呂永山+王靜娟

內(nèi)容摘要：民主、平等、和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的前提條件，是提高課堂教學(xué)效率的必要保證。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的不同水平精心設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生輕松、自由地參與課堂教學(xué)，使課堂真正活起來(lái)。

關(guān)鍵詞：課堂活力 師生關(guān)系 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂氛圍 參與欲

課堂活力是指在教師的導(dǎo)引下，學(xué)生注意力集中、思維敏捷、發(fā)言踴躍，智慧的火花不斷迸發(fā)，師生之間的情感不斷交流的熱烈氣氛和在活躍、熱烈的氣氛中，能夠沉靜下來(lái)，保持清醒泠靜的頭腦，進(jìn)行深刻的思考。筆者就如何增強(qiáng)課堂活力，談幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)。

一.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

民主、平等、和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的順利進(jìn)行的前提條件，是提高課堂教學(xué)效率的必要保證。縮短師生之間的心理距離，消除師生之間的情感隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系。這樣，教學(xué)和諧共振，勢(shì)必會(huì)形成勇于探索，積極創(chuàng)造的教學(xué)氣氛。教師要改變教學(xué)中一味站在講臺(tái)上的習(xí)慣，親切地走到學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生感到老師是在和同學(xué)們一起探討問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生就會(huì)很愿意將自己的想法說(shuō)出來(lái)與大家一道討論。再比如，課堂上請(qǐng)一些小老師上臺(tái)來(lái)和老師一起講解問(wèn)題，老師以“學(xué)員”身份參加某一小組的討論等形式，都有助于拉近師生之間的距離。師生之間就能夠更加平等地交流觀點(diǎn)、意見(jiàn)、情感等等，課堂教學(xué)也就顯示出它的活力來(lái)。

二.面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師不能為了完成教學(xué)進(jìn)度，或者說(shuō)為了讓課堂教學(xué)看起來(lái)順利些，就一味地把目光放在一些“好學(xué)生”身上，這種順?biāo)浦凼降慕虒W(xué)，看起來(lái)一帆風(fēng)順，實(shí)際上卻剝奪了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使得很多本來(lái)還有挖掘潛力的學(xué)生得不到鍛煉機(jī)會(huì)、能力得不到發(fā)展，班級(jí)整體素質(zhì)無(wú)法得到優(yōu)化。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)本著“面向全體學(xué)生”的原則，在教學(xué)方法的選擇、課堂提問(wèn)的方式、書(shū)面作業(yè)的布置與批改等方面，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的不同水平精心設(shè)計(jì)，必要的時(shí)候，可以分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都有“跳一跳就夠得著”的信心，努力讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)、展示的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生都能平等地享有接受教育的機(jī)會(huì)。

三.輕松、自如的課堂氛圍

一定要讓學(xué)生輕松、自由地參與課堂教學(xué)。學(xué)生在問(wèn)題面前縮手縮腳，多數(shù)是怕說(shuō)錯(cuò)了以后同學(xué)笑話，因?yàn)閷W(xué)生之間的關(guān)系還沒(méi)有達(dá)到家庭關(guān)系中那樣彼此親密、熟悉的程度。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們總是三個(gè)一群、兩個(gè)一伙地在一起玩，小群體的組成有幾種來(lái)源，有的是從小就在一起玩的，有的是學(xué)習(xí)上差不多的，有的是來(lái)源于班上的座位安排。受此啟發(fā)，我改變了長(zhǎng)久以來(lái)實(shí)行的“對(duì)號(hào)入座”，宣布：他們可以自由選擇自己的同桌。消息一公布，學(xué)生歡呼雀躍。這樣學(xué)生之間的交往范圍無(wú)形中就擴(kuò)大了。這種未經(jīng)刻意安排的座位，使得每個(gè)人都熟悉了越來(lái)越多的同學(xué)，被越來(lái)越多的同學(xué)所熟悉。學(xué)生思想上的負(fù)擔(dān)解除了，課堂上積極發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多了。課堂自然充滿無(wú)盡的活力。

四.激發(fā)學(xué)生的參與欲望

要讓課堂真正活起來(lái)，就要讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，就得激發(fā)起他們積極的“參與欲”。我的做法是：（1）引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)參與意識(shí)，在教學(xué)中，我通過(guò)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。（如：小組賽，個(gè)人賽，還有師生賽。）在比賽中，學(xué)生沒(méi)有思想包袱，參與熱情非常高漲，并且比賽的獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置總讓他們有再接再厲的決心，久而久之，便漸漸培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。（2）給足時(shí)間，讓學(xué)生充分思考和發(fā)揮。學(xué)生原本就是課堂的主人，當(dāng)我每提出一個(gè)問(wèn)題，我都讓學(xué)生有充分的時(shí)間思考和討論，讓每一個(gè)提出的問(wèn)題都發(fā)揮作用，在學(xué)生中產(chǎn)生應(yīng)有的價(jià)值。（3）多鼓勵(lì)，少批評(píng)。語(yǔ)言、眼神等都是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的“催發(fā)劑”，學(xué)生在參與過(guò)程中，不斷得到物質(zhì)與精神的獎(jiǎng)賞與肯定，思想輕松了，自信心也提高了，課堂成為他們施展才能的舞臺(tái)。

總之，要使課堂充滿活力就要從根本上要求學(xué)生的思想要活，很重要的一個(gè)方面就是在課堂教學(xué)中保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此我必須鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)學(xué)、會(huì)問(wèn)、會(huì)評(píng)，在課堂教學(xué)中大膽質(zhì)疑，大膽評(píng)議。

（作者單位：甘肅省天?？h松山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）endprint