王露楊 徐 靜

（1.南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 江蘇南京 210023）

（2.南京中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院信息管理系 江蘇南京 210023）

1 引言

近年來(lái)，我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)迅速發(fā)展，學(xué)術(shù)成果也越來(lái)越多，如何從海量的學(xué)術(shù)成果中獲取學(xué)科前沿、把握本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)是學(xué)者面臨的重要問(wèn)題。知識(shí)圖譜是利用可視化圖形技術(shù)顯示知識(shí)發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系的研究方法，起源于引文分析、科學(xué)計(jì)量學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析與可視化技術(shù)，通過(guò)知識(shí)圖譜可以直觀的展現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的歷程。本文采集了2000～2011年間CSSCI收錄語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊發(fā)文及引用數(shù)據(jù)，以此作為知識(shí)圖譜數(shù)據(jù)來(lái)源，從關(guān)鍵詞共現(xiàn)、文獻(xiàn)共被引、作者共被引、作者合著等角度對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行了計(jì)量與評(píng)價(jià)。

人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)體系的提出以及中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文索引的建立，為我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究提供了可靠的數(shù)據(jù)來(lái)源。周冰清以CSSCI（2000～2007）語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊引文數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析了對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究產(chǎn)生重要影響的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)著作和國(guó)外學(xué)術(shù)著作。王東波、周冰清以CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源刊引用數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)2000～2007年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的出版社影響力進(jìn)行了評(píng)價(jià)。張莉以 CSSCI中 1998～2007 年度的引文數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，計(jì)算出我國(guó)語(yǔ)言學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的h指數(shù)，并從h指數(shù)排名、與被引篇次的對(duì)比及綜合排名、與影響因子的對(duì)比、Hirsch核心等方面進(jìn)行深入分析。

本文通過(guò)知識(shí)圖譜工具 CitespaceIII，對(duì) CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊進(jìn)行了多方面可視化分析。CitespaceIII是美國(guó)Drexel大學(xué)陳超美教授開(kāi)發(fā)的開(kāi)源信息可視化軟件，提供引文網(wǎng)絡(luò)可視化分析。在可視化分析前，文章對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了預(yù)處理和清洗，主要包括去除發(fā)文中公告、通訊等信息，刪除未標(biāo)注作者以及網(wǎng)絡(luò)引用文獻(xiàn)。此外，圖譜相關(guān)參數(shù)說(shuō)明如下：頻次（Frequency）、中介中心度（Centrality）、突變值（Burst）。頻次為當(dāng)前知識(shí)單元（關(guān)鍵詞、引文、作者）出現(xiàn)次數(shù)，可視化網(wǎng)絡(luò)通過(guò)共現(xiàn)進(jìn)行連接，中心中介度用于表示當(dāng)前節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的連接情況，值大于0.1的節(jié)點(diǎn)是關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，表示其在網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通中起重要作用。突變用來(lái)計(jì)量某個(gè)知識(shí)單元的頻次是否及何時(shí)有大幅上升，用于發(fā)現(xiàn)一個(gè)特定的連接在短時(shí)間內(nèi)是否顯著增強(qiáng)。圖譜聚類(lèi)效果由模塊化參數(shù)（Modularity Q）表示，其值位于0.4～0.8之間為佳。

2 語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜及分析

本節(jié)以2000～2011年間語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊關(guān)鍵詞共現(xiàn)為基礎(chǔ)，繪制可視化圖譜，以?xún)赡隇橐粫r(shí)間片，展現(xiàn)十二年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)發(fā)展變化。通過(guò)選取合適的閾值以及調(diào)整聚類(lèi)參數(shù)后，得到250個(gè)節(jié)點(diǎn)和252個(gè)連接，可視化圖譜如圖1所示。

圖12000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊關(guān)鍵字共現(xiàn)圖譜

圖1中，本文按照關(guān)鍵詞的中介中心度的大小控制了節(jié)點(diǎn)標(biāo)簽的顯示數(shù)量，節(jié)點(diǎn)的大小與相關(guān)關(guān)鍵詞頻次值的大小成正比。組成節(jié)點(diǎn)的不同顏色的圓環(huán)代表信息出現(xiàn)的年代，隨著年代的推進(jìn)顏色由淺到深，圓環(huán)的厚度與該年份出現(xiàn)的頻次大小成正比，節(jié)點(diǎn)外圈圓環(huán)寬度和該關(guān)鍵詞的突變率成正比，突變率代表該關(guān)鍵詞受關(guān)注變化情況。為了更詳細(xì)討論，本文通過(guò)表1列出了這12年來(lái)出現(xiàn)總頻次較大的30個(gè)的關(guān)鍵詞。

