楊旌+李彥蒼+史三元+胡啟平

摘要： 我國AEC行業(yè)BIM /BLM本土化的實施，不僅是輔助工具和技術(shù)手段的更新，更多是設(shè)計模式與思維方式的創(chuàng)新。工程建設(shè)的信息化，需要建構(gòu)智能共享、節(jié)能環(huán)保、行業(yè)合作、互益共贏的運營平臺，通過BIM技術(shù)，實現(xiàn)工程建設(shè)全行業(yè)、各環(huán)節(jié)間的設(shè)計交互審查與終定成果共享。該技術(shù)在推廣使用中須采取適應(yīng)國情、系統(tǒng)帷幄、建規(guī)定制、社會適用的宏觀決策。本文基于高教視域分析邁向建筑設(shè)計BIM時代的困境，呈現(xiàn)問題化解的可行方案。

關(guān)鍵詞： AEC行業(yè)；BIM/BLM；本土化研究；教學實踐

引言

“天涯咫尺”的當代社會，可持續(xù)發(fā)展均與高度信息化相關(guān)，國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)建筑工程AEC（Architecture，Engineering，Construction）行業(yè)，受傳統(tǒng)經(jīng)營發(fā)展模式的影響，信息化建設(shè)不足導(dǎo)致的發(fā)展危機已露端倪，亟待建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動密集型向信息集約型的升級。實現(xiàn)建筑信息化、產(chǎn)業(yè)化的解決之道，歷史地選擇了建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術(shù)與建筑全生命周期管理（Building Lifecycle Management，BLM）思想，并致力于對建設(shè)工程AEC產(chǎn)業(yè)集群的全域滲入，確立可持續(xù)發(fā)展的主流方向。高校參與應(yīng)運而始的AEC行業(yè)BIM/BLM本土化實現(xiàn)研究，既是助力建筑行業(yè)與時俱進的客觀要求，也是增強“大土木”人才培養(yǎng)質(zhì)效的必然選擇。

1 BIM/BLM是AEC行業(yè)信息治理的科學覺醒

1.1 BIM/BLM是AEC行業(yè)與時俱進的現(xiàn)實要務(wù) 黨的“十八大”報告強調(diào)必須“推動信息化和工業(yè)化深度融合”，住建部的《2011-2015年信息化發(fā)展綱要》將BIM列為“十二五”建筑行業(yè)重點推廣與發(fā)展的技術(shù)，《國家“十三五”科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃前期研究重大課題目錄》對此仍然顯要。我國已從頂層決策敦促對AEC行業(yè)推進信息化科學治理。在AEC行業(yè)不僅要直面國際建筑業(yè)普遍存在的產(chǎn)業(yè)危機，更要承擔產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級、管理升級轉(zhuǎn)型壓力的關(guān)鍵期，需從厘清AEC行業(yè)面臨的發(fā)展困境入手，如圖1所示，尋求BIM/BLM切實可行的最佳解決方案[1]。

第一，經(jīng)營模式的桎梏。①傳統(tǒng)項目管理是參與各方自主經(jīng)營，各司其職、獨善其事；各方內(nèi)部合作嚴謹高效，項目信息數(shù)據(jù)私密獨享，對外設(shè)計協(xié)同缺乏配套機制，“信息孤島”因“數(shù)據(jù)割據(jù)”而普遍存在。②多方協(xié)調(diào)機制缺位，項目進程數(shù)據(jù)難以集成共享信息，導(dǎo)致運營管理主動性差、應(yīng)變性弱；工程項目建設(shè)過程，涉及設(shè)計、建造、暖通、機電、電氣、給排水、消防、運輸、監(jiān)控等多方協(xié)調(diào)維護，管理不善所導(dǎo)致的人員傷害、經(jīng)濟損失、企業(yè)信譽無法估量。③公司商業(yè)項目的域界輻射國內(nèi)外，各地項目信息繁多，均以報表、文本、圖形數(shù)據(jù)向總部定期傳發(fā)，信息更新與項目進展異步，不能為總公司適時監(jiān)控、快速決策提供依據(jù)，項目中“人、物、財”績效管理難控。④團隊核心人物及優(yōu)化組合是承接項目的核心競爭力，而團隊結(jié)構(gòu)泛化是建筑經(jīng)濟競技場上人才培養(yǎng)與人才流失的真實存在，既加大了企業(yè)勞動力成本，也增加了人才危機的風險。⑤粗獷經(jīng)營運作，準確的建筑能耗、建筑設(shè)備、建筑物材耗量無法精算統(tǒng)計，使運營團隊在核算工程造價時缺乏數(shù)據(jù)確切依據(jù)，枉增運營成本。

