張敏

【摘 要】初中階段正是學生身心發(fā)展的關鍵時期，因此，對學生進行體育教學顯得十分重要。筆者結合多年實際的教學經驗，就能夠有效開展體育教學的方法展開論述，希望能夠進一步提高初中體育課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中體育 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.167

對于初中階段的學生而言，體育教學具有重要的意義。通過體育教學不僅能夠有效促進學生的身體發(fā)展，使學生擁有強健的體魄，還能夠有效促進學生的心理發(fā)展。近年來隨著新課改在基礎教育階段的不斷推進，對體育教學也提出了新的要求，并且受新課改的影響，體育教學取得了長足的發(fā)展，初中體育教學也有了很大的提高，無論是體育技能的教學，還是體育設施的配置，都有了很大的改善。初中階段正是學生身心發(fā)育的關鍵時期，因此，對學生進行體育教學顯得十分重要。筆者結合多年實際的教學經驗，就能夠有效開展體育教學的方法展開論述，希望能夠進一步提高初中體育課堂教學的有效性。

一、進一步提升初中體育課堂教學有效性的意義

首先，有效的體育教學能夠促進學生的身體健康的發(fā)展。進行體育教學最根本也是最直接的目的就是促進學生的身體發(fā)展，進一步提高體育課堂教學的有效性，能夠使學生的身體得到更好的的鍛煉，增強學生的體質。因為身體是革命的本錢，只有有了好身體，學生才能更好的成長，才能更好的進行學習，為學生的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。尤其是現(xiàn)代教學要求對學生進行素質教育，進一步提高學生的身體素質，這就更需要學生擁有健康的體魄，使學生今后擁有更強的競爭力。

其次，有效的體育教學是促進學生心理健康的需要。當今社會的競爭壓力越來越大，并且已經滲透到了人們生活的各個方面，學生雖然還沒有進入社會，但是在學校已經明顯感覺到了競爭的激烈性與殘酷性。隨著競爭壓力的不斷增大，初中階段的學生由于心理發(fā)育還不成熟，因而更容易在巨大的壓力下產生心理問題。通過體育鍛煉不僅能夠有效提升學生的身體素質，還能夠有效提升學生的心理素質，使學生的身心得到同步發(fā)展。

二、進一步提升體育課堂教學有效性的措施

（一）注重對學生進行體育技巧的教學

傳統(tǒng)的體育教學具有一定的隨意性，教師在課堂教學的過程中，對學生能否有效的掌握體育鍛煉的技能要求不高，在體育課堂上，學生的很多時間都處于自由活動的狀態(tài)。然而體育也是一門學科，在體育訓練的過程中也應該掌握有效的訓練技能，這樣才能更科學的進行體育訓練。因此，現(xiàn)代體育課堂教學要求提高體育動作的標準性，使學生掌握科學的練習方式，因此目前的體育課堂還需要進一步提升，體育教師應該進一步提高自身的體育技能，進一步規(guī)范體育動作，這樣才能為學生提供更加有效的指導。

（二）注重通過體育教學對學生進行健康教育

現(xiàn)代教學使體育教學肩負了更多的使命，體育教學不再是簡單的鍛煉學生的體質，教師還應該通過體育教學對學生進行健康教育。健康教育對于當代學生的身心健康發(fā)展具有重要意義，通過體育教學對學生進行健康教育是一個最有效的途徑，教師在體育課堂教學的過程中，可以將對學生進行的健康教育融入教學之中，向學生傳授健康知識。有的體育教師在體育課堂教學中認真負責，整個體育課堂教學都致力于向學生傳授體育技能。誠然，教師抓緊時間想學生進行體育技能教學并沒有不妥，但如果將整個課堂教學都進行體育技能的教學，那么，就會占用對學生進行健康教育的時間，無法有效的對學生進行健康教育，會影響學生綜合素質的提升。因此，教師在體育課堂教學的過程中，應該留出一定的時間對學生進行健康教育，使學生掌握必要的健康知識，從而更好的促進學生的全面發(fā)展。

（三）進一步提高體育課堂教學的趣味性

提高課堂教學的趣味性是新課改過程中提出的一個新的教學指導思想，旨在打破傳統(tǒng)枯燥無味的課堂教學氛圍，使課堂教學變得更加生動，這樣學生在課堂上不僅學習大量的知識，還能夠感受到快樂，進而使學生對課堂學習產生濃厚的興趣，從而提高學生學習的有效性，使整個課堂教學質量得到有效提升。提高課堂教學的趣味性能夠收到如此好的教學效果，致使很多學科的教師都在積極的采用多種措施提高課堂教學的趣味性，以便更好的開展教學活動。當然，體育教學也是如此，不斷提高體育課堂教學的有效性，能夠更好的提高體育課堂教學質量。

雖然廣大體育教師在實際的教學中也在致力于提高課堂教學的有效性，但是，卻沒有收到預期的教學效果。我經過調查研究發(fā)現(xiàn)，之所以不能有效提高體育課堂教學的趣味性，一個很重要的原因就是教師提高體育課堂教學趣味性的能力不強。較之于其他學科的教師，體育教師大多都掌握有過硬的專業(yè)技能，但是，很多體育教師在教學方面有一定的欠缺，因為體育教師在校期間更多的是進行專項練習，而對教學技能沒有進行過多的研究，因此，教師在提升課堂教學的趣味性方面存在一定的欠缺。這就要求體育教師一方面要注重提高專業(yè)技能，另一方面還要不斷地提升教學技能，更好的提高課堂教學的趣味性。

提高體育課堂教學的趣味性，能夠使學生在體育學習的過程中寓學于樂，學生在體育課堂上既鍛煉了身體，又收獲了快樂，真正達到了寓學于樂的目的。

（四）注重培養(yǎng)學生的體育學習興趣

很多人都認為在學生所有的課程中，體育課是一門學習壓力最小的科目，學生只要跟著教師跑跑步、打打球即可，實際上體育學習并沒有人們想象的那么簡單。學生進行體育訓練的過程，既是學習有效的學習體育技能的過程，同時也是對學生的意志力提出挑戰(zhàn)的過程，只有學生具有堅韌不拔的毅力，才能完成預期的體育鍛煉工作。為了更好的促進學生進行體育鍛煉，教師應該有效的培養(yǎng)學生的體育學習興趣，使學生從內心深處產生進行體育鍛煉的動力。

在實際的體育課堂教學中，能夠有效培養(yǎng)學生的體育學習興趣的方法有很多種。根據體育教學的性質，一個能夠有效調動學生體育學習興趣的方法就是組織體育游戲。各式各樣的體育游戲既能夠使學生感受到體育學習的快樂，又能夠使學生體會到競爭的激烈性，有效的調動了學生的體育學習興趣。學生一旦對體育學習產生了興趣，就會自發(fā)的進行體育鍛煉，不僅在體育課堂上能夠積極的進行體育鍛煉，在課下也能夠積極的進行體育鍛煉，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

初中階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期，對學生進行體育教學具有特殊的意義，因此在教學的過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)體育教學的束縛，不能將體育教學僅僅局限于對學生進行體質訓練，應該在原有的基礎上進行有效的拓展。在文中我結合實際的體育課堂教學經驗，就能夠進一步提升初中體育課堂教學有效性的方法展開了論述，在實際的教學中能夠提高體育課堂教學有效性的方法還有很多種，教師應該將能夠有效提升體育課堂教學有效性的方法積極的運用于課堂教學之中。