在表1中，由于數(shù)據(jù)始于2000年，故所有2000年出現(xiàn)突變的關(guān)鍵詞均不考慮突變。表中語(yǔ)文教學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)法、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、翻譯理論、翻譯研究和文學(xué)翻譯是這12年來(lái)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)學(xué)者們使用頻次最多的關(guān)鍵詞。為了更清晰地反映關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)及其出現(xiàn)的年份信息，特繪制關(guān)鍵詞Time Zone視圖2，該視圖是由一系列標(biāo)識(shí)時(shí)區(qū)的顏色相間的柱形區(qū)域構(gòu)成，這些時(shí)區(qū)按照時(shí)間順序從左向右排列，節(jié)點(diǎn)的位置代表其出現(xiàn)的年份信息，由此我們可以直觀的看出各年度出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。

圖22000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊關(guān)鍵詞共現(xiàn)Time Zone視圖

從圖1、圖2和表1可以看到語(yǔ)文教學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、翻譯理論、文學(xué)翻譯、語(yǔ)義等關(guān)鍵詞具有較高的頻次及中介中心度，這些關(guān)鍵詞是這12年來(lái)該學(xué)科的研究熱點(diǎn)。結(jié)合聚類(lèi)分析結(jié)果，2000～2011年語(yǔ)言學(xué)學(xué)科研究主題可以歸納為如下幾個(gè)領(lǐng)域：

表12000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊高頻關(guān)鍵詞

1.語(yǔ)言教育。2000年以來(lái)教育在語(yǔ)言學(xué)學(xué)者的研究中越來(lái)越重要，隨著教育改革的逐步深化，社會(huì)對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越深，不光注重教學(xué)的內(nèi)容，也重視教學(xué)的方式。主要涉及關(guān)鍵詞有語(yǔ)文教學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)、漢語(yǔ)教學(xué)等，相關(guān)關(guān)鍵詞在2002年具有明顯變化。

2.語(yǔ)法研究。涉及關(guān)鍵詞有漢語(yǔ)語(yǔ)法、詞義、漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法化等。近年隨著語(yǔ)法研究的深入，語(yǔ)言學(xué)者越來(lái)越感覺(jué)到了漢語(yǔ)特點(diǎn)的重要性，漢語(yǔ)特點(diǎn)是當(dāng)前研究熱點(diǎn)、語(yǔ)法研究的焦點(diǎn)。在研究過(guò)程中，國(guó)內(nèi)學(xué)者也注意借鑒國(guó)外相關(guān)語(yǔ)法研究理論，并針對(duì)漢語(yǔ)特色進(jìn)行了具有針對(duì)性的研究。

3.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。涉及關(guān)鍵詞有認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、隱喻、概念結(jié)構(gòu)、范疇、意識(shí)形態(tài)等。對(duì)于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究，我國(guó)學(xué)者較早將其運(yùn)用于漢語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的研究。其中，對(duì)于“隱喻”的研究在2004年左右具有明顯變化。

4.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)。在我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與方言研究緊密相關(guān)，包括方言與文化、方言與民俗之間等等。經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，中國(guó)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)已由迅速發(fā)展階段轉(zhuǎn)變到了穩(wěn)定深入發(fā)展階段。

5.翻譯研究。有關(guān)翻譯的研究在這十二年中一直是語(yǔ)言學(xué)的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，主要包括翻譯理論、翻譯研究、文學(xué)翻譯、翻譯教學(xué)等。我國(guó)的翻譯研究一直表現(xiàn)出一種多元的態(tài)勢(shì)，其中占據(jù)主流地位的是以文化批判為核心的翻譯研究，翻譯的研究重心逐步轉(zhuǎn)移到文化。

6.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)研究。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)是在2006年左右受到較多關(guān)注的高頻關(guān)鍵詞，是我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)新熱點(diǎn)，主要涉及相關(guān)關(guān)鍵詞有系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)法隱喻、評(píng)價(jià)理論等。

3 語(yǔ)言學(xué)文獻(xiàn)共被引圖譜及分析

本節(jié)以2000～2011年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊被引文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)繪制共引文獻(xiàn)圖譜展示對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究產(chǎn)生重要影響的文獻(xiàn)。通過(guò)選取合適的閾值以及參考聚類(lèi)結(jié)果后，得到圖譜包括147個(gè)節(jié)點(diǎn)和146個(gè)連接，如圖3所示。

圖中根據(jù)文獻(xiàn)的被引頻次來(lái)控制節(jié)點(diǎn)標(biāo)簽的顯示數(shù)量，節(jié)點(diǎn)大小與所代表文獻(xiàn)的被引頻次成正比，節(jié)點(diǎn)顏色代表年份信息，每個(gè)節(jié)點(diǎn)由里到外圓環(huán)的厚度表示對(duì)應(yīng)年份的被引次數(shù)，節(jié)點(diǎn)間連線(xiàn)的顏色表示這兩篇文獻(xiàn)共被引的年代信息。表2列出了圖3中被引頻次大于等于90的文獻(xiàn)共26篇，按被引頻次降序排列：