第二，設(shè)計流程的束縛。①設(shè)計數(shù)據(jù)信息創(chuàng)建條塊分割，繁復(fù)瑣碎，易出錯漏；數(shù)據(jù)傳輸結(jié)果的誤讀使信息價值耗損嚴重，制約信息的有效利用。②工作坊式的項目設(shè)計，設(shè)計環(huán)節(jié)與過程彼此分割，數(shù)據(jù)傳遞因選用軟件類型不同而接口不兼容、因選用軟件版次不同而低版本無法解讀高版本信息的數(shù)據(jù)鏈斷裂、不同設(shè)計所執(zhí)行的規(guī)范、標準有異，設(shè)計成果需逐級解讀，耗費大量人時，信息丟失也時有發(fā)生。

第三，企業(yè)結(jié)構(gòu)的松散。①AEC行業(yè)承建項目點多面廣，粗放經(jīng)營模式使施工中的損失、浪費格外嚴重。據(jù)權(quán)威部門測算，我國工程建設(shè)行業(yè)的經(jīng)濟效益增長率遠低于其他行業(yè)，依托技術(shù)進步支持的增長尚不足30%。②行業(yè)整體信息化水平低，在用的功能軟件集中在項目財務(wù)管理，非集成化的業(yè)務(wù)單元信息在系統(tǒng)間無法聯(lián)通，使企管宏觀決策無法獲取系統(tǒng)的、全面的、集成的、功能性的信息支持，最大缺位是集團總部對預(yù)算管理的實時動態(tài)掌握，應(yīng)收賬款到賬不足，資金高效使用效率低。③管理手段與工具落后，手工分散管理與微機單項管理的現(xiàn)狀根本無法兌現(xiàn)實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息共享與優(yōu)化資源配置的“信息化建筑夢”。

第四，生存境遇的瓶頸。①建筑垃圾給環(huán)境造成嚴重污染，建材垃圾中的化合物分解、建筑設(shè)施化石燃料使用的煙霧、建筑施工的噪聲與風塵污染、建筑裝飾中的玻璃幕墻與大型屏幕廣告招商的光污染等都需治理。②技術(shù)信息化與管理信息化亟待實施，發(fā)展綠色建筑是全球AEC行業(yè)的主流趨勢，加速BIM/BLM的土木化吸納，重視綠色建材與可再生能源的使用、減少建筑垃圾與建筑污染是企業(yè)的責任和企業(yè)承建項目的競爭能力所在。

1.2 BIM/BLM是AEC行業(yè)信息治理的積極作用 BIM/BLM在AEC行業(yè)的積極作用表現(xiàn)在：①促進AEC企業(yè)技術(shù)進步、管理改制。第一，強化建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備各專業(yè)的協(xié)同作用，促進工程多方的協(xié)同合作；第二，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的共建共享，提高參與設(shè)計各方人員的工作效率；第三，模擬仿真可有效減少建筑設(shè)計過程中的“錯、漏、碰、缺”；第四，達成生產(chǎn)組織在BIM項目設(shè)計、施工、運維全過程的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通協(xié)同應(yīng)用；第五，督導(dǎo)項目運營的全程監(jiān)控，提升業(yè)主對整個建設(shè)工程項目全生命周期的管理能力和整體收益。②促進AEC企業(yè)文化進步、核心競爭力強化。BIM技術(shù)與BLM理念是建筑工程信息化、現(xiàn)代化、國際化的戰(zhàn)略，國有大型建工企業(yè)要躋身國際建設(shè)市場，須有集建設(shè)、投資、咨詢、服務(wù)為一體綜合實力。企業(yè)才能擁有可持續(xù)發(fā)展的不竭的動力與強大競爭力。③促進企業(yè)功能拓展、經(jīng)營科學治理。BIM/BLM是項目鏈過程優(yōu)化的有效手段，其項目建造的三維設(shè)計、虛擬仿真可直觀設(shè)計效果，防范設(shè)計誤漏，降低工程造價，縮短施工周期，提升項目品質(zhì)。

