拉珍

[摘要]藏族大學(xué)生是維護西藏和諧、建設(shè)社會主義新西藏、繁榮地方經(jīng)濟的中堅力量。本文闡述了高校思想政治工作需要理論聯(lián)系實際，結(jié)合藏族大學(xué)生的民族特點，培養(yǎng)藏族大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，多層次和多角度分析藏族大學(xué)生的實際思想狀況，使高校藏族學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感得到有效的提升。

[關(guān)鍵詞]社會主義；意識形態(tài)；西藏；大學(xué)生

社會主義意識形態(tài)的核心是社會主義價值體系，即堅持馬克思主義，走社會主義道路，建設(shè)民主、富強、文明、和諧的社會。藏族大學(xué)生是藏族人民的精英群體，肩負重要的歷史使命，是構(gòu)建和諧社會、維護地區(qū)安定與和平、繁榮藏族地區(qū)經(jīng)濟的中堅力量。因此，增強高校藏族學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感是高校思想政治工作的重要內(nèi)容與課題，極具歷史意義和現(xiàn)實意義。

一、藏族大學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感的影響因素

藏族大學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感受主觀因素和客觀因素的影響。主觀因素包括家庭、宗教、生活環(huán)境對藏族大學(xué)生個人性格和信仰的塑造。客觀因素包括社會環(huán)境以及政治、經(jīng)濟等因素。

1、主觀因素

首先大學(xué)生處于身心尚未完全成熟的成長叛逆期，作為少數(shù)民族，在高校的學(xué)習(xí)生活中會遇到學(xué)習(xí)壓力、生活習(xí)慣、情感困惑等各種問題。其次，由于成長環(huán)境和家庭影響，藏傳佛教文化深植于藏族大學(xué)生的思想中，形成了藏族學(xué)生獨特的價值觀和世界觀。這些主觀因素，使藏族學(xué)生形成了自身特定的對社會主義意識形態(tài)的思考方式和接收模式。

2、客觀因素

藏族大學(xué)生作為藏族同胞中的高素質(zhì)群體，對社會環(huán)境、國家政策、經(jīng)濟發(fā)展等相對比較敏感和關(guān)注，國家的少數(shù)民族政策、少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、行政區(qū)域的領(lǐng)導(dǎo)配置等，都會影響到藏族學(xué)生對社會主義意識形態(tài)的認同感和自身的歸屬感。同時，科技的發(fā)達使具有現(xiàn)代化知識的藏族大學(xué)生掌握了更多的認知世界的方式和對外溝通渠道，一些負面的聲音也會對藏族學(xué)生社會主義意識形態(tài)的認同產(chǎn)生干擾和負面影響。

二、藏族大學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感存在的問題及原因

通過對高校政治思想工作情況的調(diào)查和了解，藏族大學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感存在一些普遍的問題：

1、政治思想和理論知識有待提高

藏族大學(xué)生由于語言和文化習(xí)慣的不同，部分藏族大學(xué)生對社會主義核心價值觀以及國家政治的關(guān)注度不夠。表現(xiàn)為對國家政治機構(gòu)、社會事件、政治體制改革等不夠了解，思想中對西方國家宣傳的人權(quán)與民主存在模糊的認識。其原因是政治理論學(xué)習(xí)和政治參與度不夠，認為政治遠離自己的生活，對政治學(xué)習(xí)的積極性低于文化課的學(xué)習(xí)，加之網(wǎng)絡(luò)流傳的負面信息，對藏族大學(xué)生的政治思想造成困擾，影響其社會主義意識形態(tài)認同感。

2、對我區(qū) 政策的理解

我區(qū)的教育政策、 大學(xué)生分配情況等，是藏族學(xué)生非常關(guān)注的問題。對少數(shù)民族地區(qū)的各項政策，反映了社會主義意識形態(tài)的民族團結(jié)精神。由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，國家在教育、經(jīng)濟等方面給予西部地區(qū)大力的扶持和政策傾斜。大學(xué)生初入社會，人生閱歷較淺，對關(guān)系到自己切身利益的問題有時會缺少客觀、理智的思考，政策的不完善以及社會中存在的負面現(xiàn)象會使他們對社會主義制度產(chǎn)生質(zhì)疑。

