高雙偉

摘 要：自學能力決定了學生發(fā)展的高度和廣度，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必備素質。筆者從高中化學教學的教學實踐出發(fā)，論述了從培養(yǎng)學生學習興趣、學習能力、學習手段、解決問題四方面培養(yǎng)學生的自學能力。

關鍵詞：興趣培養(yǎng) 自學能力 多種方式 問題處理

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0238-01

長期以來，中國教育一直受凱洛夫的“講解—— 接受”教學模式的影響，傳統(tǒng)的“應試教育”根深蒂固，學生學習被動且負擔過重，主體意識和參與能力不強，獨創(chuàng)精神欠缺。高中化學新課標的實施，是以素質教育學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)和塑造人的綜合素質為目標。這就要求21世紀的化學教師必須站在化學發(fā)展的“昨天”與“明天”的新舊契合點上尋求自己的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維成為了時代的主潮流，化學課堂教學必須注重培養(yǎng)學生自主性的學習品質、創(chuàng)造性的個性品質，努力使學生成為課堂中的主人。新課改之后，新課程關注學生的學習興趣和經驗。在化學課程中，一方面必修課程較好地體現(xiàn)了化學知識和技能的銜接，為學生后續(xù)學習提供了基礎。另一方面還在過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面對高中學生提出了具體的要求。選修課程在提高學生科學素養(yǎng)的總目標下各有側重。既反映了現(xiàn)代化學的特點，也充分體現(xiàn)了化學對人類生活和社會發(fā)展的重要影響。通過安排不同的課程模塊、課程內容和學生活動，力求揭示課程的人文內涵。這就要求教師在傳授知識的同時注重培養(yǎng)學生的自學能力，爭取培養(yǎng)出新時代真正的人才。

1 注重學生對化學的興趣培養(yǎng)

俗話說“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學生很難全身心投入到某門學科的學習中，更不必說自主學習了。所以要培養(yǎng)學生學習自主性，必須從培養(yǎng)學生對化學的興趣開始，具體可從以下幾方面入手。

1.1 重視緒論課的作用

緒論課是指每門學科正式教學開始前的前言課、簡介課、概論課、導人課。其內容主要是對該學科進行綜合性的概括和介紹，使學生對這門學科有一個總體的、大概的認識。同時，了解該學科的教學特點、學習方法和教學總體安排，為今后的教學溝通與配合打下良好的基礎。教師應重視緒論課的作用，在教學開始就要從緒論課開始講起，使學生在接觸化學這一學科的開始就認識到生活中的眾多現(xiàn)象都和化學知識相關，從而帶著興趣和疑問進入之后的學習中去，為自主能力的培養(yǎng)打下基礎。

1.2 將化學和生活實際相聯(lián)系

化學知識和日常生活中的種種現(xiàn)象聯(lián)系緊密，教師要在教學中讓學生發(fā)現(xiàn)化學和生活的聯(lián)系，從而把知識點和生活實際聯(lián)系，激發(fā)廣大學生的學習興趣。就如豆腐不可與菠菜一起煮，原因是草酸鈣是人體內不能吸收的沉淀物。菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的鈣鹽，如硫酸鈣等成分。上述物質可以發(fā)生復分解反應，生成草酸鈣沉淀等物質。還有水中出現(xiàn)“赤潮”現(xiàn)象，歸因是大量涌進海洋中的廢水、廢渣以及經大氣交換進入海洋的物質中，有些含有氮、磷等元素，屬于植物生長必需的營養(yǎng)素。因此浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”……生活中的眾多現(xiàn)象都可以運用化學知識加以解釋，學生可以在這些練習中增加化學學習的興趣。興趣是推動學生學習的內部動力，是學生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導作用的結合點，也是發(fā)展學生能力的前提。愿各位教師可以采取適當高效的方法，提高學生學習效率，培養(yǎng)學生學習興趣。

2 注重學生自學能力的培養(yǎng)

學生自學能力的培養(yǎng)不僅是高中學習的一項重要任務和重要內容，同時也是高中學習的一項根本目的，培養(yǎng)學生化學學習能力的途徑有多個。

2.1 培養(yǎng)良好的學習習慣

好的習慣在學生學習中有很大的作用，要想培養(yǎng)自學能力，學生首先就要在平時養(yǎng)成好的學習習慣。在化學學習中好的習慣有及時記憶一些重要內容、主動探究理解一些較難的問題，也包括在別的學科中通用的像預習、復習之類的好的習慣。總之只有培養(yǎng)學生自覺主動的學習習慣，才能為學生進一步的能力培養(yǎng)打下良好基礎。

2.2 養(yǎng)成正確的學習方法

在學習中學生必須樹立正確的學習方法，現(xiàn)在提倡素質教育，不但要求教師的教學方法要靈活，學生的學習方法也是不可忽視的，不必一再強調傳統(tǒng)的學習方式，向古人一樣“頭懸梁，錐刺骨”“三年不窺園”等。今天是一個科學昌明的時代科學觀念已深入人心，學習這件事也不例外?？茖W的學習方法不管是在現(xiàn)在還是在未來都是很重要的。它能使你的生活充滿始料未及的樂趣，一生都受用無窮。只要學習方法正確了，學生就可以發(fā)現(xiàn)學習原來可以這么有趣、好玩。只要發(fā)揮學生們潛能，并且找到正確的方法。學生自學能力的培養(yǎng)，自然不在話下。

3 教學中采用多種方式手段

教學方式和教學手段的多樣化，會使課堂更加生動有趣，同時可以讓學生在發(fā)現(xiàn)樂趣中不斷主動探究，對培養(yǎng)學生學習主動性有很大的促進作用。教師可以在授課時采取多種形式，如課堂討論、開展小組辯論賽、學生授課等形式，使課堂的主體由教師轉化為學生，讓學生在課堂中扮演重要角色，從而讓他們認識到在學習中自身所起到的主要作用。當然這并不意味著教師就什么也不做，徹底退出了課堂，教師的作用還是十分重要的，指導學生活動、規(guī)定正確方向還是需要教師的努力的。另外在授課工具上，教師也應做到與時俱進，要根據(jù)時代發(fā)展和新時期授課的需要，采用多媒體技術，將書本上的知識點直掛形象地呈現(xiàn)在廣大學生的面前。教師在授課中也要注重授課方式的靈活，不要以為局限書本，可以結合課本知識，分析當前社會熱點。就如當前頻發(fā)的禽流感、艾滋病一類的疾病，就可以從細菌角度加以解釋了解，真正做到活學活用，而不是一味死記硬背。讓學生體會到化學學習的靈活性，為主動學習創(chuàng)造條件。

4 培養(yǎng)學生自主解決問題的能力

自主解決問題是鍛煉學生自學能力的一項重要內容，“自主解決問題”的核心內容就是要讓學生通過自主探索、創(chuàng)造地解決問題。在教學實踐中，應遵循：凡是學生能夠自己解決的問題，教師決不代替；學生能夠自己思考的問題，教師決不暗示的原則，在學生解決問題過程中，教師既要重視師生間的交流合作，也要給與學生足夠的空間和民主，創(chuàng)造出適合他們自己解決問題的氛圍來，另外更要重視傳授學生方法，讓學生可以在科學方法的指導下親自動手實踐、自主探索與合作交流，形成學生自主探索、自主解決問題的態(tài)勢，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是提高教學質量、培養(yǎng)學生自學能力的有效途徑。

參考文獻

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[2] 張麗娟.淺談高中化學教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].小作家選刊：教學交流，2013（7）.endprint