2 對AEC行業(yè)應(yīng)用BIM/BLM治理的理性探究

2.1 BIM/BLM概念的科學定義與本質(zhì)內(nèi)涵解析 BIM/BLM貫穿建設(shè)項目全壽命周期，指導(dǎo)項目規(guī)劃、設(shè)計、建造及后期運營與維護管理的數(shù)字信息化集成的技術(shù)載體[2]。美國Autodesk公司2002年發(fā)布《BLM/BIM白皮書》定義BIM是“建筑物在設(shè)計和建造過程中，創(chuàng)建和使用的可計算數(shù)字信息”。美國國家BIM標準給的定義：是一個設(shè)施（建設(shè)項目）物理和功能特性的數(shù)字表達；是一個共享的知識資源，是一個分享有關(guān)這個設(shè)施的信息，為該設(shè)施從建設(shè)到拆除的全生命周期中的所有決策提供可靠依據(jù)的過程；在項目的不同階段，不同利益相關(guān)方通過在BIM中插入、提取、更新和修改信息，以支持和反映其各自職責的協(xié)同作業(yè)。

BIM主要特征[2]：①不直接等同三維模型。它不是三維模型與建筑信息的簡單嵌入，而是建筑設(shè)計與建筑文檔數(shù)字化的實踐，通過全新的政策標準、合同模式、多方參與者關(guān)系構(gòu)建，改善項目工作流與交付過程，使原本離散的建筑信息優(yōu)化整合。②不具體所指單一軟件。它是技術(shù)與流程的有機組合，依賴多種軟件協(xié)同合作得以實現(xiàn)；在項目建造的不同時段、不同工種中適用不同軟件。如創(chuàng)建BIM模型可選用Revit軟件，對模型進行性能分析可選用Ecotect或施工模擬選用Navisworks等；不能企盼一種軟件完成所有工作，所有相關(guān)軟件都須依照BIM/BLM的思維進行數(shù)據(jù)交流，支持BIM流程的實現(xiàn)。③不可單歸為設(shè)計工具。BIM既可設(shè)計又可出圖，它承載著整個建筑項目周期內(nèi)各方信息的整合，優(yōu)化方案，減少錯誤，降低成本，完成建筑物的可持續(xù)性。④價值體現(xiàn)在可視化、協(xié)調(diào)性、模擬性、優(yōu)化性、可出圖五方面。

BLM是一種對建設(shè)項目全生命周期管理的思想，是貫穿于建設(shè)從概念設(shè)計到拆除或拆除后再利用的全過程，通過數(shù)字化的方法來創(chuàng)建、管理和共享所建造的資本、資產(chǎn)信息。BLM概念原型源于美國建筑業(yè)研究所1998年提出的FIAPP（Fully Integrated and Automated Project Processes）理念[3]。Counsel House Research報告確信“結(jié)合了建筑信息模型BIM和在線協(xié)同作業(yè)的BLM技術(shù)被認為是未來改進建筑設(shè)計、建造、管理過程的重要推動力量”。BLM在于解決建設(shè)工程全生命期中的信息創(chuàng)建、管理與共享問題，它的實現(xiàn)須靠BIM充分滿足建筑信息從建筑工程設(shè)計開始到物管運維均采用數(shù)字化信息管理與共享技術(shù)的支撐。圖2是建筑項目BIM/BLM應(yīng)用的簡要理論模型。在使用BIM技術(shù)時，必須遵循權(quán)威部門制定并頒布的國家BIM標準（NBIMS），美國建筑科學院完成了（NBIMS1.0）的編制是全美BIM/BLM實現(xiàn)的法規(guī)文獻。BIM標準問題是全世界建筑工程面臨重大問題，也是制約著BIM發(fā)展的問題。我國BIM標準制定正在穩(wěn)步進行[4]。

