釧麗娟

【摘 要】教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)踐各種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維能力、想象力、合作能力及創(chuàng)造力等素質(zhì)得到發(fā)展。這就需要英語(yǔ)教師深入思考，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 興趣 主動(dòng) 方法 教師素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.080

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)表示：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生能夠在上每一堂課的時(shí)候，都有著精神上的享受?！蓖ㄟ^(guò)他的話可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)保持一定的主動(dòng)性以及積極性，這樣才能夠提高教學(xué)效果。因此，這就對(duì)教師的教學(xué)方法提出了一定的要求，要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，令學(xué)生的學(xué)習(xí)中心保持在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方面，令學(xué)生集中注意力于學(xué)習(xí)任務(wù)中，用充沛的活力去完成任務(wù)。

一、高漲的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的引起是需要一定的動(dòng)機(jī)的，也就是說(shuō)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)，喜歡去探求知識(shí)的時(shí)候，才能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？這就需要教師有一定的教學(xué)藝術(shù)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)一定的手段誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維的得到活躍，比方說(shuō)進(jìn)行懸念和情景的設(shè)置等，將學(xué)生保持一種良好的狀態(tài)之中。在課前活動(dòng)的組織方面，可以把重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練上，通過(guò)課前幾分鐘的利用，展開(kāi)一定的訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生能夠帶著輕松愉快的心情面對(duì)英語(yǔ)課堂。

二、積極主動(dòng)參與

在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，有一個(gè)非常重要的特點(diǎn)是發(fā)揮其語(yǔ)言功能，也就是在教學(xué)中要有一定的藝術(shù)性，這就需要全體學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，而不是扭扭捏捏不敢開(kāi)口。在英語(yǔ)課堂上應(yīng)當(dāng)積極交流。我經(jīng)常用正能量的話語(yǔ)去鼓勵(lì)學(xué)生，夸獎(jiǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)。在每一節(jié)課堂上都創(chuàng)設(shè)出很多場(chǎng)景，并且在這些場(chǎng)景中加入大量語(yǔ)言素材，使學(xué)生能夠進(jìn)行一定的訓(xùn)練。比方說(shuō)在Dialogue的教學(xué)之中，我安排所有學(xué)生從聽(tīng)錄音跟讀，到能夠自主口述，再到能夠編演對(duì)話。這樣的模式，使課本上原本幾句話的內(nèi)容，演化成生動(dòng)的故事。在這種長(zhǎng)期的訓(xùn)練模式中，學(xué)生從膽怯、羞于表達(dá)，到落落大方，精彩的表演，使課堂的趣味性大大增加。

三、正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，也可以說(shuō)是思維方法的問(wèn)題，思維活躍的人往往具有合適的學(xué)習(xí)方法。相反，則是比較低效、呆板的方法。所以說(shuō)，學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)作為學(xué)法指導(dǎo)的中心，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)利用多種思維方法打破常規(guī)，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，以多種角度進(jìn)行創(chuàng)新以及探索。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)將眼光僅僅放在課文本身，而應(yīng)該跳出語(yǔ)法以及單詞的圈子，靈活地學(xué)習(xí)課文。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)起到一定的領(lǐng)導(dǎo)作用，通過(guò)學(xué)生思維的變通，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提高。

四、最基本也是最重要的一點(diǎn)——教師素質(zhì)

初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中扮演著不同的角色，他是一位計(jì)劃員，一位調(diào)控員，一位強(qiáng)化記憶者，一位示范表演者，一位參與表演者，一位裁判員，一位指揮員……由此我們可以看出初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的重要地位，因此，要提高課堂教學(xué)的效率，提高教師自身的基本素質(zhì)是十分必要的。初中英語(yǔ)教師只有具備職業(yè)道德與優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、良好的語(yǔ)言素質(zhì)、精湛的教學(xué)技能、精通的教學(xué)策略、透徹的異國(guó)文化意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃蒲心芰?，才能勝任本職工作?/p>

首先，初中英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛(ài)自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿(mǎn)責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

其次，初中英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言素質(zhì)。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。一方面是指英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用與文化背景等知識(shí)；另一方面是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言素質(zhì)要求很高，如果英語(yǔ)老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)直接影響學(xué)生模仿的質(zhì)量。因此初中英語(yǔ)教師必須認(rèn)真提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)，做到能夠準(zhǔn)確地拼讀字母，音標(biāo)；能夠注意升降調(diào)和按意群讀等；能夠流利地說(shuō)一定數(shù)量的歌謠以及日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)；能夠流利講述英語(yǔ)小故事等。初中階段的學(xué)生善于模仿，因此提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，作為一位初中英語(yǔ)教師首先必須自覺(jué)地提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)。

再次，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。初中英語(yǔ)老師應(yīng)該考慮初中生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開(kāi)展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法，達(dá)到最佳的效果。比如說(shuō)在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞，那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效，這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。掌握基本的教學(xué)技能，是一個(gè)初中英語(yǔ)教師提高其課堂教學(xué)效率的一個(gè)必不可少的步驟。

還有，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)了解外國(guó)文化知識(shí)。外語(yǔ)教學(xué)一般都要求教師了解所教語(yǔ)言的國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣等。而初中階段的英語(yǔ)教學(xué)同樣也要求教師熟悉外國(guó)文化知識(shí)，因?yàn)槌踔须A段文化意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化習(xí)俗的興趣，是他們了解異國(guó)的文化。課堂教學(xué)是初中階段傳授文化知識(shí)和培養(yǎng)文化意識(shí)的主要途徑。適當(dāng)?shù)亟榻B一些英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的文化異同是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效手段。因此，教師應(yīng)該多了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化方面的知識(shí)，多掌握一些文化教學(xué)的方法。

最后，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富個(gè)人的理論和實(shí)踐知識(shí)，善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)中的一些小問(wèn)題作為研究課題，把科研成果運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中。這樣在提高自己的教育科研能力的同時(shí)，也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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