李闖

摘 要：隨著我國高職高專院校的擴招，計算機專業(yè)招生人數(shù)增多，計算機專業(yè)的畢業(yè)學生就業(yè)壓力在不斷上升。如何解決計算機專業(yè)學生的就業(yè)問題，保證學生的就業(yè)質(zhì)量，成為許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心面臨的問題。該文通過對高職高專計算機專業(yè)學生就業(yè)出路進行相應(yīng)的研究與分析，并結(jié)合學生的就業(yè)思想、學校就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題，提高計算機專業(yè)學生的就業(yè)意識，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，并找到解決高職高專計算機專業(yè)學生的就業(yè)方案，為他們今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職高專 計算機專業(yè) 學生就業(yè) 問題分析

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0207-01

我國作為一個人口大國，就業(yè)壓力一直存在，近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校教育在不斷擴招，尤其是一些高職高專院校，學生人數(shù)不斷上升，這樣導(dǎo)致學生畢業(yè)后行業(yè)競爭力上升，就業(yè)壓力增大。計算機行業(yè)作為新興行業(yè)，它對專業(yè)人才的需求量非常大，但是當前我國該行業(yè)卻面臨著許多的問題，比如相關(guān)企業(yè)找不到合適的計算機專業(yè)人才，同樣計算機專業(yè)畢業(yè)的學生又找不到自己理想的企業(yè)。這樣就會造成人才資源的浪費，影響到高職高專院校計算機專業(yè)學生的就業(yè)狀況，進而影響到我國該專業(yè)人才的培養(yǎng)，影響我國計算機行業(yè)的發(fā)展水平。

1 高職高專計算機專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

當前我國高職高專計算機專業(yè)學生就業(yè)狀況不容樂觀，學生就業(yè)壓力在逐漸上升，究其原因主要是我國教育水平的提升，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量上升，使得畢業(yè)學生競爭壓力增大，最終導(dǎo)致學生就業(yè)難度上升。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年我國高職畢業(yè)生已經(jīng)達到280余萬人，而計算機專業(yè)已經(jīng)成為難就業(yè)的專業(yè)之一。除此之外，市場受到金融危機的影響，許多企業(yè)開始裁員，同時還進行相應(yīng)的制度改革，對計算機專業(yè)人才的要求更高，使得該專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)難度大大上升。當前我國許多高職院校教學質(zhì)量較差，計算機專業(yè)學生綜合素質(zhì)不強，計算機的編程能力不高，從而無法滿足社會計算機人才的實際需求，這也是使得該專業(yè)學生就業(yè)水平較低的原因。

在高職院校中，大部分學生只是重視專業(yè)知識的學習，對于自身綜合素質(zhì)的提升認識不夠充分，也沒有培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)后應(yīng)聘時往往以自我為中心，缺乏團隊精神和吃苦耐勞的精神，工作責任意識薄弱，工作中不能夠嚴格按照企業(yè)制度要求進行，企業(yè)在選用人才時會對他們失去信心，進而造成高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)難度增加。還有一部分學生在學校比較重視實踐，但是理論知識水平較差，這樣就會導(dǎo)致學生的創(chuàng)新能力不足，企業(yè)在選用人才時也會對其保留，使得學生失去就業(yè)就會。

2 計算機專業(yè)學生就業(yè)對策

2.1 提升學生的就業(yè)意識，做好職業(yè)規(guī)劃

當前我國許多高職高專院校在人才培養(yǎng)上過于重視理論知識，但是對于學生職業(yè)規(guī)劃的培養(yǎng)相對比較薄弱，這就使得學生對自己的 職業(yè)認識不足，在畢業(yè)后不能夠明確自身的就業(yè)方向，最終影響到學生的就業(yè)質(zhì)量。因此，在高職高專學校在教學的過程中要對學生職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容進行重視，加大對學生職業(yè)教育，將就業(yè)意識貫穿到學生學習和生活的方方面面，從而保證學生能夠正確認識市場、了解就業(yè)，提升職業(yè)規(guī)劃的有效性及合理性。教師要加大對學生的職業(yè)規(guī)劃教育，對學生進行職業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)需求講解，讓學生能夠正確認識得到自身與職業(yè)發(fā)展需求的差距，設(shè)定有針對性、有時效性的職業(yè)能力提升方案，化被動為主動，讓學生成為職業(yè)的掌控者。學生要根據(jù)教師講解內(nèi)容形成系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃方向，依照設(shè)定基礎(chǔ)嚴格落實各項內(nèi)容，將自身優(yōu)勢放大，全面彰顯自身價值。高職高專計算機學生如果不能對自身特點、優(yōu)勢進行展現(xiàn)，那么很難得到一份與專業(yè)、能力、價值相符合的職業(yè)，導(dǎo)致學生就業(yè)難度大大上升。

