何萬佑

摘 要：社會對人才的需要方向，就是我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)。隨著電子技術(shù)迅猛的發(fā)展，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，適時調(diào)整電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，將新產(chǎn)品、新技術(shù)、新知識引入課堂，以適應(yīng)社會對人才的需求。使課程的教學(xué)內(nèi)容最大程度地滿足行業(yè)對人才的需求。本文主要講了當(dāng)前電子專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的方向及目標(biāo)。筆者通過分析當(dāng)前存在的問題，結(jié)合自己的實際工作情況，提出了一些改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：高等院校；電子專業(yè)；教學(xué)

當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化生產(chǎn)也呈現(xiàn)出多樣性與復(fù)雜性，對技術(shù)人才的需求逐漸轉(zhuǎn)向個性化與專業(yè)化，這給高等院校教育提出了新的要求。從過去的辦學(xué)模式來開，專業(yè)課的設(shè)置缺乏科學(xué)性與操作性， 這在當(dāng)今與市場需求為導(dǎo)向的教育現(xiàn)狀來看已明顯落后。 尤其是電子信息行業(yè)，其發(fā)展日新月異，在傳統(tǒng)教學(xué)模式成長的學(xué)生明顯滿足不了市場的需求， 因此對高等院校電子專業(yè)的教育教學(xué)改革勢在必行。

一、電子專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的方向及目標(biāo)

高等院校教育教學(xué)目的是培養(yǎng)合格的專業(yè)技術(shù)人員，輸送給用人單位。因此我們必須重視以下幾個方面：

1.重視基礎(chǔ)。基礎(chǔ)類專業(yè)課必須要重視，如《電子技術(shù)基礎(chǔ)》《數(shù)字電路基礎(chǔ)》《電工基礎(chǔ)》等，這幾門課程不僅不能缺少而且要加大學(xué)習(xí)力度。因為是基礎(chǔ)類學(xué)科，不是很難，有學(xué)可以學(xué)得會。畢業(yè)后各級各類考試都有要求的，學(xué)好了，對以后專業(yè)的學(xué)習(xí)有幫助的。

2.學(xué)得會，學(xué)有用。在專業(yè)實踐的課程設(shè)置過程中，考慮到現(xiàn)有實驗設(shè)備的條件制定以下教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)家庭電氣安裝實踐，此項實踐的內(nèi)容是電工基礎(chǔ)的應(yīng)用，從常理來說，作為一名電器方面的技術(shù)人員，若是連電燈、開關(guān)、插座等基本電工設(shè)備都不會安裝，于情于理都說不通。然而教學(xué)的現(xiàn)實告訴我們，很多學(xué)生經(jīng)三年的電子專業(yè)學(xué)習(xí)，這些基本的工作難以完成。這讓我們覺得開設(shè)這門課的必要性。家庭電氣設(shè)備安裝課程的開設(shè)，將系統(tǒng)的為學(xué)生分析弱電常識及進(jìn)行模擬的安裝。讓學(xué)生真正掌握這些必要的技能。具體內(nèi)容包括功率計算、電線線徑的選擇、布線規(guī)則、單開、雙開、插座、照明線路、空開等基本家庭電氣設(shè)備安裝。

3其他學(xué)科為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。要提高一名學(xué)生的競爭能力僅有專業(yè)技能還是不夠的，要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，這就需要其他學(xué)科也要從實用角度改革教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對不同的專業(yè)有所側(cè)重。如語文教學(xué)中將計劃書、說明書等實用的應(yīng)用文作為教育和考核的重要內(nèi)容，將切實的將電子專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)成為一名合格的電子工程師成為可能。

二、當(dāng)前高等院校電子專業(yè)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高等院校電子專業(yè)教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點：

1教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性

電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)理論知識和應(yīng)用能力的專門型人才。而電子技術(shù)的高速發(fā)展使得學(xué)生在學(xué)校獲取的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于未來就業(yè)的實際需求，對于高等院校教育而言，這種落后往往就意味著就業(yè)難度的加大。

