林梅

摘 要：興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。

關(guān)鍵詞：積極主動(dòng)性；創(chuàng)設(shè)氛圍；激發(fā)興趣；創(chuàng)新

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿??！笨墒情L(zhǎng)期以來(lái)，我們很多音樂(lè)教師總是沿襲多年的陳舊教學(xué)方法，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在新課改的背景下，已不適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的要求。下面結(jié)合自身音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際，我就如何培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性談點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、創(chuàng)造寬松、和諧的音樂(lè)氣氛

音樂(lè)的審美教育不僅要體現(xiàn)在教師的教育觀念中，更要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中，體現(xiàn)在活動(dòng)的全過(guò)程。所以營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍是極為重要的。良好的氣氛可以使學(xué)生置身于音樂(lè)美的熏陶中，享受音樂(lè)帶來(lái)的心靈的觸動(dòng)。優(yōu)勢(shì)教育觀指出：“建立民主平等的師生關(guān)系是開(kāi)發(fā)潛能、弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)自信、學(xué)會(huì)自主的重要前提?！边@就要求我們教師在教學(xué)中要充發(fā)揚(yáng)民主、努力營(yíng)造和諧、寬松的課堂氛圍，使學(xué)生覺(jué)得上音樂(lè)課是一件輕松快樂(lè)的事情，做到“動(dòng)靜結(jié)合”?！皠?dòng)”不是課堂嘈雜、動(dòng)則無(wú)邊，而是寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾；“靜”不是死氣沉沉、無(wú)精打彩，而是注意力集中，思維專(zhuān)注而活躍。兩者結(jié)合，構(gòu)建了一種和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。這樣，師生愉快的教、愉快的學(xué)，學(xué)生興趣自然高漲。

然而，我們要做的不僅僅是營(yíng)造課堂的氣氛，還包括課外。比如，在校園的櫥窗、教室里張貼各種音樂(lè)圖片；開(kāi)展豐富多彩的校園歌唱比賽和集體文藝比賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在充滿(mǎn)藝術(shù)的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對(duì)音樂(lè)的熱情。

二、教學(xué)中利用樂(lè)器激發(fā)學(xué)生興趣

（一）課堂小樂(lè)器的合理運(yùn)用

在平時(shí)的教學(xué)中，利用各種器樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)有著不同凡響的作用。每當(dāng)拿出一種樂(lè)器，它的出現(xiàn)就會(huì)引起學(xué)生極大的興趣。如“手鼓”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”、“鈸”等，這些樂(lè)器很普通，但是利用這些樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練或者模仿大自然中的聲音，學(xué)生們總是樂(lè)此不疲，上課舉手想試一試的學(xué)生總是很多。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐

音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，這一能力必須從實(shí)際操作，不斷探索中培養(yǎng)起來(lái)。在實(shí)踐進(jìn)行中，師把音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中積累探索經(jīng)驗(yàn)，展示探索才能。如《三個(gè)和尚》這一課，請(qǐng)學(xué)生利用沙子、礦泉水瓶、塑料袋、空碗打擊樂(lè)器創(chuàng)編三個(gè)和尚的情景。學(xué)生自由探索，三人一群，五人一伙討論。接著我請(qǐng)學(xué)生展示他們的成果，有的還用肢體語(yǔ)言及口技模擬和尚爭(zhēng)吵的情景。樂(lè)器各式各樣，五花八門(mén)。這老師充分相信學(xué)生的能力，等于給學(xué)生注入了發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑，學(xué)生愿意運(yùn)用自己的心思去思考、探索，就有可能出現(xiàn)令老師意想不到的火花。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也提高了許多。

有興趣的學(xué)生也還會(huì)用口風(fēng)琴、口琴、豎笛等樂(lè)器吹奏各種曲子。我會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生在其他同學(xué)面前展示。通過(guò)這些表演，不僅提高了他們的演奏能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的領(lǐng)悟。尤其當(dāng)他們演奏成功獲得老師和同學(xué)們的夸贊時(shí)，他們更是喜出望外，從而擁有了一種成功感、勝利感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心。

