蘇淑賢

[摘要] 護理是一門最精細(xì)的藝術(shù)，也是一門動手能力很強的學(xué)科，特別是護理操作技能在很大程度上直接影響整個護理質(zhì)量，這就要求護理專業(yè)學(xué)生在進入臨床工作之前，應(yīng)具備較強的動手能力及臨床思維能力。只有具備這種能力，護生才能較快進入護士角色，較好地完成畢業(yè)實習(xí)任務(wù)。因此，在適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的同時，應(yīng)進一步切實加強護理實驗室的開放管理，從管理中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以期更好地服務(wù)于患者，體現(xiàn)本專業(yè)特有的魅力。

[關(guān)鍵詞] 護理；實驗室管理；綜合能力

[中圖分類號] R47-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 1674-4721（2014）10（c）-0134-03

隨著我國經(jīng)濟狀況的改善，人民生活水平逐漸提高，對醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量有了新的要求，同時對護理人員的要求也提出了新的挑戰(zhàn)，人們對護士角色的期待也越來越高，要求護理學(xué)院培養(yǎng)適合護理職業(yè)崗位需求的高級實用型護理人才。學(xué)生在進入臨床工作之前，應(yīng)具備較強的動手能力及臨床思維能力[1]。實驗室是基本操作技能的訓(xùn)練基地，通過對實驗室的管理及應(yīng)用，護理操作用物的準(zhǔn)備，課后實驗室的全方位開放及小組考核等方式來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、臨床思維能力、創(chuàng)新能力[2]。因此，在適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的同時，應(yīng)進一步切實加強實驗室的管理，提高護生的綜合能力。

1 參與實驗室管理，了解實驗室的布局

1.1 加強專業(yè)教育，牢固專業(yè)思想

新生入學(xué)，對護理專業(yè)完全不了解，處于一個萌芽的階段，專業(yè)思想的滲透是一個最好的時期。我院護理系組織所有新生在一起進行專業(yè)介紹、專業(yè)教育、我院護理專業(yè)教學(xué)及就業(yè)情況、介紹護理實驗室的規(guī)模等，會后分批組織學(xué)生參觀護理實訓(xùn)中心。參觀文化走廊，在這里可以看到許許多多護理前輩們的先進事跡，從而潛移默化地感染學(xué)生，讓新生一入學(xué)就受到專業(yè)的熏陶，受到啟發(fā)，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩o理專業(yè)[3]。

1.2 參與實驗室輪值，了解實驗室的工作

一年級的第一學(xué)期，由于課程的設(shè)置，還沒有進入專業(yè)課的學(xué)習(xí)，實訓(xùn)中心會安排學(xué)生跟著師姐輪值，參與實驗室的管理和用物準(zhǔn)備工作。我校實訓(xùn)中心有四層樓，二十幾個實訓(xùn)室，每個班安排2周時間，這兩周，該班同學(xué)必須每天來實驗室報到，全班同學(xué)輪流分布到各個實驗室值日，負(fù)責(zé)檢查實驗室的清潔衛(wèi)生工作，在師姐的帶領(lǐng)下檢查備物室里物品的庫存情況，對易耗品進行補充，檢查上課班級是否做好課前準(zhǔn)備等[4]。通過這兩周的輪值，學(xué)生對護理實驗室的布局、運作、操作用物都有了一定的了解和認(rèn)識，同時也為下學(xué)期的開課打下了基礎(chǔ)。

2 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

2.1 認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的重要性

護理技術(shù)有24項操作，每一項目的操作用物都比較多，為了學(xué)生能做好課前準(zhǔn)備，護理實訓(xùn)中心專門設(shè)計了一本“護理操作項目備物指南”，該指南包含了操作項目的備物要求、用物清單、擺放要求、完整用物的照片、備物的注意事項等，這本備物指南每個實驗室都配備，學(xué)生在它的指引下，對需要準(zhǔn)備的用物一目了然，避免了漏備，而且用物的擺放也更加規(guī)范合理，只有將實驗用物備全備好，才能使實驗課能順利地進行，學(xué)生有更多的時間來練習(xí)操作。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

每一間實訓(xùn)室都配備備物室，護理操作的所有用物都在里面分類放好，并貼上明顯的標(biāo)志，值日班級每周檢查一次，添補用物，課前每一小組的同學(xué)都會按照“備物指南”的要求，到備物室進行備物，上完課后要把用物歸位到原處，每個班都要這樣準(zhǔn)備，一年下來同學(xué)們對各項操作的用物都非常熟悉，考試的時候非常得心應(yīng)手，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