2實驗教學(xué)方式簡單單一

在現(xiàn)階段的實驗教學(xué)中，主要是依賴于現(xiàn)成的實驗教學(xué)設(shè)備，學(xué)生只需根據(jù)實驗手冊上的步驟把線接好，再編幾個小程序即可，而忽略了讓學(xué)生從系統(tǒng)層面上對實驗的目的、任務(wù)進(jìn)行思考。因此，這樣缺乏思考的單一的實驗操作是毫無意義的，許多可能在實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，也被現(xiàn)成的實驗設(shè)備掩蓋了，學(xué)生無法達(dá)到通過實驗累積實踐經(jīng)驗的目的。在電子競賽中就可發(fā)現(xiàn)，若電路按常用方法連接，學(xué)生便能完成任務(wù)，一旦電路有所改動，或者需要結(jié)合實際情況來設(shè)計一個新的電路系統(tǒng)時，許多學(xué)生就不知所措。 歸根結(jié)底，造成這種現(xiàn)象的原因就在在于，學(xué)生在平時的實驗課程中就已習(xí)慣了根據(jù)規(guī)定的思路， 按部就班的執(zhí)行，而未經(jīng)過自己創(chuàng)造性的思維，在這種機(jī)械模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生， 在今后的工作中也只能按部就班的進(jìn)行底層編程或畫圖組裝，而無法成為創(chuàng)新型人才。

3 對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)重視不足

由于電子專業(yè)的特點決定了其專業(yè)知識推陳出新的速度很快，尤其是電子芯片，每年都有大量的新產(chǎn)品誕生。 而學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)時間十分有限，教師也不可能講盡所有的芯片知識，而只能有重點性的將常見的具有代表意義的芯片進(jìn)行介紹。 這就需要學(xué)生在掌握了有關(guān)芯片使用的基本知識的基礎(chǔ)之上， 通過查閱相關(guān)資料，并歸納總結(jié)，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的芯片的使用方法。另外對于新的算法、新的編程方法、新的電路系統(tǒng)都需要學(xué)生在所學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上自行探究學(xué)習(xí)。 學(xué)生只有具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能在今后的工作中體現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)能力與競爭能力。但遺憾的是，在教學(xué)過程中，許多教師只是為了教學(xué)而教，為了考試而教，其作業(yè)與考試都只為了考察學(xué)生是否掌握了書本知識，而沒有深入地考察學(xué)生舉一反三的能力，以及歸納總結(jié)的能力。

4師資力量不足

學(xué)校深入發(fā)展，必須有一支高素質(zhì)的教師隊伍，這是人們的共識。但由于編制原因，教師不足在高等學(xué)校更是司空見慣；由于經(jīng)費緊張，專業(yè)教師大面積外出培訓(xùn)，往往是奢談。這就造成了教師或邊教邊學(xué)，或?qū)W生所學(xué)的內(nèi)容在走上社會后早已過時的尷尬。

三、加強(qiáng)高等院校電子專業(yè)教學(xué)改革的對策

針對上述問題，結(jié)合一些行之有效的成功經(jīng)驗，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)高等院校電子專業(yè)教學(xué)改革，需做到以下幾個方面：

1. 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革

高等院校在電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上要少而精，讓大部分學(xué)生都能掌握，幫他們獲得信心，進(jìn)而涉及一些難點問題。要根據(jù)學(xué)生的自身定位要求，制定切實的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)課的課程設(shè)置，讓學(xué)生站在科技的前沿。

2.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高教師職業(yè)素質(zhì)

對于專業(yè)教師，學(xué)校既要立足本職講提高，又要走出去培訓(xùn)專業(yè)教師，還要請進(jìn)來，把社會賢能人才引進(jìn)學(xué)校，還要搞活競爭機(jī)制，評、聘上崗。作為高等院校的電子專業(yè)教師，除了給學(xué)生傳授該領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，更應(yīng)該注意和研究新技術(shù)和新成果，進(jìn)行科學(xué)研究并應(yīng)用于日常教學(xué)。實施教學(xué)創(chuàng)新，教師必須不斷提高自身素質(zhì)。由于科技迅速發(fā)展，知識更新速度加快，對每一個專業(yè)教師來說都是一個新的挑戰(zhàn)，教師只有不斷的加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識的提高，不斷給自己充電，才可能掌握好日新月異的電子技術(shù)，迎接這種挑戰(zhàn)，跟上時代飛速發(fā)展的步伐，也只有這樣才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的新世紀(jì)社會發(fā)展所需要的合格人才。endprint

