趣，方可以積極參與進(jìn)來(lái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣發(fā)揮著十分大的作用。但是，并不能憑空產(chǎn)生興趣，需要營(yíng)造一定的情境，在外界刺激作用下，生理上才會(huì)產(chǎn)生認(rèn)可和期待，將學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為給引發(fā)出來(lái)。初中生心理生理不太成熟，自主學(xué)習(xí)意識(shí)還沒(méi)有形成，外界因素很容易對(duì)其產(chǎn)生影響，那么就需要不斷的給予新感受，方可以將學(xué)生的求知欲給激發(fā)出來(lái)。信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行了改變，用圖片、圖像以及視頻和音頻等改變了過(guò)去那種的那一枯燥的文字符號(hào)，可以營(yíng)造良好的情境，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到愉悅，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率得到提升。

比如，在對(duì)兩則新聞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，我將相關(guān)的影視片段和新聞資料播放給了學(xué)生，采用這樣的教學(xué)模式，對(duì)過(guò)去枯燥的教學(xué)進(jìn)行了改變，通過(guò)圖文聲像，將學(xué)生的各種感官給刺激了起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)入到某種情境中。借助于信息技術(shù)，用真實(shí)的歷史畫(huà)面和情境替代了枯燥的文字，更加可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來(lái)。這樣磅礴的氣勢(shì)會(huì)震撼到學(xué)生，讓學(xué)生們體會(huì)到革命先烈的壯志情懷，對(duì)新聞作品用詞的精確性進(jìn)行更加深入的體會(huì)。

2 渲染氣氛，激發(fā)情感

語(yǔ)文學(xué)科的人文性比較的濃厚，雖然文字比較的精煉，但是背后蘊(yùn)藏的情感和意境確實(shí)比較濃厚的。在新課改中，注重統(tǒng)一語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，將人文性給突出來(lái)，將學(xué)生的情感給激發(fā)出來(lái)。在理解文章方面，不能夠單單局限于表面，還需要深入文本中，更深層次的理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常都是語(yǔ)言描述，無(wú)法描述這些意境和情感，要想讓學(xué)生將音韻和情感給讀出來(lái)，就需要將外在手段應(yīng)用過(guò)來(lái)，搭建一個(gè)橋梁，刺激學(xué)生的多種感官，以便更深層次的理解文本。而這種優(yōu)勢(shì)是信息技術(shù)所具備的，可以對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，有效的渲染和烘托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力得到提升。

比如，在對(duì)朱自清的《春》文章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，作者在對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象進(jìn)行描述時(shí)，采用了優(yōu)美的語(yǔ)言、清新的格調(diào)和歡快的節(jié)奏，從字詞中體會(huì)作者對(duì)美的追求，對(duì)未來(lái)的希望，感受作者積極向上的精神。在本文教學(xué)中，重點(diǎn)就是將學(xué)生內(nèi)心豐富的情感給激發(fā)出來(lái)，對(duì)春天的生機(jī)進(jìn)行深入的體會(huì)。在教學(xué)中，筆者首先將比較歡快的春之曲播放給學(xué)生，利用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛；緊接著播放相關(guān)的圖片，如春草圖、春花圖以及春雨圖等，并且配樂(lè)朗讀。這些音樂(lè)和圖片可以有效的烘托和渲染，學(xué)生在新課文錄音的過(guò)程中，也不僅僅是枯燥的文字，會(huì)有一片絢爛的畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生們的腦海中，將學(xué)生的積極性給激發(fā)出來(lái)。

3 啟發(fā)詳細(xì)，激活思維

有科學(xué)家講過(guò)，想象力比知識(shí)更加的重要。因?yàn)橄胂罅ν苿?dòng)著科學(xué)的進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，想象力也是非常重要的。想象不是直接反映客觀事物，而是借助于表象，來(lái)對(duì)新形象進(jìn)行創(chuàng)造。因此，不能夠憑空產(chǎn)生想象，而是積累了一定的表象。在具體的教學(xué)過(guò)程中，需要將學(xué)生的想象給充分發(fā)揮出來(lái)，激活學(xué)生的思維，那么就需要將大量形象和豐富的表象提供給學(xué)生，這樣學(xué)生的想象力才會(huì)獲得生存和發(fā)展。信息技術(shù)不受時(shí)空因素的限制作用，可以直觀動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)大千世界中的各種信息立體，將豐富的感性素材提供給學(xué)生，可以說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

通過(guò)上文的敘述分析我們可以得知，初中語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)模式在實(shí)踐過(guò)程中逐漸暴露出來(lái)了一系列問(wèn)題和不足，制約到了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。在這種情況下，就可以將信息技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造良好的氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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