2.2 樹立正確培養(yǎng)方向，細化職業(yè)教育

能力水平和職業(yè)素質(zhì)是提升高職高專院校計算機專業(yè)學生就業(yè)質(zhì)量的硬性指標。在教學的過程中只有將兩者雙管齊下才能夠從根本上提升學生培育效益，為學生職業(yè)發(fā)展建造一條康莊大道。高職高專院校在進行計算機專業(yè)學生教育的過程中要嚴格依照用人單位標準對學生實施技能教育和素質(zhì)教育，要確保教學目標與職業(yè)需求相匹配，形成人才定向傳輸。隨著職業(yè)發(fā)展的不斷完善，用人單位對計算機專業(yè)學生專業(yè)英語、編程技術(shù)、軟件設(shè)計技術(shù)等愈發(fā)重視。因此，學校要嚴格控制上述課程教學體系，加大人力和物力資源支持。學校要在單純知識教學技術(shù)上細化教學內(nèi)容，設(shè)置實訓(xùn)基地，讓學生在實踐中成長。除此之外，學校還要對學生進行素質(zhì)教育，嚴把教學考核，嚴禁考試抄襲，確保學生真正掌握計算機專業(yè)硬性技術(shù)，能力和素質(zhì)雙雙達標，保證學生能夠勝任崗位需求。

2.3 加強學生就業(yè)指導(dǎo)，提高學生就業(yè)意識

在當前我國就業(yè)壓力不斷上升的狀況下，高職高專教師在進行教學時應(yīng)該要加強對學生的就業(yè)指導(dǎo)，樹立學生正確的就業(yè)意識，這樣可以更好的保證學生的就業(yè)質(zhì)量。首先要培養(yǎng)學生相應(yīng)的競爭意識，學?？梢苑e極展開競爭教育活動，比如開展模擬招聘會、模擬職場等活動，讓學生在這樣的活動中意識到就業(yè)的競爭力，并且還要端正自身的就業(yè)態(tài)度，為他們以后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師需要加強學學生的專業(yè)思想教育。對于計算機專業(yè)的學生來說，他們對自身專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、市場要求不夠了解，在就業(yè)時往往處于一種盲目狀態(tài)，因此通過專業(yè)教育，可以讓學生掌握更多的專業(yè)知識，對本專業(yè)有著更深刻的認識，在學習中能夠揚長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進而在就業(yè)中找到適合自己的工作。

2.4 做好學校與企業(yè)合作，及時調(diào)整教學方案

計算機作為一門技術(shù)要求較高的專業(yè)，它有著自身的特點，尤其是隨著我國市場經(jīng)濟的完善，計算機專業(yè)人才培養(yǎng)需要適應(yīng)市場發(fā)展的需求，這樣才能為企業(yè)提供更多合格人才。但是當前我國許多學校與企業(yè)之間的合作交流較少，高職高專院校培養(yǎng)出的人才不能夠很好的適應(yīng)企業(yè)的實際需求，這樣導(dǎo)致大量人力資源的浪費。因此在今后的發(fā)展中，學校要加強對企業(yè)的合作交流，及時調(diào)整課程設(shè)置，讓自身培養(yǎng)出的人才能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，提高學校與企業(yè)的接軌程度，促進我國IT行業(yè)的良好發(fā)展，

3 結(jié)語

綜上所述，高職高專院校在進行計算機專業(yè)人才培養(yǎng)時，需要結(jié)合市場需求來進行，不僅需要提升學生自身的就業(yè)意識，同時還要建立與企業(yè)良好的合作機制，為學生的就業(yè)提供更好保障。

參考文獻

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