閆彩霞

摘 要：隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)招，學(xué)生管理的難度相對(duì)增加，只通過學(xué)校的了解，不足以解決學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題，而出現(xiàn)問題的根源在于學(xué)生的家庭與家庭環(huán)境，要想做好學(xué)生工作必須通過家訪來了解和關(guān)注學(xué)生的家庭狀況。該文以石家莊工商職業(yè)學(xué)院家訪學(xué)生為例，分析家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：家訪 家庭 學(xué)生管理 輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（b）-0234-01

隨著高校招生模式的改變與擴(kuò)招，高校不僅向?qū)W習(xí)成績(jī)相對(duì)較差、一般的同學(xué)敞開大門，同時(shí)也向貧困學(xué)生伸出援手，使各高校的招生呈現(xiàn)出層次不齊，學(xué)生管理難度相對(duì)增加的情況。要想解決學(xué)生管理中存在的根本問題，只通過在校內(nèi)問題的了解，觀察到的往往是表面，而不知其因，這就需要輔導(dǎo)員多角度的開展工作，而家訪做為與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)近距離面對(duì)面交流的形式，是推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁，是找到學(xué)生出現(xiàn)問題的根源所在。

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中就指出，“要努力營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會(huì)環(huán)境，學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育?！睂W(xué)校是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)最重要的部分，而家庭是其最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

家庭及家庭環(huán)境這兩個(gè)因素影響學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，進(jìn)而涉及到學(xué)生健康成長(zhǎng)問題，而這一成長(zhǎng)包括身體、心理、精神、人際交往、知識(shí)需要、人生觀、價(jià)值觀等諸多方面。這一問題直指學(xué)生教育、家庭教育、學(xué)校教育三者該如何協(xié)調(diào)才能更好的促進(jìn)學(xué)生的管理、學(xué)生的成長(zhǎng)成才，加強(qiáng)三者的聯(lián)系和溝通對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)同樣重要。家訪在大學(xué)生管理中勢(shì)在必行。

做為一線輔導(dǎo)員，通過家訪，深入、全面地了解學(xué)生是我們更深層次的工作，是做好學(xué)生思想政治工作的根基，更是我們的職責(zé)。下面我以三個(gè)家訪案例來分析“家庭”在大學(xué)生成長(zhǎng)中的重要影響。

1 貧困而樂觀的家庭能培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、拼搏向上的品格

劉杰（化名）2012年7月到該生家中家訪，當(dāng)我們一行人幾經(jīng)周折來到他遠(yuǎn)在深山的那個(gè)破舊古老、簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的家。面對(duì)其父親的腿部殘疾、母親的視力問題，第一感覺就是心疼我的學(xué)生。家訪中我們了解到其父母面對(duì)自身的貧困不悲觀、不消極，而是積極樂觀，父母的勤儉、和睦相處，讓這個(gè)小家顯得格外溫暖。正是這樣一個(gè)充滿愛的家，給予劉杰同學(xué)前行的動(dòng)力，讓其早熟，歷練出他自立自強(qiáng)、拼搏向上、樂觀的品格，讓他珍惜來之不易的學(xué)業(yè)刻苦學(xué)習(xí)，讓他在班級(jí)、學(xué)業(yè)、生活中表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。也正是這樣的家庭，讓他在同學(xué)中多少有些自卑，只不過他用自己的自強(qiáng)與優(yōu)異遮蓋了一切。

