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        醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革

        2014-11-10 05:49:07李晗瑜
        科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2014年20期
        關(guān)鍵詞:實驗教學(xué)改革實踐分析

        李晗瑜

        摘 要:目的:進(jìn)一步探究醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的思考與實踐。方法:通過實驗教學(xué)方法、內(nèi)容以及評價體系的改革,對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)進(jìn)行全面改革。結(jié)果:實驗教學(xué)改革能全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實踐技能,全面提升教學(xué)水平。結(jié)論:醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的思考與實踐,對于培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。

        關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù) 臨床檢驗基礎(chǔ) 實驗教學(xué)改革 實踐分析

        中圖分類號:G642. 0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2014)07(b)-0132-01

        臨床檢驗基礎(chǔ)實驗是一門技術(shù)性與綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué),是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的主干課程與專業(yè)課程。臨床檢驗基礎(chǔ)實驗一方面要求學(xué)生掌握完善的理論知識,一方面還要求其掌握全面的實踐操作節(jié)能,更好的適應(yīng)臨床檢驗的需求。

        1 臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)的全面改革

        1.1 教學(xué)方法改革

        徹底改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動操作局面,強(qiáng)化基礎(chǔ)+綜合+創(chuàng)新的教學(xué)方式。在基本的實驗過程中,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新實驗步驟與方法,全面活躍思維。在進(jìn)行綜合型實驗中,鼓勵學(xué)生自主選擇實驗項目與操作標(biāo)準(zhǔn),全面提升其實驗技能。在基本與綜合實驗基礎(chǔ)上,積極引進(jìn)自選與自主設(shè)計項目,提高學(xué)生的創(chuàng)新技術(shù)與探究精神。

        1.2 教學(xué)內(nèi)容改革

        1.2.1 基本技能實驗

        這部分實驗的最終目的是全面提升學(xué)生的操作水平與動手實踐能力。傳統(tǒng)的以定性檢查與形態(tài)觀察為主的操作方式非常經(jīng)典,也是現(xiàn)代臨床檢驗中的重要方法??梢跃x采集血液標(biāo)準(zhǔn)、制備血涂片、鑒定微量吸管等多個基本實驗技能,貫穿在整個教學(xué)過程中,進(jìn)一步鞏固、提高學(xué)生的這些基本操作技能。

        1.2.2 基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗

        進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗的最終目的是加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與了解,進(jìn)一步驗證其所學(xué)知識。筆者建議將血液檢驗、尿液檢驗、排泄物檢驗以及體液檢驗這四大類檢驗的16個小項目進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

        1.2.3 綜合性試驗

        綜合性實驗的最終目的是強(qiáng)化學(xué)生對基本理論與基礎(chǔ)知識的綜合運用程度,進(jìn)一步提高學(xué)生們的問題解決能力與自主學(xué)習(xí)能力。筆者在血液檢驗與尿液檢驗中,選擇了顯微鏡檢驗、尿液檢驗、白細(xì)胞檢驗等多種綜合性實驗,結(jié)合學(xué)生所掌握的技能與知識,從一份標(biāo)本中檢驗多個指標(biāo),并保障檢驗質(zhì)量與檢驗程序。

        1.2.4 創(chuàng)新設(shè)計實驗

        該類實驗的最終目的是活躍學(xué)生的思維能力,進(jìn)一步啟發(fā)其創(chuàng)新能力。可以結(jié)合小組合作模式,以小組為單位,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流與討論,將自己的觀點與他人觀點相互交流,進(jìn)一步提高其解決問題與分析問題的能力。另外,通過合作學(xué)習(xí)模式,還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維與合作意識。小組之間通過討論、查閱資料等方式進(jìn)行自主設(shè)計實驗,并在教師的指導(dǎo)下積極開展專題研究。比如說,可以開展尿糖檢測干預(yù)研究、尿液蛋白質(zhì)檢測影響因素等試驗。通過創(chuàng)新設(shè)計實驗,還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力與動力。

        1.3 考核方式改革

        結(jié)合教學(xué)大綱以及實驗教學(xué)的具體情況,需要重新制定科學(xué)、合理的技能考核體系,在進(jìn)一步完善實驗考核內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步創(chuàng)新與其相適應(yīng)的考試評價體系??梢詫⒖己藘?nèi)容分為三部分,基本項目考核,強(qiáng)化項目考核以及臨床崗位技能考核。每一環(huán)節(jié)的考核項目都需要制定完善的評價標(biāo)準(zhǔn),包括準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)、操作標(biāo)準(zhǔn)、終末標(biāo)準(zhǔn)等,并制定合理分值,強(qiáng)化學(xué)生的針對性評價。在實驗教學(xué)工作完成之后,可以按照相關(guān)體系標(biāo)準(zhǔn)需求,選擇考核內(nèi)容,然后由學(xué)生決定強(qiáng)化考核的具體內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)入臨床實踐之后,在進(jìn)行基本檢驗技能訓(xùn)練的同時,還需要強(qiáng)化重點訓(xùn)練項目,完成實習(xí)之后進(jìn)行崗位技能考核。

        2 臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革效果分析

        2.1 全面提高學(xué)生的臨床崗位技能與實驗技能

        重視能力、重視素質(zhì)、重視知識這種“三位一體”的教學(xué)改革模式,強(qiáng)化了素質(zhì)教育的開展,旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的新型醫(yī)學(xué)檢驗人才。相關(guān)研究資料證實,接受教學(xué)改革的學(xué)生的臨床崗位技能與實驗技能要顯著優(yōu)于未接受教學(xué)改革的學(xué)生成績。與此同時,學(xué)生的論文撰寫數(shù)量、團(tuán)隊精神、科研意識也大幅度提高。另外,實驗教學(xué)方式的改革有助于提升學(xué)生的實際動手能力,更好的獲得學(xué)生的反饋信息,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生崇高的職業(yè)道德與敬業(yè)精神。

        2.2 提高教學(xué)水平

        實驗教學(xué)改革,也進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)、鉆研的積極性,整體教學(xué)水平顯著提高。實驗教學(xué)方法、內(nèi)容以及教學(xué)評價方式的變革,需要教師在實際教學(xué)工作中不斷摸索與探究。臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革,同時也是加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)、推動教學(xué)研究深入開展的過程,對于繼續(xù)深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

        綜上所述,醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)實驗教學(xué)改革的思考與實踐,對于培養(yǎng)實踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識強(qiáng)的專業(yè)醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 邱冬,張慧,李敏霞.高職高專醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)臨床檢驗基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2010,22(6):738-740.

        [2] 翟浩利,王俊平,王新民,等.病例教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)改革中的設(shè)計與應(yīng)用[J].山西醫(yī)學(xué)大學(xué)學(xué)報,2008,10(5):612-614.

        [3] 屈林,鄭蘭香,李衛(wèi)紅,等.通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)臨床檢驗教學(xué)改革嘗試的實踐與體會[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué),2011,18(10):2011-2013.endprint

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