何瑞杰

[摘 要]在知識經(jīng)濟時代，閱讀是人們文化學(xué)習(xí)和認知的基本方式。圖書館工作人員應(yīng)當幫助少年兒童從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓他們享受閱讀的快樂，圖書館在全面開展少兒閱讀推廣服務(wù)工作中，結(jié)合共享工程信息資源，使圖書館這一課外教育基地，發(fā)揮出了引導(dǎo)少兒健康閱讀的重要作用。

[關(guān)鍵詞]閱讀；推廣；探索

閱讀是一種高雅的生活方式，讀書從幼兒開始。2009年世界讀書日，溫家寶總理在國家圖書館與讀者見面時強調(diào)：“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的?！盵1]2009年，中國圖書館學(xué)會把該年度圖書館閱讀推廣活動定為“兒童閱讀年”，2010年定為“親子閱讀年”，就是為了幫助少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們快樂閱讀的學(xué)習(xí)方式，推動我國的全民閱讀活動。兒童是一個民族的未來和希望，如何讓少年兒童從小養(yǎng)成利用圖書館主動學(xué)習(xí)、快樂閱讀的習(xí)慣，是圖書館應(yīng)盡的責任；而開展各種形式的少兒導(dǎo)讀服務(wù)，從幼兒開始培養(yǎng)他們熱愛閱讀、求知探索的能力，這是圖書館每位館員應(yīng)盡的職責和義務(wù)。

長期以來，圖書館工作人員把提高少兒讀者閱讀能力、引導(dǎo)他們在快樂閱讀中學(xué)會掌握正確的閱讀方法作為一項重要課題進行了大量研究和實踐。

一、根據(jù)少兒特點開展少兒閱讀指導(dǎo)工作

近幾年，少兒閱讀推廣工作蓬勃發(fā)展，但也面臨著一些新問題，不能單純的為搞活動而搞活動。圖書館閱讀推廣活動要有別于教委、少年宮、文化館、出版機構(gòu)等組織的活動，需要我們不斷研究。我認為少兒的閱讀推廣是一個涉及心理、生理、經(jīng)歷的復(fù)雜工程。要圍繞著文獻、讀者、興趣、方法、技能來進行，概括來說，就是要吸引讀者、尊重興趣、樹立榜樣、開展活動，告訴青少年應(yīng)該讀什么書、怎么閱讀。

（一）按照不同年齡，啟發(fā)閱讀需求

少兒閱讀能力的提高是一個漸進的過程，教育者只有對不同年齡的兒童提出不同的閱讀發(fā)展要求，才能形成一個逐步遞升的閱讀目標體系。

1.針對3—6歲的低幼讀者閱讀上有文字障礙，我們側(cè)重于引導(dǎo)他們養(yǎng)成到圖書館的習(xí)慣，讓他們感受哥哥、姐姐們看書學(xué)習(xí)的氛圍，使他們從小就知道圖書館是學(xué)習(xí)的場所。

2.針對7一12歲的初級讀者，我們推薦帶有漢語拼音的童話、寓言、詩歌、故事等書籍，如《貓和老鼠》、《喜羊羊與灰太狼》等，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣為主，使他們逐步養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣，體會到獨立閱讀的成就感，感到閱讀是一項非?？鞓返幕顒?。

3.針對12～17歲的青少年讀者，他們處于前青年期的心理時期，心理和生理變化最為顯著。通過了解青少年讀者的心理特征，有針對性地根據(jù)青少年讀者的閱讀興趣、閱讀行為及興趣、行為的轉(zhuǎn)變，正確引導(dǎo)他的閱讀方向，提高學(xué)生的鑒別能力。

（二）訓(xùn)練各種閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力

在對少兒閱讀的指導(dǎo)過程中，要對少兒讀者進行因人而異的閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)他們根據(jù)不同的閱讀目的采用相應(yīng)的閱讀方法和閱讀技巧，或精讀、或泛讀、或朗讀、或默讀。引導(dǎo)少兒閱讀時應(yīng)引導(dǎo)他們采用背誦、記卡片、摘錄名言警句、概括主要內(nèi)容、寫讀書心得、作評價等方法促進對閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)理解材料、豐富知識的能力。

（三）開展各種互動專題活動，強化閱讀成果

開展各種寓教于樂、豐富多彩的互動專題活動，演講比賽、詩歌朗誦、讀書會、知識競賽、知識游戲、故事秀、書籍點評、專題征文、閱讀方法講座等，最主要的目的還是在于全面培養(yǎng)少兒閱讀的興趣，吸引更多的少年兒童進入閱讀者的行列，即導(dǎo)讀工作主體的拓寬。

二、精選網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)少兒健康上網(wǎng)