3 加強護理實驗室開放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

3.1 全天候開放護理實驗室

學(xué)生作為開放實驗教學(xué)的主體，可在實驗課外自主選擇實驗時間，在自己有效的時間內(nèi)憑自己的意愿安排時間練習(xí)，如果在練習(xí)過程中遇到問題，可以打開實訓(xùn)室的一體機，所有操作的錄像都在里面，供學(xué)生課后使用[5]。從實驗中充分促進學(xué)生獨立去思考、去發(fā)揮，使學(xué)生從反復(fù)的實驗中得到鍛煉提高。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的動手能力。

3.2 開放實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

開放實驗室給學(xué)生提供了獨立活動的空間，備物室里的用物全部向?qū)W生開放，學(xué)生可以自由選擇練習(xí)的項目，也可以對自己薄弱的技能項目進行反復(fù)強化練習(xí)，還可以根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案進行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，可根據(jù)自己的實際情況做階段性調(diào)整或修改實驗方案，逐步挖掘自身潛力，施展自己的創(chuàng)造才能，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

3.3 開放儀器設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

在校期間讓學(xué)生參與實驗室管理工作，開放的實驗室內(nèi)所有儀器設(shè)備供學(xué)生技能訓(xùn)練使用。?？茖嶒炇抑付ò嗉壍母髡n程科代表負(fù)責(zé)總體管理，開放練習(xí)過程中，學(xué)生自行準(zhǔn)備和保管物品，每天安排值日生，每晚由老師指定志愿者負(fù)責(zé)巡視所有實驗室，協(xié)助老師進行管理，保證實驗室的整潔[6]。四樓基礎(chǔ)護理實驗室則在?？茖嶒炇夜芾淼幕A(chǔ)上采用學(xué)生床單元自我管理模式，保證學(xué)生有充足的時間進行自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練、自主管理，有效提高學(xué)生的動手能力和自我管理能力。

3.4 自行設(shè)計情景拍成錄像，參加考核

培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和應(yīng)變能力，在實驗操作練習(xí)中學(xué)生自行設(shè)計情景，同學(xué)之間互為患者，進行角色扮演[7]，并拍成錄像，考核當(dāng)天，每組派一名組長把自己組拍的操作錄像展示給老師和同學(xué)觀看并進行講解，老師和同學(xué)針對錄像給予評價和提出問題，從中培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和應(yīng)變能力。

4 學(xué)生的綜合能力得到顯著提高

在不斷深化教學(xué)改革以來，我院一直在改革教學(xué)的目標(biāo)、模式和內(nèi)容上逐步前進著，通過實驗室的全方位開放的實踐性研究，學(xué)生的綜合能力顯著得以提高，表現(xiàn)在以下幾個方面。endprint

4.1 彌補課堂教學(xué)的不足

課堂上由于受學(xué)生人數(shù)較多，教學(xué)課時有限等原因的影響，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)有限，不能很好地掌握和消化課堂上老師所講授的內(nèi)容[8]。實驗室的開放彌補了課堂教學(xué)的不足，學(xué)生可以在課余開放時間來實驗室練習(xí)，遇到問題，自行查看錄像，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。

4.2 提高學(xué)生的動手能力和自我管理能力

培養(yǎng)實用型護理人才，必須要加強護理技能訓(xùn)練，實驗室開放滿足了學(xué)生技能訓(xùn)練的需要。俗話說“熟能生巧”，反復(fù)的練習(xí)提高了學(xué)生的動手能力。

4.3 護理操作技能得到提高，操作考核通過率達(dá)到100%

為保證學(xué)生進臨床實習(xí)前，所有操作技能都能及格，實驗室的開放為學(xué)生提供了很好的平臺，保證了護理技能教學(xué)質(zhì)量。

4.4 受到實習(xí)醫(yī)院的好評

學(xué)生實習(xí)期間受到實習(xí)醫(yī)院的好評，在護理?？茖I(yè)畢業(yè)綜合技能考試中采用統(tǒng)一命題，多站考核的形式，實現(xiàn)教考分離，各實習(xí)醫(yī)院對學(xué)生護理技能考核反映良好。

綜上所述，全方位開放實驗室是實驗教學(xué)的一種新的運行模式，實驗室的開放彌補了正常教學(xué)實驗課課時的不足，有利于學(xué)生在校期間掌握好基本的護理操作[9]，為日后進入臨床工作打下堅實的基礎(chǔ)。護理實驗室的管理要以能力培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才中的作用，把實驗室管理的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。實驗室管理是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作，因而要不斷地摸索和分析在管理中出現(xiàn)的問題并加以解決，建立規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化的實驗室管理體制，加大護理實驗室開放力度，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生的綜合能力達(dá)到一個新的高度。

[參考文獻(xiàn)]

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[9] 吳秀仙，葉昌華.加強實驗室管理提高護生實踐能力[J].護理研究，2006，20（35）：3269-3270.

（收稿日期：2014-07-01 本文編輯：郭靜娟）endprint