此外，我還在音樂(lè)課上向?qū)W生們介紹各種樂(lè)器，并讓他們觀看相關(guān)的視頻?；蛘哒襾?lái)樂(lè)器當(dāng)場(chǎng)演示，使學(xué)生在身臨其境中自然而然的掌握枯燥的音樂(lè)知識(shí)。這樣既激發(fā)了同學(xué)們對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)，也給了學(xué)生們展示自我的舞臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)大家對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。

三、因材施教，充分發(fā)揮音樂(lè)教育的創(chuàng)新功能

傳統(tǒng)、陳舊的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、理念和手法已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和學(xué)生對(duì)藝術(shù)的需求，因此必須改革與創(chuàng)新。實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體、多媒體技術(shù)的運(yùn)用和情感化教學(xué)所取得的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。我們?cè)絹?lái)越多的老師在教學(xué)中都運(yùn)用了多媒體這一教學(xué)手段。課堂也變的越來(lái)越立體、生動(dòng)。“教無(wú)定律、學(xué)無(wú)定法”，只要敢于探索、勇于創(chuàng)新，摸索出符合現(xiàn)代教育規(guī)律的新觀念、新方法，能讓學(xué)生的思維得以開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造力得以激活，個(gè)性素質(zhì)得以提高，教師就達(dá)到了創(chuàng)新教學(xué)的目的。

以往的音樂(lè)教育比較注重技能訓(xùn)練和解決識(shí)譜的能力。過(guò)去教師要用很多的精力解決識(shí)譜問(wèn)題，之后才接觸到音樂(lè)作品。這種教法不但沒(méi)有使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，反而會(huì)讓學(xué)生感到音樂(lè)課枯燥無(wú)味，最終造成學(xué)生不喜歡音樂(lè)課。

為改變這一現(xiàn)狀，在歌唱教學(xué)中，我會(huì)先把歌曲中的難句作為發(fā)聲練習(xí)或者節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生在沒(méi)學(xué)會(huì)歌曲前就對(duì)此有了很深的印象，解決了一大半的問(wèn)題。高段學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，只要多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻皇仔赂韬芸炀蛯W(xué)會(huì)了。有了歌曲的旋律記憶，難句問(wèn)題又解決了，再去學(xué)歌譜就比較順利。歌譜中的三連音、附點(diǎn)音符、切分音等這些難點(diǎn)節(jié)奏都可以放在發(fā)聲練習(xí)或者節(jié)奏練習(xí)上先解決。有關(guān)節(jié)奏的概念，我盡量講得淺顯易懂，并以學(xué)生容易接受的方式來(lái)鞏固這些概念。這些趣味的教法不僅降低了課堂難度，增加了趣味性，而且學(xué)生學(xué)得快，記得牢，同時(shí)也體驗(yàn)到了音樂(lè)作品的表現(xiàn)力。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，它有賴(lài)于教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，教學(xué)方法的直觀性和趣味性。因此，要上好一節(jié)音樂(lè)課，只靠幾種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們不斷去學(xué)習(xí)，用多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：利用多媒體的教學(xué)手段讓學(xué)生直觀、立體地欣賞到中外名曲、中華國(guó)粹、音樂(lè)劇等；還可以開(kāi)展多種多樣的課外音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生全方位多角度地領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦，與教師、同學(xué)合作，親自參與唱歌、舞蹈、演奏和創(chuàng)編。音樂(lè)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)校課外活動(dòng)的重要組成部分，它能激起大多數(shù)學(xué)生參與的興趣，為音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展注入活力，為學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐提供展示才華的舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。

教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng)，這樣就能收到較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)鑒賞能力

如何更進(jìn)一步讓高段學(xué)生喜歡音樂(lè)，上音樂(lè)課積極，很重要的一點(diǎn)是音樂(lè)課中要讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己，看到自身的價(jià)值所在，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)、音樂(lè)創(chuàng)造就是對(duì)音樂(lè)感興趣的最直接的體現(xiàn)。教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。如：五年級(jí)《迷人的火塘》一課，我播放了侗族人民狂歡的視頻，為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓每組選代表上來(lái)合著音樂(lè)舞蹈進(jìn)行表演。學(xué)生們都很樂(lè)意參與，整個(gè)課堂氣氛極為活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，也讓學(xué)生在實(shí)踐中找到了創(chuàng)新的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

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