2.2 BIM/BLM科技思想在我國推進的現(xiàn)實困境 我國BIM技術(shù)研究和應(yīng)用與歐美發(fā)達國家相比尤顯的不足[5]，表現(xiàn)在：①BIM標準是BIM成功應(yīng)用不可或缺的基礎(chǔ)，國家BIM標準尚在逐步出臺，對應(yīng)的法律支撐文書也在編制中。②BIM商品化國產(chǎn)軟件與建設(shè)項目示范案例不足，對歐美發(fā)達國家的BIM核心軟件使用研究與培訓(xùn)投入不足，科研機構(gòu)與高校對BIM的研究不足。③BIM/BLM本土化適用需國家、政府、企業(yè)、院所、高校的協(xié)同努力，投重資、下大力、析國情、鑒國力。激勵高校對“大土木”專業(yè)人才培養(yǎng)中植入BIM技術(shù)與BLM思想的元素，提升人才培養(yǎng)的市場廣適性[6]。④夯實AEC行業(yè)領(lǐng)域信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，利用Internet的便利，使BIM模型上在IT云框架下的協(xié)作具有無限擴展性。

2.3 BIM/BLM本土應(yīng)用的理論策略與實踐設(shè)想 BIM /BLM在我國須有科學消化過程，其本土化研究應(yīng)貼近我國現(xiàn)實。①洋為中用。借鑒國外相對成熟的管理體系，通過交流、學習、合作，潛心探索出符合國情的AEC行業(yè)實情的治理模式，致力于培養(yǎng)大批建筑信息產(chǎn)業(yè)革命的骨干力量。②土為今用。結(jié)合國內(nèi)外工程實踐，營建逐步完善的數(shù)據(jù)庫體系，依據(jù)國家標準為被服務(wù)者探索一條適合自身實際的項目建造于管理問題解決的模式。③團隊合作。我國不缺擁有的世界一流建筑技術(shù)人才，缺乏的是頂級的建筑項目管理人才；項目管理與國際先進水平相距甚遠，在管理系統(tǒng)完善及大型項目綜合治理上有很大的提升空間。④適者競存。國內(nèi)BIM/BLM產(chǎn)權(quán)保護不完善，軟件平臺提供商的合法收益須社會認知與維護、國家立法與政府主管部門的監(jiān)管；利用多方協(xié)同參與的競合機制、信息共建互用的分享機制、效益協(xié)商分配的股份機制、系統(tǒng)平臺拓展的風險保障機制等來維護企業(yè)的合法權(quán)益；在BIM設(shè)計軟件中，將中國傳統(tǒng)文化元素植入數(shù)字信息模型之中，凸顯中國特色建造品質(zhì)，建立長效配合機制，摸索生存發(fā)展之道。

在目前條件下，BIM部分軟件信息交換有四種基本方式（見圖3），若是企業(yè)BIM/BLM應(yīng)用切入云計算（Cloud Computing）管理，信息互用的可能性將有巨大的提升空間[7]。需做的主要工作是：建立企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)（Internet）與局域網(wǎng)（Intranet）的工作環(huán)境；建立企業(yè)BIM/BLM計算機集成應(yīng)用系統(tǒng)，在項目流程中實現(xiàn)BIM技術(shù)融合與精益建造思想的實現(xiàn)；對現(xiàn)有專業(yè)BIM軟件實施本土化二次開發(fā)，并組建企業(yè)間各專業(yè)資源、知識、信息共享的工程綜合數(shù)據(jù)庫；以數(shù)據(jù)庫為核心，實現(xiàn)CAD/BIM應(yīng)用軟件的集成化和一體化；選擇具有協(xié)同設(shè)計功能的CAD/BIM圖形支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支撐平臺；推動國有建筑信息軟件開發(fā)，國家建立BIM相關(guān)標準，引導(dǎo)企業(yè)執(zhí)行標準，使外界引進和自主開發(fā)的專業(yè)應(yīng)用軟件實現(xiàn)規(guī)范化和標準化（包括界面標準化、模塊標準化、數(shù)據(jù)標準化和接口標準化）[8]。

