趙偲雨

摘 要：近幾年，我國(guó)高度重視高職教育，其目的是讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具備健康的心理、強(qiáng)健的體魄和較高的道德文化素質(zhì)，以適應(yīng)新的環(huán)境并在新環(huán)境中求得自我發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 教育觀念 校園文化 心理健康

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（b）-0171-01

從古至今，社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家和地區(qū)乃至一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，都需要有一支具備較高綜合素質(zhì)和技能的人才隊(duì)伍，由此可見培養(yǎng)高素質(zhì)人才是多么的重要。古今中外，任何一個(gè)國(guó)度都是從青年抓起，都非常高度重視高職學(xué)生的培養(yǎng)和教育。從我國(guó)目前情況看，培養(yǎng)高職學(xué)生的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要舉全社會(huì)、高職院校和學(xué)生個(gè)人的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，這是擺在我們面前的一個(gè)課題。

1 豐富高職學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

近幾年，我國(guó)高度重視高級(jí)職業(yè)教育，其目的是讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力，以適應(yīng)新的環(huán)境并在新環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。這就需要學(xué)生提高政治理論素質(zhì)和思想認(rèn)識(shí)水平，幫助學(xué)生分辨是非，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，具備健康的心理和強(qiáng)健的體魄、較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，更重要的是較高的道德文化素質(zhì)。

2 高職學(xué)生綜合素質(zhì)提高存在的問題

（1）高職學(xué)生不能很好的認(rèn)識(shí)國(guó)家現(xiàn)行政策。一些學(xué)生從自己的喜好出發(fā)，認(rèn)為只要有門兒特長(zhǎng)就能立足社會(huì)。部分畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，沒有做好心理準(zhǔn)備，對(duì)自己沒有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和定位，眼高手低，沒有長(zhǎng)性。還有部分學(xué)生在擇業(yè)時(shí)盲目跟從，沒有主見。學(xué)生們還需要時(shí)間來適應(yīng)雙向選擇的人才就業(yè)市場(chǎng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)心理素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

（2）部分學(xué)生的心理健康還存在問題。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的一半以上，有28%的學(xué)生具有不同程度的心理問題，我國(guó)目前大學(xué)生已成為心理弱勢(shì)群體。

（3）高職學(xué)生的道德價(jià)值觀存在的問題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展大潮的影響下，學(xué)生的道德價(jià)值觀發(fā)生了深刻變化。存在著不能正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，有以集體利益為主、兼顧個(gè)人利益的錯(cuò)誤傾向，而不是個(gè)人利益無條件服從集體利益正確觀點(diǎn)；在奉獻(xiàn)與索取這個(gè)問題上，一部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況多奉獻(xiàn)多索取，少奉獻(xiàn)少索取，不奉獻(xiàn)不索取的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。道德看不見，摸不著，卻有著具大的力量和作用。

（4）高職學(xué)生人生觀、價(jià)值觀存在的問題。部分學(xué)生受西方政治觀點(diǎn)、生活方式、人生哲學(xué)影響，或多或少的人生觀偏離了正確的人生軌道。象“人不為己，天誅地滅”、“人生在世，行樂而已”，“人生在世，無非名利”、“人生如夢(mèng)，萬事皆空”、“人生在世，命不在已”這些形形色色的人生觀從根本上說都是以個(gè)人為核心。特別是如今網(wǎng)絡(luò)的普及，一些不健康的思想觀念傳播很快，對(duì)學(xué)生年影響較大。

（5）高職學(xué)生人文素質(zhì)存在的問題。存在重技能知識(shí)而輕視國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，培養(yǎng)的“好學(xué)生”專業(yè)技術(shù)好，但是不了解中國(guó)的歷史、山川、大河，更談不上對(duì)《大學(xué)》、《中庸》、《論語》的理解了。

3 提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的對(duì)策

首先，高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立均衡發(fā)展的觀念，全面提高自己的綜合素質(zhì)。目前真正做到全面發(fā)展的學(xué)生并不是很多，多數(shù)高職學(xué)生專業(yè)課好一些，其他方面就相對(duì)落后。我們?cè)谡n程設(shè)置上應(yīng)該注重人文滲透，人文素質(zhì)教育不僅僅是要傳授文學(xué)、歷史、哲學(xué)等知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)一種歷史感，它不僅有助于在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)更有創(chuàng)造力，還可以使我們變得更善于深思熟慮，成為更完善更成功的人。其次，在道德品質(zhì)素質(zhì)方面，應(yīng)該加強(qiáng)馬克思主義世界觀人生觀的教育，幫助他們分清崇高與卑下，逐步提升人格，在多元文化相互碰撞的今天，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清楚什么是正確的、什么是高尚的人生觀世界觀，個(gè)人的價(jià)值只有通過所生產(chǎn)的社會(huì)價(jià)值才能體現(xiàn)出來，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，人生就有意義、有價(jià)值了。再次，在心理素質(zhì)方面，我們所做的工作還有待完善，我們應(yīng)該重視就培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生常見的心理障礙進(jìn)行分析，采取有效地增進(jìn)學(xué)生心理健康的方法。培養(yǎng)他們的抗挫能力，具有較強(qiáng)的意志力和堅(jiān)忍不拔的精神，對(duì)事情有積極樂觀的態(tài)度，能夠意識(shí)到自己心理上的不足，不斷提高自我教育的能力，這方面教師的主導(dǎo)作用是很重要的。 另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種措施促進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)提高。

主要措施有：

一是應(yīng)該更新教育觀念、教育思想。各大院校應(yīng)該更新教育觀念、教育思想，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，學(xué)校應(yīng)不斷的完善學(xué)分制和教育制度改革，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，把握住教育的大方向。

二是發(fā)揮校園文化建設(shè)作用。校園文化在學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點(diǎn)。校園文化能塑造良好的性格和高尚的品格，還能筑造學(xué)生的審美觀和審美情趣，學(xué)校要多組織些學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)、講座、比賽等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各方的能力，增長(zhǎng)知識(shí)，使學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)展。

三是加強(qiáng)心理健康教育。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，目前學(xué)生中存在心理問題的人數(shù)呈上升趨勢(shì)，提高心理素質(zhì)教育是十分必要的。學(xué)校要設(shè)心理教育方面的課程，這學(xué)生提供心理咨詢，同時(shí)要靠學(xué)生自我教育的方式，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力。自我教育在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中起著重要的作用，而且在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用，這體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性的作用。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，要想跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，高職學(xué)生必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有了較高的素質(zhì)，才能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不被這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)所淘汰，才能為促進(jìn)中國(guó)特色的社會(huì)主義不斷向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)中國(guó)“兩個(gè)百年”的中國(guó)夢(mèng)更大的貢獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)

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