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摘 要： 高中英語作為一門非常重要的課程，教師在教學時應該制訂出比較科學的教學方案，提高學生學習英語的興趣，這樣才能夠實現(xiàn)教學目標。近些年來，隨著素質教育的推進和實施，原有的英語教學方案已經(jīng)不能夠適應時代發(fā)展的需求，教師要積極轉變教學理念，提高英語教學質量，為學生以后英語知識的學習奠定基礎。本文通過對新時代背景下高中英語教學的改革策略進行分析，從而找到更加完善的教學措施，提高高中英語教學質量。

關鍵詞： 高中英語 課程改革 教學策略 問題分析

引言

隨著我國對外開放水平的提升，人們的對外交流逐漸增多，英語作為對外交流的語言工具之一，在高中教學中顯得尤為重要，能夠為我國今后社會發(fā)展提供更多的英語專業(yè)人才，滿足我國的對外交流需求。在實際的高中英語教學中，我們發(fā)現(xiàn)，許多教師過于重視英語理論知識的講解，忽略了對學生英語應用能力的培養(yǎng)，學生長期在這樣的狀態(tài)下容易失去學習英語的興趣，降低英語學習成績，不利于今后英語知識的學習。因此，教師需要積極轉變教學理念，結合學生實際需求，制訂出更加完善的教學方案，充分調動高中學生學習英語的積極性和主動性，提升學生的英語應用水平，最終實現(xiàn)英語教學目標。

1.高中英語教學中存在的問題

1.1教學模式過于死板

高中英語教師在進行相關知識的教學時，由于教學理念比較落后，課堂上沒有將學生放在主體地位，沒有充分尊重學生的學習想法，使得課堂氛圍比較枯燥，學生只能被動接受教師的講解，不能夠發(fā)揮特長，不利于培養(yǎng)學習英語的興趣愛好。教師在教學過程中往往只是單純進行英語知識的理論講解，沒有讓學生對英語進行實踐，導致學生的英語口語能力較差，英語作文表達能力較低，無法適應我國對未來英語人才的需求。

1.2高中英語文學素養(yǎng)培養(yǎng)不足

一些英語教師沒有重視對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂上只是對教材進行串講，沒有留給學生足夠的思考空間，學生長期在這樣的課堂上學習會失去學習的興趣。一些教師講解英語時依然大量使用漢語，英語口語應用不夠充分，這樣就不能夠很好地培養(yǎng)學生的聽力和表達能力，不利于學生今后英語知識的學習。

1.3教師與學生的交流較少

英語作為一門應用型的語言，它和漢語有著許多共同的特性，需要學生進行日常應用練習，通過良好的應用，使學生可以逐漸掌握學習英語的科學方法，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。然而在實際教學中，教師與學生之間的交流比較少，用英語交流的機會更是寥寥無幾。這樣使得教師無法及時了解學生的學習狀況，無法調整教學方案，降低學生英語學習質量。除此之外，學生無法掌握更有效的英語學習方法，不利于調動他們學習英語的熱情，最終無法實現(xiàn)高中英語教學目標。

2.新時代背景下的高中英語教學改革的有效策略

2.1創(chuàng)新英語教學方法

在傳統(tǒng)英語教學中，教師的教學方法比較單一，學生在這樣的狀態(tài)下學習，會逐漸失去學習英語的興趣。因此，教師應該創(chuàng)新教學方法，加強與學生的溝通交流，提高學生的英語分析、判斷能力和應用溝通能力，讓學生感受到英語知識的魅力，奠定扎實的英語基礎。創(chuàng)新英語教學方法，首先教師要為學生創(chuàng)設良好的學習情境，降低學生學習英語的難度，讓學生認識到英語的重要性，在與他人的合作中，學到更多的英語知識。其次，教師需要活躍課堂的學習氛圍。比如教師在講解北師大版（必修一）中的“Lifestyles”這一課時，就可以先讓學生用英語談談自己的生活，并結合生活中的一些事情說說想法。教師再將話題切入到“Lesson 1 A Perfect Day”主題中，學生在這樣的引導下，可以更快進入學習狀態(tài)，參與到英語知識的學習中。

2.2豐富課堂教學內(nèi)容

在對高中英語教學進行改革的過程中，教師要把握好教學內(nèi)容，要依照新課程教學需求，形成對應的教學結構，從而保證教學與學生發(fā)展相統(tǒng)一。教師要不斷豐富課堂內(nèi)容，增加課堂文學深度，改善課堂英語學習環(huán)境，從而保證學生能夠主動、積極參與到高中英語學習過程中，在潛移默化中提高學生英語學習興趣。筆者在對高中英語新課程教學體系進行設置的過程中，就選取課外資料豐富課堂內(nèi)容。例如在“Careers”教學中，筆者選取外文報紙上找工作資料及就業(yè)能力資料，從而完善Careers教學體系，讓學生從感興趣的工作環(huán)境、工作素質等方面入手，最大限度地提高學習英語的主動性。與此同時，在教學過程中教師與學生要積極使用英語交流，以課本材料及上述內(nèi)容為基礎，從學生感興趣的話題出發(fā)，構建對應交流方向，這樣才能夠提高課堂教學效率。

2.3形成正確師生關系

在對高中英語教學進行改革的過程中，教師要合理把握師生關系，將學生作為教學的主體，以學生為核心開展新課程教學工作，從而保證教學內(nèi)容與學生發(fā)展的一致性。教師要充分尊重學生，積極與學生進行交流，形成良好師生關系，為新課程教學改革的開展奠定扎實的基礎。要不斷鼓勵學生將英語生活化，耐心引導學生參與到英語學習中，提高學生學習自信心。比如教師在講解“The Sea”內(nèi)容時，就可以利用對話表演的形式，鼓勵學生自愿參與到表演過程中，對學生的練習進行肯定，激發(fā)他們學習英語的熱情。

結語

高中英語教師在教學時，應該積極轉變教學方式，結合學生的實際需求，制訂出更加科學的教學方案，這樣才能夠滿足不同學生的英語學習需求。教師要加強與學生的交流，及時了解學生的英語學習現(xiàn)狀，為學生營造良好的英語學習環(huán)境，增強他們的英語應用能力，培養(yǎng)他們的英語文學素養(yǎng)，從而為他們今后英語知識的學習奠定基礎，最終實現(xiàn)新時代背景下高中英語教學目標。

參考文獻：

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