3 高校AEC行業(yè)人才培養(yǎng)BIM/BLM教學切入

3.1 BIM/BLM教學是工程人才銜接市場的重要舉措

土木工程建設(shè)“項目巨型化、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、信息智能化、節(jié)能環(huán)?；壁厔荩蟾咝Ｖ鲃舆m應(yīng)經(jīng)濟社會人才市場需求趨勢，調(diào)整人才培養(yǎng)思路，改革教學環(huán)節(jié)，建立與之相對應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，促進專業(yè)學術(shù)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的科學改進與升格，糾正產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)性短缺與高校專業(yè)人才“產(chǎn)品”過剩的錯位。高校教育既要符合教育規(guī)律，也要貼近社會需求，從培養(yǎng)人才培養(yǎng)計劃與規(guī)格上，高校需要嘗試做如下努力：①奠定厚實的基礎(chǔ)，具有主動探索與終身學習的能力；②對工程問題分析具有敏銳的觀察力、嚴謹?shù)乃急媪?、妥當?shù)幕饬?；③自身強化?chuàng)新意識、工程意識、科學意識的修養(yǎng)；④縱向根基深、橫向視域?qū)?、綜合素質(zhì)強；⑤專業(yè)獻身意志強烈、個人成就導(dǎo)向明確；⑥健全的人格品行、優(yōu)秀的工程倫理操守、健康的身心素質(zhì)；⑦具有能吃苦、會吃苦、不怕苦的敬業(yè)精神。高質(zhì)量的土木工程專業(yè)人才，是建筑業(yè)具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學生從以學習知識為主的“知識目標觀”向以學習方法為主的“能力目標觀”轉(zhuǎn)變，成為合格的全能建造工程師。

工程教育是河北工程大學人才培養(yǎng)的主要部分，土木工程專業(yè)是學校重點學科。土木工程學院審時度勢感知BIM技術(shù)是建筑業(yè)未來不可或缺的能力，而目前國內(nèi)各大高校還不具備獨立開設(shè)BIM相關(guān)課程條件，只能在滿足土木工程專業(yè)教學計劃的同時添加對土木專業(yè)學生BIM技術(shù)應(yīng)用能力與現(xiàn)代管理理念的培養(yǎng)。為此，學院及時跟進BIM/BLM的教育的步伐，適時開展“綠色建筑低碳節(jié)能的BIM技術(shù)應(yīng)用”、“創(chuàng)新土木工程實訓(xùn)的學生科研素能培養(yǎng)方法研究”、《綠色施工組織設(shè)計的編制和研究》研究，通過課程教學的BIM/BLM內(nèi)容的切融，培養(yǎng)學生具有工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力，用實踐行動促進工程人才培養(yǎng)銜接社會與市場。

3.2 BIM/BLM貫穿“大土木”專業(yè)教育實踐的思考 國外的BIM教育一般有成熟的技術(shù)標準與實證案例可以為教學提供充足的教學資源支持。國內(nèi)以清華大學張建平教授、中國建筑研究院李云貴總工，華中科技大學等為核心，積極實踐BIM國土化應(yīng)用夢想，何關(guān)培先生召集多方力量編撰《BIM技術(shù)應(yīng)用叢書》，不僅有理論、更有實踐案例解析，是建筑類工程專業(yè)學習BIM很好的教學參考書。目前華中科技大學BIM工程中心于2011年4月成立，開始實施BIM工程碩士培養(yǎng)，BIM技術(shù)教育被納入我國正規(guī)學歷教育體系，隨后武漢大學、武漢科技大學也加入BIM工程碩士行列[9]；河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院將Autodesk軟件教學內(nèi)容和認證考試納入建筑相關(guān)專業(yè)教學計劃，從分析美國2011年BIM教育研究十八大課題[10]，找準本科學生BIM技能教育的基本落腳點。

