林淑珍

摘 要：教學有法，教無定法，我認為只要教師能夠潛心研究，堅持不懈的努力，一定會讓學生小有成績。教育家布盧姆認為：“只要有適合學生特點的學習條件，幾乎所有人都能學會”。教師的教育方法是一方面，關鍵是教師要給學生自信和信任學生。幫助他們解決學習上的困難，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師要熱愛學生，用真情去激發(fā)學生使之產生共鳴。使他們對學習產生興趣，只有這樣做才能在課堂中獲得最佳的效率和成績。

關鍵詞：思維能力 觀察能力 學習能力 注意力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0101-01

我從事班主任工作已經30年有余，多年的教學生涯，使我積累了豐富的教學經驗，在教育教學中我通過多種教學方法和手段，不斷培養(yǎng)學生的能力，提高素質教育。

1 學生思維能力的培養(yǎng)

在多年的教學實踐中，使我懂得思維能力是檢驗學生學習能力發(fā)展的重要指標。學生的思維能力發(fā)展了，他們認識事物的能力就會大大加強。對預見事物的發(fā)展過程也就有了一定的見解。在課堂教學中只有注意培養(yǎng)學生的各種思維能力，才能充分發(fā)揮學生學習的智力。思維能力是智力發(fā)展的核心。思維能力是多方面的，它包括觀察能力、想象力、記憶力等。

2 學生觀察能力的培養(yǎng)

推進素質化教育的今天，只有學生思維能力有了發(fā)展，學習興趣才能真正提高。我認為，觀察能力是構成學習能力的第一要素，在教學實踐中我們知道，小學生的觀察能力是在教師的指導下有意識、有計劃的一種學習過程?，F在的小學生都非常喜歡接受新鮮事物，求知欲很強，所以教學中我會使用圖片、簡筆畫的形式吸引學生的注意力。教學中我發(fā)現學生在觀察比較鮮艷的圖畫時，他們的思維能力不集中，而是分散的，不能抓住主次，根據學生的這一特點，教學時必須針對學生提出有目的、有系統的觀察要求。有意識地培養(yǎng)學生細致觀察的良好習慣。只有觀察仔細，注意力集中，學生的學習興趣才能提高上來。

3 學生注意力的培養(yǎng)

注意力是學生對一定事物的認知和集中，它具有指向性和集中性，根據小學生特點中的不穩(wěn)定性和不持久性，他們很容易分散注意力。教學中一方面我會采用圖片對比的方法吸引學生的注意力，另一方面運用多種靈活多樣的方式進行教學。例如：對于形近字的區(qū)別：科—料，材—財，繞—澆等，編成順口溜，看一看有點像，比一比不一樣，差在哪，差偏旁。偏旁不同，意思也不一樣。這樣反復練習，學生的記憶力。注意力都能得到提高。吸引學生學習的辦法很多，在培養(yǎng)學生注意力時，還要考慮因人而異，因材施教，通過教學實踐，我們知道培養(yǎng)學生思維能力，不能千篇一律，要根據不同學科，不同年齡特點，按一定的程序進行。教師在教學中要“吃透”教材中的思維訓練內容。認真鉆研教材，不斷學習，不斷探索才能培養(yǎng)好學生的注意力。

4 提高學生素質方法

（1）要讓這些學生樹立自信心，滿足他們的正當愛好，發(fā)展他們的特長，使他們熱愛學校生活。具體辦法是：學校專門開設小班，以20人為宜，使老師把更多的精力集中在這些厭學生身上，在課程方面降低要求，并且淡化考試，降低考試難度，對學生要從課堂表現，完成作業(yè)情況及是否有特長等方面來進行綜合評價。

（2）教師要轉變觀念，不要單純認為成績好的學生就是好學生，成績差的學生就是不可造就之材。教師對他們更要充滿愛心和信心。應視學生的成績?yōu)閷W生的隱私，家長會上不要公布成績名次。這是對成績差的學生的尊重，也是對他們的家長的尊重。時代不同，我們面對的是個性張揚的新世紀青少年，他們渴望尊重、渴望理解，因此，師生的關系應該是和諧、民主、平等、朋友式的關系。那種“師道尊嚴”的腐朽觀念早就應該屏棄了。尊重學生，就要學會寬容與接納學生，關注善待每一個學生。教師對學生的內心深入的寬容，為學生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對的開啟頓悟，進行有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力；教師對學生思維方式的寬容，可以激發(fā)學生的個異思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展，使學生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學生情感的寬容，是對學生人格的尊重。教師只有和學生真正建立起新型的朋友式的師生關系，學生才能信賴老師，信其師，方能親其道??！有時，我們總是指責學生太不懂事，缺乏感恩之心。但我們是否應該接受反思這樣的問題：青少年的叛逆、狂野、無拘束是不是正諷刺和挑戰(zhàn)我們成人世界的保守、虛偽與不負責任？我們看學生的目光是不是太缺少柔和、關切、希望，我們和他們說話的態(tài)度總是盛氣凌人，是不是應該蹲下身子與學生平等說話，讓他們找到同樣作為人的尊嚴和喜悅，這樣，我們才能傾聽到學生心聲，知道他們的困惑，了解他們的需要，從而拉近師生關系。

（3）教師要努力提高道德素質和業(yè)務素質，認真上好每一堂課，作學生的好榜樣。

（4）教師要時刻關注學生的變化，努力走進學生，做有心人，做細心人。初中生普遍存在厭學的心理，只是有的嚴重些，突出些。其實有的我們認為的好學生也有時厭學，只是表現的不那么突出。初中生情緒極不穩(wěn)定，不大的事情就可能使他們的心海泛起層層浪波，因此，老師要憑著滿腔愛心，作好學生的促進者、引導者，不失時機的為孩子驅走心中的烏云，讓學生看到一方晴空。

（5）教師要對學生加強情商教育，注重意志品質培養(yǎng)和良好習慣的形成，激發(fā)他們的學習興趣，喚醒他們的學習欲望。

（6）幫助學生從自身的變化中找到成功的喜悅，使之形成良好的自我意識，這是由厭學為樂學的重要一環(huán)。

（7）學校要組織豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生對學習的興趣。

（8）我認為家庭教育十分重要，家長對孩子的教育理念，教育方法都應與時俱進。如學?？沙闪⒓议L委員會，家長學校，家長會同家長探討教育學生的好方法等。

雖然，有時我們覺得鞭長莫及，但是，我們深知：十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)人才是一個龐大的系統工程，哪個環(huán)節(jié)都十分重要，它既像接力賽，又像拔河比賽，有分工，更需團結合作。但我們家長對學校對老師的期望值是很高的，他們希望我們把孩子培養(yǎng)的更好，而他們忘了“子不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”。有的孩子缺乏良好的家庭教育，從小就沒有養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣，給學校老師的工作帶來了相當大的難度，但我們也不能輕嚴放棄。

參考文獻

[1] 蔣曙光.開展研究性學習 扎實推進素質教育[J].阜陽師范學院學報（社會科學版），2002（1）.

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