3.改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)

高等院校教育要以“應(yīng)用”為主，培養(yǎng)學(xué)生適度、夠用的專業(yè)理論和扎實的專業(yè)技能。以能力培養(yǎng)為中心，專業(yè)教學(xué)改革可以從課堂教學(xué)和專業(yè)實踐教學(xué)兩方面進(jìn)行，實施創(chuàng)新的課堂教學(xué)和試驗教學(xué)，注重啟發(fā)式課堂教學(xué)，設(shè)計創(chuàng)新的實驗教學(xué)。一堂課如何開頭，如何有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，對教學(xué)效果往往會產(chǎn)生深刻的影響。運用對比演示實驗就不失為一個好方法。例如：在講授“晶體二極管”時，可通過演示兩個對比試驗引入新課。實驗一在音樂卡片電路中正向串聯(lián)一只晶體二極管，接通電源后，便會奏出悅耳的音樂。實驗二是在實驗一的基礎(chǔ)上，將二極管反相串聯(lián)電路中，合上電源后卻沒有音樂發(fā)出。這兩個“一動一靜”現(xiàn)象，必然會把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和探究其原因的強(qiáng)烈欲望，此時，教師導(dǎo)入所要講的內(nèi)容，可謂引人入勝。

4.采用多媒體教學(xué)等手段，增強(qiáng)教學(xué)效果

在教學(xué)手段上要注意與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)進(jìn)一步豐富和優(yōu)化實驗教學(xué)手段，利用仿真技術(shù)開發(fā)實驗輔助平臺，加強(qiáng)新技術(shù)在教學(xué)實驗中的應(yīng)用，使實驗成為激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際的結(jié)合點，為學(xué)生創(chuàng)新提供條件。如把EDA技術(shù)引入實驗教學(xué)可以讓學(xué)生了解新技術(shù)、新方法，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。目前，在數(shù)字電子技術(shù)實驗教學(xué)中使用的EDA工作軟件有EWB，它虛擬了一個可以對電子電路進(jìn)行模擬仿真的工作臺，具有較完善的各種器件模型庫和常用分析儀器，能進(jìn)行電子電路的設(shè)計，并能對電子電路進(jìn)行較詳細(xì)的分析，它幾乎可以完成在實驗室進(jìn)行的所有數(shù)字電路實驗，并且與實驗情況非常貼切。用仿真軟件中提供的虛擬元件、虛擬儀器進(jìn)行仿真實驗，學(xué)生既可以觀測電路的運行情況，便于選擇儀器及修改參數(shù)，又能熟悉儀器的正確使用。由于學(xué)生在使用仿真軟件時不必?fù)?dān)心設(shè)計電路可能存在的錯誤或接錯電路損壞元器件或儀器，學(xué)生可以在實驗中大膽地連接電路，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

5.加強(qiáng)教學(xué)考核改革

考試單單采用卷面或大作業(yè)的形式不能滿足學(xué)生的興趣要求，卷面知識考核雖然很全面，但不能體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力；大作業(yè)雖然可以體現(xiàn)學(xué)生的實踐能力，但考核結(jié)果不好評價，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。所以，考試形式應(yīng)多樣化，比如在《集成電路應(yīng)用》課程中，采用“抽簽考試”的形式，考試時每位同學(xué)首先抽簽決定自己的題目，試題共有12道左右，然后選擇上課學(xué)過的集成芯片，運用Multisim軟件對簡單電子電路進(jìn)行設(shè)計與仿真。實踐證明學(xué)生對這種考試方式比較有興趣，反映較好。在教學(xué)考核中，實驗考核在教學(xué)中是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的一個至關(guān)重要的因素。實驗考核一方面能夠更加全面地評定學(xué)生的成績，另一方面能促使學(xué)生重視實驗，認(rèn)真獨立地完成實驗，在實驗中不斷提高實踐動手能力。所以，在教學(xué)考核中要規(guī)范實驗考核的評定標(biāo)準(zhǔn)，以量化評分為主、等級評分相結(jié)合的方法；對于實驗單獨設(shè)課的課程，要進(jìn)行實驗單獨考核；同時，建立實驗考試試題庫，增強(qiáng)實驗考核的科學(xué)性與合理性。

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