BIM是通過各類軟件來實現(xiàn)，在專業(yè)教育各階段將BIM軟件充實到課程教學與專業(yè)實踐中。圖4的BIM應(yīng)用教學體系在教學條件滿足后逐漸單列。

4 結(jié)語

國內(nèi)外BIM應(yīng)用實踐證明，BIM技術(shù)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。我國是建筑業(yè)大國，未來成為建筑業(yè)強國的夢想一定會基于國家頂層決策、行于地方政府的鼎力扶持、成于在一代又一代工程人的為之奉獻。在大學課程中開設(shè)BIM課程是BIM人才的量級突破的最終解決方案。

參考文獻：

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[9]華中科技大學土木工程與力學院.華中科技大學率先啟動BIM工程碩士教育[EB/OL]. （2014-08-13）.http：//www.sketchupbbs.com/thread-84212-1-1.html.

[10]BIM俱樂部.美國BIM教育與研究方向[EB/OL].（2012-07-07）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_697d1a1c01016uxi.html.

土木工程建設(shè)“項目巨型化、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、信息智能化、節(jié)能環(huán)?；壁厔荩蟾咝Ｖ鲃舆m應(yīng)經(jīng)濟社會人才市場需求趨勢，調(diào)整人才培養(yǎng)思路，改革教學環(huán)節(jié)，建立與之相對應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，促進專業(yè)學術(shù)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的科學改進與升格，糾正產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)性短缺與高校專業(yè)人才“產(chǎn)品”過剩的錯位。高校教育既要符合教育規(guī)律，也要貼近社會需求，從培養(yǎng)人才培養(yǎng)計劃與規(guī)格上，高校需要嘗試做如下努力：①奠定厚實的基礎(chǔ)，具有主動探索與終身學習的能力；②對工程問題分析具有敏銳的觀察力、嚴謹?shù)乃急媪?、妥當?shù)幕饬?；③自身強化?chuàng)新意識、工程意識、科學意識的修養(yǎng)；④縱向根基深、橫向視域?qū)?、綜合素質(zhì)強；⑤專業(yè)獻身意志強烈、個人成就導(dǎo)向明確；⑥健全的人格品行、優(yōu)秀的工程倫理操守、健康的身心素質(zhì)；⑦具有能吃苦、會吃苦、不怕苦的敬業(yè)精神。高質(zhì)量的土木工程專業(yè)人才，是建筑業(yè)具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學生從以學習知識為主的“知識目標觀”向以學習方法為主的“能力目標觀”轉(zhuǎn)變，成為合格的全能建造工程師。

工程教育是河北工程大學人才培養(yǎng)的主要部分，土木工程專業(yè)是學校重點學科。土木工程學院審時度勢感知BIM技術(shù)是建筑業(yè)未來不可或缺的能力，而目前國內(nèi)各大高校還不具備獨立開設(shè)BIM相關(guān)課程條件，只能在滿足土木工程專業(yè)教學計劃的同時添加對土木專業(yè)學生BIM技術(shù)應(yīng)用能力與現(xiàn)代管理理念的培養(yǎng)。為此，學院及時跟進BIM/BLM的教育的步伐，適時開展“綠色建筑低碳節(jié)能的BIM技術(shù)應(yīng)用”、“創(chuàng)新土木工程實訓(xùn)的學生科研素能培養(yǎng)方法研究”、《綠色施工組織設(shè)計的編制和研究》研究，通過課程教學的BIM/BLM內(nèi)容的切融，培養(yǎng)學生具有工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力，用實踐行動促進工程人才培養(yǎng)銜接社會與市場。