近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀由于其快捷、豐富、便利、新奇，受到越來越多的少年兒童的喜愛。因此，圖書館應(yīng)充分利用共享工程支中心的優(yōu)勢，在電子閱覽室開辟了專門供青少年查閱資料的“綠色上網(wǎng)專區(qū)”，通過加工整理后的網(wǎng)絡(luò)資源，可以將其匯編成冊，分不同的主題內(nèi)容提供給小讀者網(wǎng)上閱覽和下載。定期舉辦少兒網(wǎng)絡(luò)知識講座、網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)頁制作比賽等活動。

三、當前少兒閱讀環(huán)境與現(xiàn)狀的困惑

（一）少兒可支配的閱讀時間嚴重不足

如今，許多家長為了孩子能得高分、上重點學(xué)校，買來各種教學(xué)參考書，在孩子的正常學(xué)習(xí)之外，搞家庭教育學(xué)校化。有的高價請來家庭教師為之輔導(dǎo)，有的雙休日參加各種補習(xí)班、興趣班，孩子在寒暑假期間也不得休息，要上舞蹈、畫畫等課外輔導(dǎo)班。平時白天上學(xué)、晚上做完老師布置的作業(yè)后還要繼續(xù)做家長布置的額外作業(yè)[4]，大多數(shù)少兒可自行支配的閱讀時間越來越少，兒童課外閱讀的重要性與必要性被忽略。

（二）網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源對傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生負面影響

在當前電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的科技世界中，孩子與書本的距離似乎愈來愈遠。據(jù)對小學(xué)生進行的一次問卷調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)在有20%的少兒熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、在家中?？从暗?、聽流行歌，而經(jīng)常看動畫片、各種電視娛樂節(jié)目的更占83.56%。由此可見，少年兒童已身陷家庭物質(zhì)建構(gòu)的重圍[5]。他們分辨是非的能力差，主體意識尚未形成，大量網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力信息、交友網(wǎng)戀等不健康內(nèi)容，甚至將導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而荒廢學(xué)業(yè)。

四、開展少兒閱讀宣傳推廣活動的思考

（一）加大宣傳力度.擴大圖書館對少兒閱讀的影響

在當前政府全力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，提倡全民閱讀的良好氛圍下，圖書館應(yīng)更進一步正確利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介，向社會廣泛宣傳圖書館閱讀服務(wù)和活動，增強少年兒童及其家長和全社會公民的圖書館意識。同時，可與館內(nèi)工作者合作，走進學(xué)校向少年兒童宣傳圖書館及利用圖書館的方法。少年兒童在圖書館學(xué)會閱讀，享受知識的樂趣后，也將促進家長更全面地認識圖書館、走進圖書館，使圖書館在全民閱讀推廣活動中更好地發(fā)揮自身的作用。

（二）注重網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)，正確使用信息資源

網(wǎng)絡(luò)為人們獲取文獻信息提供了快捷的途徑。培養(yǎng)少年兒童的信息素質(zhì)已在發(fā)達國家圖書館和學(xué)校普遍開展，很多國家從小學(xué)到大學(xué)都開設(shè)信息技術(shù)、文獻檢索課，并把圖書館作為課堂教育的擴展和延伸，美國一位圖書教育家說過：“美國的中小學(xué)圖書館決定著美國青少年的未來”。[7]因此，對少年兒童進行信息知識培訓(xùn)，是圖書館信息素質(zhì)教育工作一個全新的重點課題。面對新技術(shù)帶來的新形勢，圖書館需要仔細研究國內(nèi)外各教育機構(gòu)的先進經(jīng)驗，提升自身的信息服務(wù)能力的同時，培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，幫助他們增強選擇信息、分析信息、利用信息的能力。使成長中的青少年面對龐大的網(wǎng)絡(luò)信息，既能兼容并蓄、海納百川，又能逐步學(xué)會去粗取精、去偽存真，接受有益健康的優(yōu)秀文化。

參考文獻：

[1]溫家寶.參加世界讀書日活動：讀書好好讀書讀好書[EB/OL].[2009-12-20].http：//www.gov.cn/dhd/2009-04/23/content_1294455.htm.

[2]江曉章.建立少兒閱讀檔案之我見[J].黑龍江科技信，2010（19）：115.

[3]韓筱芳.“我最喜歡的書”推薦工作實踐與體會[J].圖書館雜，2009，（12）.

[4][5][6]陳曉紅.淺探現(xiàn)代家庭環(huán)境下少年兒童圖書館的作用[EB/OL].[2009-12-20].http：//www.chnlib.com/Zylwj/1047.html.

[7]周潔民.面向少年兒童的信息素質(zhì)教育[J].圖書館研究與工作，2005，（3）.