3、對經(jīng)濟發(fā)展寄予更高的期望

對于經(jīng)濟的認同可以影響意識形態(tài)的認同。藏族大學(xué)生具有很強的民族意識和權(quán)利意識，地區(qū)間的貧富差距會沖擊他們對社會主義意識形態(tài)的認同。很多藏族大學(xué)生認為少數(shù)名族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展與內(nèi)地仍然存在很大差距。盡管改革開放以后西藏的經(jīng)濟發(fā)生了很大變化，…他們普遍希望能夠有更好的民族經(jīng)濟政策來扶持少數(shù)名族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，盡快縮小貧富地區(qū)之間的差距。期望和現(xiàn)實的差距會導(dǎo)致人的挫敗感和不如意，而這種消極的情緒會在少數(shù)民族團體中蔓延和相互影響。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，藏族大學(xué)生逐漸跳脫出先輩漠視物質(zhì)的價值觀，受到繁華物質(zhì)世界的影響，關(guān)注自身利益和民族經(jīng)濟的發(fā)展。因此，對于經(jīng)濟發(fā)展的認同嚴重影響到其社會意識形態(tài)的認同。

三、增強高校藏族學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感的有效途徑

1、加強政治思想教育

我區(qū)高校思想政治教育要密切關(guān)注藏族學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生獨立思考，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過政治思想教育工作的引導(dǎo)作用，使學(xué)生充分了解我國平等的民族交往政策，向?qū)W生介紹國家對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟扶持政策，結(jié)合實際，用具體的事例使學(xué)生了解國家（兄弟省市）對（西藏）的關(guān)心和援助。培養(yǎng)藏族大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，增強對社會主義意識形態(tài)的認同感，樹立愛國主義思想，明確西藏是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的重要組成部分，堅持民族平等、民族團結(jié)、民族繁榮的目標。培養(yǎng)藏族大學(xué)生科學(xué)的祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀，樹立科學(xué)唯物論和無神論的思想，正確理解和處理傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。加強對藏族大學(xué)生的愛國主義教育，弘揚民族精神和時代精神。

2、尊重藏族大學(xué)生的文化特性，加強藏漢主流文化教育

我國是多民族國家，民族之間的相互理解和文化的相互尊重是社會和諧與穩(wěn)定的基礎(chǔ)。藏族文化歷史悠久，燦爛輝煌，是藏族大學(xué)生的驕傲。尊重藏族文化，將藏族文化作為校園文化生活不可或缺的部分，可以增強藏族大學(xué)生的歸屬感和認同感。因此，高校中可以定期或不定期舉辦藏族文化、民族、藝術(shù)的展演活動，通過多民族學(xué)生的共同參與，加強文化的融合與互通。同時，加強藏漢主流文化的多元文化教育，鼓勵藏族學(xué)生參與更廣泛的文化交流活動。西藏高校文化氛圍由藏漢文化共同構(gòu)成，多元文化教育，可以通過不同民族的文化碰撞，將藏文化的民族精神與漢族文化的精髓更好地融合，大學(xué)生通過對不同民族的歷史傳統(tǒng)、思想觀念、文化背景、生活習(xí)俗等方面的相互交流與了解，彼此尊重與認同，最終將各民族優(yōu)良的文化得以更好的融合與傳承。

3、幫助大學(xué)生解決實際困難

藏族大學(xué)生通過接受現(xiàn)代文明的高等教育，對民主、公平社會有了更深刻的認識，對生活條件、經(jīng)濟現(xiàn)狀會有更高的要求。只有自身的狀況和所處環(huán)境發(fā)生變化并有所提高和改善，他們對社會主義意識形態(tài)才會更加認同。因此，高校的思想政治工作不能只停留在理論層面，必須結(jié)合實際，給予藏族大學(xué)生及時的經(jīng)濟幫助和相關(guān)政策的宣傳，使他們切身感受到社會主義大家庭的溫暖。比如，宣傳國家的貧困生資助政策）；設(shè)立各種獎學(xué)金制度對成績優(yōu)秀的藏族學(xué)生進行獎勵；建立和完善高等學(xué)校對少數(shù)民族大學(xué)生的生活補貼機制等等。此外，為了使藏族學(xué)生畢業(yè)以后能夠順利進入社會，步入理想的工作崗位，學(xué)校應(yīng)提供針對藏族學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。

綜上所述，由于影響藏族學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感的因素較為復(fù)雜，要求高校政治思想教育工作更加細致、全面，對藏族學(xué)生給予充分的信任和尊重，通過多層次和多角度分析藏族大學(xué)生的實際思想狀況，理論聯(lián)系實際，通過積極、正面的思想教育和生活幫助，使高校藏族學(xué)生社會主義意識形態(tài)認同感得到有效的提升。

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本文系2014年西藏自治區(qū)高校思想政治教育重點課題“增強藏族人民社會意識形態(tài)認同感及實施路徑研究” 階段性成果。項目編號：SZZ201401

課題名稱：增強藏族人民社會意識形態(tài)認同感及實施路徑研究