3.2 BIM/BLM貫穿“大土木”專業(yè)教育實踐的思考 國外的BIM教育一般有成熟的技術(shù)標準與實證案例可以為教學提供充足的教學資源支持。國內(nèi)以清華大學張建平教授、中國建筑研究院李云貴總工，華中科技大學等為核心，積極實踐BIM國土化應(yīng)用夢想，何關(guān)培先生召集多方力量編撰《BIM技術(shù)應(yīng)用叢書》，不僅有理論、更有實踐案例解析，是建筑類工程專業(yè)學習BIM很好的教學參考書。目前華中科技大學BIM工程中心于2011年4月成立，開始實施BIM工程碩士培養(yǎng)，BIM技術(shù)教育被納入我國正規(guī)學歷教育體系，隨后武漢大學、武漢科技大學也加入BIM工程碩士行列[9]；河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院將Autodesk軟件教學內(nèi)容和認證考試納入建筑相關(guān)專業(yè)教學計劃，從分析美國2011年BIM教育研究十八大課題[10]，找準本科學生BIM技能教育的基本落腳點。

BIM是通過各類軟件來實現(xiàn)，在專業(yè)教育各階段將BIM軟件充實到課程教學與專業(yè)實踐中。圖4的BIM應(yīng)用教學體系在教學條件滿足后逐漸單列。

4 結(jié)語

國內(nèi)外BIM應(yīng)用實踐證明，BIM技術(shù)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。我國是建筑業(yè)大國，未來成為建筑業(yè)強國的夢想一定會基于國家頂層決策、行于地方政府的鼎力扶持、成于在一代又一代工程人的為之奉獻。在大學課程中開設(shè)BIM課程是BIM人才的量級突破的最終解決方案。

參考文獻：

[1]何清華，錢麗麗，段運峰，等.BIM在國內(nèi)外應(yīng)用的現(xiàn)狀及障礙研究[J].工程管理學報，2012（01）：12-16.

[2]何關(guān)培.BIM總論[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[3]劉晴，王建平.基于BIM技術(shù)的建設(shè)工程生命周期管理研究[J].土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2（3）：40-45.

[4]時宜.中美BIM標準“和而不同”[EB/OL]. （2014-08-13）.http：//www.cnbim.com/stand/2014/0813/2898.html.

[5]張建新.建筑信息模型在我國工程設(shè)計行業(yè)中應(yīng)用障礙研究[J].工程管理學報，2010，8（4） ：387-393.

[6]Christopher Pavelko， Allan D Chasey. Building Information Modeling in todays University Undergraduate Curriculum [J].Arch creation， 2012 （10）：20-29.

[7]Chris. BIM and the Cloud [EB/OL]. （2014-08-13）. http：//bbs.zhulong.com/106010_group_918/detail8032999.

[8]張連營，李彥偉，高源.BIM技術(shù)的應(yīng)用障礙及對策分析 [J].土木工程與管理學報，2013，30（3）：66-69.

[9]華中科技大學土木工程與力學院.華中科技大學率先啟動BIM工程碩士教育[EB/OL]. （2014-08-13）.http：//www.sketchupbbs.com/thread-84212-1-1.html.

[10]BIM俱樂部.美國BIM教育與研究方向[EB/OL].（2012-07-07）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_697d1a1c01016uxi.html.

