于音童

摘 要： 小學(xué)音樂教學(xué)中，實(shí)踐是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生除了要在課堂學(xué)習(xí)中提高音樂能力和素養(yǎng)外，還需要通過實(shí)踐活動(dòng)掌握和鞏固音樂知識(shí)，形成較強(qiáng)的音樂能力。教學(xué)中，教師要深入研究小學(xué)音樂教材，根據(jù)學(xué)生興趣開展一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂綜合能力。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐活動(dòng) 音樂素質(zhì) 主動(dòng)探究 創(chuàng)新思維

小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握音樂知識(shí)，還要注重讓學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，通過實(shí)踐對理論知識(shí)進(jìn)行深刻理解，提高音樂能力。教學(xué)中，教師要有效提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，就需要從激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣開始，讓他們主動(dòng)探究音樂知識(shí)，進(jìn)行音樂實(shí)踐。

一、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主合作、探究性音樂實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)音樂教學(xué)中，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生在音樂實(shí)踐中的興趣，能有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們獲得更高音樂素質(zhì)。

1.自主性音樂實(shí)踐活動(dòng)。

根據(jù)新課程的要求，學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師要在音樂教學(xué)中和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性，吸引學(xué)生參與到教師精心設(shè)計(jì)的音樂實(shí)踐活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師要設(shè)計(jì)多元化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓他們通過參與音樂活動(dòng)，對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并通過欣賞音樂和演奏音樂，體會(huì)到音樂中的意境，提高音樂欣賞水平。在音樂樂理知識(shí)不斷積累的背景下，學(xué)生通過自主實(shí)踐活動(dòng)才能更好地理解音樂知識(shí)，使在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)更出色。在學(xué)習(xí)中獲得的成就感能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地探究，使音樂思維獲得創(chuàng)造性發(fā)展。

2.合作性音樂實(shí)踐活動(dòng)。

合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與，合理利用競爭機(jī)制，互相合作，揚(yáng)長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使資源得到共享。既然是合作，就要心往一處想、勁往一處使，不能各想各的、各干各的，更不能有與己無關(guān)的想法。為了有效開展小組活動(dòng)，增強(qiáng)小組合作效果，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作習(xí)慣。例如，進(jìn)行音樂欣賞《龜兔賽跑》教學(xué)時(shí)，可以安排音樂故事表演，讓學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)。課本中給出了幾個(gè)角色：小兔、烏龜、小熊、小猴子、小貓。除了這幾個(gè)角色，教師還可以添加幾個(gè)角色，使得人人有活干、人人有事做。小組分工時(shí)，教師要遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，把學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生綜合在一起，給每個(gè)人有平等的機(jī)會(huì)。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互支持、配合，促進(jìn)情感交流。

3.探究性音樂實(shí)踐活動(dòng)。

探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，更大程度上給學(xué)生學(xué)習(xí)自由，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。其有助于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成高尚的情趣，最終達(dá)到促進(jìn)身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)的目的。例如，在教學(xué)《小雨沙沙》一課時(shí)，教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌詞，然后讓學(xué)生討論：下大雨和小雨的區(qū)別。你能根據(jù)什么變化判斷天空要下雨？學(xué)生通過小組分析和討論，每個(gè)小組選出一名代表發(fā)言，說出自己小組討論的結(jié)果，然后進(jìn)行小組自學(xué)歌曲比賽，看看哪個(gè)小組學(xué)得更快。學(xué)生的積極性都很高，有的一邊哼唱一遍記憶歌詞，還有的先把歌詞記下來再學(xué)習(xí)演唱。等學(xué)生都能演唱出這首歌曲后，教師拿出各種演奏樂器，讓學(xué)生進(jìn)行為歌曲配樂的音樂實(shí)踐活動(dòng)，小組之間通過傾聽和探究，使歌曲的配樂演奏得更好。通過積極參與這種音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的音樂能力獲得增長，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，發(fā)揮創(chuàng)造性

1.讓學(xué)生自主感受、自主參與。

在音樂課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的形式多樣，可以欣賞音樂，可以演奏音樂，還可以傾聽音樂說出自己的感受。在每一種學(xué)習(xí)方式中，音樂教師都要讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索要學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)。小學(xué)生在課堂上的注意力和興趣不能長時(shí)間保持，在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生主動(dòng)感受音樂，體會(huì)音樂中的美，促進(jìn)他們積極深入到音樂中，提高音樂教學(xué)效率。教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。他們通過音樂實(shí)踐中的主動(dòng)探索，對音樂知識(shí)掌握得更牢，促使自主探究。

2.開展有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。

小學(xué)生對自己感興趣的知識(shí)能投入極大的熱情。在音樂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇音樂教學(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行有趣的音樂實(shí)踐互動(dòng)，促使他們用心體會(huì)音樂中的情境，學(xué)會(huì)欣賞音樂和演奏音樂。創(chuàng)設(shè)游戲情境能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在玩耍過程中掌握音樂樂理知識(shí)，讓枯燥的學(xué)習(xí)融入游戲的快樂，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。游戲過程中，學(xué)生能積極探索教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)起來很輕松，能較快地融入到音樂情境中，感受和體育音樂中的意境。例如，教學(xué)《螢火蟲》一課時(shí)，由于歌詞簡單易懂，我讓學(xué)生先聽一遍樂曲，然后進(jìn)行模仿螢火蟲的小游戲。學(xué)生根據(jù)歌詞中的描寫模仿螢火蟲飛來飛去，在他們興奮的表演過程中，我把歌詞朗讀出來，學(xué)生邊聽邊表演，很快記住了歌詞。然后讓學(xué)生根據(jù)旋律把這首曲子演唱出來，這節(jié)課就在游戲中高效地完成了，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生體會(huì)到了音樂課堂的樂趣，使他們對學(xué)習(xí)音樂學(xué)科有了興趣，激發(fā)了他們積極主動(dòng)地對音樂樂理知識(shí)進(jìn)行探究，提高了音樂能力。通過讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使他們在輕松的過程中感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究性。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)更感興趣，能讓他們較快地融入到學(xué)習(xí)中，積極探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能通過音樂學(xué)習(xí)逐漸掌握較強(qiáng)的音樂能力。教學(xué)中，音樂教師要組織小學(xué)生進(jìn)行多種音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在充滿樂趣的環(huán)境中走進(jìn)音樂、喜歡音樂，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高，音樂思維獲得創(chuàng)新性發(fā)展。

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