2 樂觀開明、自強(qiáng)、寬容的媽媽能塑造單親家庭的學(xué)生熱情、懂事、自信的性格

張旗（化名）2012年7月到該生家中家訪，屬單親家庭，家境較好。他的媽媽是個(gè)女強(qiáng)人，自己開了個(gè)電動(dòng)車專賣店與維修店，在談話中，其樂觀開明的性格感染著我，與兒子的相處就像是朋友。正是這樣的媽媽，塑造了這個(gè)單親家庭的孩子性格，不冷漠、不悲觀，而是樂觀、熱情、幽默、人際交往強(qiáng)力較強(qiáng)。但也是這樣的環(huán)境，讓其對(duì)自身的要求顯得不夠嚴(yán)格，而是略顯松散。其母說需要給兒子一些時(shí)間，他本質(zhì)是非常好的，缺少的是鍛煉，她相信等兒子真的長(zhǎng)大了一定會(huì)是好樣的。果然，該生畢業(yè)參加工作后每個(gè)月都是店里的銷售冠軍，業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)。

3 家境富裕而忙碌、缺少對(duì)孩子關(guān)注的家庭導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、自控力差、責(zé)任意識(shí)淡薄等現(xiàn)象

田澤（化名）2013年7月到該生家中家訪，家庭條件非常優(yōu)越，在與家長(zhǎng)的溝通中，發(fā)現(xiàn)因?yàn)楦改该χ?，很少照顧他。小時(shí)候的他成績(jī)非常不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)，是父母的驕傲。隨著業(yè)務(wù)的拓展，生意越來越忙碌，對(duì)孩子的關(guān)注也越來越少，到高中后養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，尤其在玩游戲時(shí)一天吸將近一包的煙，管也管不了。上大學(xué)后擔(dān)心其外出玩游戲，專門給孩子買了筆記本。沒想到因?yàn)檫@臺(tái)筆記本讓其出現(xiàn)嚴(yán)重的曠課現(xiàn)象。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，其說的最多的就是忙，因?yàn)槊?，孩子現(xiàn)在這樣狀況自己的責(zé)任很大，內(nèi)心也非常歉疚孩子。在談話中，田澤很少說話，看得出他還是非常怕家長(zhǎng)的，說明孩子的本質(zhì)不差，只不過父母與孩子間溝通太少，只知給予，卻沒有拿出時(shí)間了解孩子真正的需要。經(jīng)過后期，對(duì)田澤同學(xué)的不斷談話開導(dǎo)，他能愿意走進(jìn)課堂且不遲到，雖然聽課的專注較少，但這也是一種進(jìn)步。

以上三名同學(xué)是輔導(dǎo)員工作中的三種典型貧困、單親、富裕，是大學(xué)生思想教育工作內(nèi)容的核心。家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響至關(guān)重要，每個(gè)孩子在其成長(zhǎng)中都在學(xué)會(huì)嘗試并接受父母給予的現(xiàn)實(shí)狀況，只不過在于其個(gè)人的意志能否與心中的現(xiàn)實(shí)相抗衡，去改變或者通過自己的努力去創(chuàng)造新生活。要解決學(xué)生內(nèi)心如此復(fù)雜的思想問題，就需要輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)建立溝通機(jī)制，而家訪是增進(jìn)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)與學(xué)生了解的橋梁，只有深入細(xì)致的了解孩子的真實(shí)情況，才能有針對(duì)性的從學(xué)生真正的需要出發(fā)開展思想工作，這樣的教育才是有意義的，才能深入學(xué)生內(nèi)心，才能從根源解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

通過家訪了解學(xué)生的家庭狀況，將進(jìn)一步推進(jìn)輔導(dǎo)員工作的開展。使輔導(dǎo)員能夠細(xì)致、靈活、深入的開展學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實(shí)際困難，做學(xué)生的知心朋友 ，助其成為對(duì)社會(huì)有用的人。家訪在實(shí)際工作中，因地域的問題與輔導(dǎo)員個(gè)人力量的原因，不能深入到每個(gè)所需家訪同學(xué)的家中，如何加大家訪的力度和實(shí)效，讓家訪成為日常管理中定期的工作任務(wù)，將有問題的學(xué)生第一時(shí)間將問題解決，這是需要我們不斷努力與創(chuàng)新自身的工作方法。

參考文獻(xiàn)

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