土木工程建設(shè)“項目巨型化、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、信息智能化、節(jié)能環(huán)?；壁厔荩蟾咝Ｖ鲃舆m應(yīng)經(jīng)濟社會人才市場需求趨勢，調(diào)整人才培養(yǎng)思路，改革教學環(huán)節(jié)，建立與之相對應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，促進專業(yè)學術(shù)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)的科學改進與升格，糾正產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)性短缺與高校專業(yè)人才“產(chǎn)品”過剩的錯位。高校教育既要符合教育規(guī)律，也要貼近社會需求，從培養(yǎng)人才培養(yǎng)計劃與規(guī)格上，高校需要嘗試做如下努力：①奠定厚實的基礎(chǔ)，具有主動探索與終身學習的能力；②對工程問題分析具有敏銳的觀察力、嚴謹?shù)乃急媪Α⑼桩數(shù)幕饬?；③自身強化?chuàng)新意識、工程意識、科學意識的修養(yǎng)；④縱向根基深、橫向視域?qū)?、綜合素質(zhì)強；⑤專業(yè)獻身意志強烈、個人成就導(dǎo)向明確；⑥健全的人格品行、優(yōu)秀的工程倫理操守、健康的身心素質(zhì)；⑦具有能吃苦、會吃苦、不怕苦的敬業(yè)精神。高質(zhì)量的土木工程專業(yè)人才，是建筑業(yè)具有持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，我們的任務(wù)是引導(dǎo)學生從以學習知識為主的“知識目標觀”向以學習方法為主的“能力目標觀”轉(zhuǎn)變，成為合格的全能建造工程師。

工程教育是河北工程大學人才培養(yǎng)的主要部分，土木工程專業(yè)是學校重點學科。土木工程學院審時度勢感知BIM技術(shù)是建筑業(yè)未來不可或缺的能力，而目前國內(nèi)各大高校還不具備獨立開設(shè)BIM相關(guān)課程條件，只能在滿足土木工程專業(yè)教學計劃的同時添加對土木專業(yè)學生BIM技術(shù)應(yīng)用能力與現(xiàn)代管理理念的培養(yǎng)。為此，學院及時跟進BIM/BLM的教育的步伐，適時開展“綠色建筑低碳節(jié)能的BIM技術(shù)應(yīng)用”、“創(chuàng)新土木工程實訓(xùn)的學生科研素能培養(yǎng)方法研究”、《綠色施工組織設(shè)計的編制和研究》研究，通過課程教學的BIM/BLM內(nèi)容的切融，培養(yǎng)學生具有工程能力+BIM技能+管理協(xié)同能力，用實踐行動促進工程人才培養(yǎng)銜接社會與市場。

3.2 BIM/BLM貫穿“大土木”專業(yè)教育實踐的思考 國外的BIM教育一般有成熟的技術(shù)標準與實證案例可以為教學提供充足的教學資源支持。國內(nèi)以清華大學張建平教授、中國建筑研究院李云貴總工，華中科技大學等為核心，積極實踐BIM國土化應(yīng)用夢想，何關(guān)培先生召集多方力量編撰《BIM技術(shù)應(yīng)用叢書》，不僅有理論、更有實踐案例解析，是建筑類工程專業(yè)學習BIM很好的教學參考書。目前華中科技大學BIM工程中心于2011年4月成立，開始實施BIM工程碩士培養(yǎng)，BIM技術(shù)教育被納入我國正規(guī)學歷教育體系，隨后武漢大學、武漢科技大學也加入BIM工程碩士行列[9]；河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院將Autodesk軟件教學內(nèi)容和認證考試納入建筑相關(guān)專業(yè)教學計劃，從分析美國2011年BIM教育研究十八大課題[10]，找準本科學生BIM技能教育的基本落腳點。

BIM是通過各類軟件來實現(xiàn)，在專業(yè)教育各階段將BIM軟件充實到課程教學與專業(yè)實踐中。圖4的BIM應(yīng)用教學體系在教學條件滿足后逐漸單列。

4 結(jié)語

國內(nèi)外BIM應(yīng)用實踐證明，BIM技術(shù)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益。我國是建筑業(yè)大國，未來成為建筑業(yè)強國的夢想一定會基于國家頂層決策、行于地方政府的鼎力扶持、成于在一代又一代工程人的為之奉獻。在大學課程中開設(shè)BIM課程是BIM人才的量級突破的最終解決方案。

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[10]BIM俱樂部.美國BIM教育與研究方向[EB/OL].（2012-07-07）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_697d1a1c01016uxi.html.