圖3 2000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊文獻(xiàn)共被引圖譜

從表2中可以發(fā)現(xiàn)朱德熙的《語(yǔ)法講義》被引頻次最高，同時(shí)中介中心度也很好，這表明該著作對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展具有重要作用，是語(yǔ)言學(xué)研究中的核心著作。此外，外國(guó)學(xué)者Randolph Quirk的《A Comprehensive Grammar of the English Language》、M.A.K.Halliday 的《An Introduction to Functional Grammar》和 George Lakoff的《Metaphors We Live By》有著較高的中介中心度和較高的被引頻次。國(guó)內(nèi)學(xué)者著作中，沈家煊的《不對(duì)稱(chēng)和標(biāo)記論》、呂叔湘的《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》、張伯江的《漢語(yǔ)功能語(yǔ)法研究》以及王力的《漢語(yǔ)史稿》也都有著較高的被引頻次，且中介中心度都大于0.1。

為了更好地理清國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)引文隨著時(shí)間的推演進(jìn)程，繪制了時(shí)間線(xiàn)視圖4，按中介中心度的大小來(lái)控制節(jié)點(diǎn)標(biāo)簽的顯示，圖中節(jié)點(diǎn)所在的位置表示所代表引文的發(fā)表時(shí)間，各條橫向粗線(xiàn)的長(zhǎng)短代表各個(gè)聚類(lèi)所跨時(shí)間的長(zhǎng)短，紅色標(biāo)簽為相關(guān)研究聚類(lèi)中心關(guān)鍵詞。

由圖4可知，被引文獻(xiàn)發(fā)表年份分布在1975至2005的時(shí)間段內(nèi)，并主要集中在1975到1990年間。通過(guò)綜合圖3的聚類(lèi)信息、表2的各個(gè)指標(biāo)信息和圖4的引文年代及研究熱點(diǎn)與知識(shí)源流間的對(duì)應(yīng)信息，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，本文將十二年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的主要引文歸納為如下幾個(gè)領(lǐng)域，并給出各個(gè)領(lǐng)域?qū)?yīng)的知識(shí)源流演進(jìn)的關(guān)鍵路徑：

（1）語(yǔ)法研究。這是這12年來(lái)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域始終圍繞的焦點(diǎn)，其隨時(shí)間的演進(jìn)如下：1965年Noam Chomsky的 《Aspects of the Theory of Syntax》、1979年呂叔湘的《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》、1980年呂叔湘的《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百字》、1980年王力的《漢語(yǔ)史稿》、1982年朱德熙的《語(yǔ)法講義》、1993年 Noam Chomsky的 《Lectures on Government and Binding:The Pisa Lectures》、1996 年張伯江的《漢語(yǔ)功能語(yǔ)法研究》、1999年沈家煊的《不對(duì)稱(chēng)和標(biāo)記論》，這8篇引文組成了我國(guó)與法學(xué)研究的關(guān)鍵路徑。

表2 2000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊高被引文獻(xiàn)

圖4 2000～2011年 CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊文獻(xiàn)共被引Timeline視圖

（2）認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。其隨時(shí)間的演進(jìn)如下：1980年George Lakoff的《Metaphors We Live by》、1987年 Ronald W.Langacker的《Foundations of Cognitive Grammar》、1987年 George Lakoff的《Women fire and dangerous things:what categories reveal about the mind》、1995 年 John R.Taylor的《Linguistic categorization:prototypes in linguistic theory》、1995年沈家煊的《“有界”與“無(wú)界”》、1998年張敏的《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ)名詞短語(yǔ)》、1999年沈家煊的《不對(duì)稱(chēng)和標(biāo)記論》、2001年 Friedrich Ungere的《An Introduction to Cognitive Linguistics》、2001年趙艷芳的《認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)與漢語(yǔ) 名 詞 短 語(yǔ) 》、2004年 William Croft的《Cognitive Linguistics》、2007年王寅的《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》，這 11篇引文組成了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究的關(guān)鍵路徑。

（3）系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。其隨時(shí)間的演進(jìn)如下：1985年M.A.K.Halliday 的《 Introduction to Functional Grammar》、1989年胡壯麟的《系統(tǒng)功能語(yǔ)法概論》、1994年胡壯麟的《語(yǔ)篇的銜接與連貫》、2001年朱永生的《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)多維思考》、2005年胡壯麟《系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)概論》，這5篇引文組成了我國(guó)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的關(guān)鍵路徑。

（4）語(yǔ)言教學(xué)。其隨時(shí)間的演進(jìn)如下：1996年束定芳的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法》、1997年何自然的《語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、2004年教育部高等教育司的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》、2004年束定芳的《外語(yǔ)教學(xué)改革：?jiǎn)栴}與對(duì)策》，這四篇組成了語(yǔ)言學(xué)的關(guān)鍵路徑。

（5）方言。其隨時(shí)間的演進(jìn)如下：1987年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的《中國(guó)語(yǔ)言地圖集》、1992年李如龍的《客贛方言調(diào)查報(bào)告》、1993年侯精一的《山西方言調(diào)查研究報(bào)告》、1996年黃伯榮的《漢語(yǔ)方言語(yǔ)法類(lèi)編》、1996年梁敏的《侗臺(tái)語(yǔ)族概論》、1999年劉綸鑫的《客贛方言比較研究》，這六篇組成了語(yǔ)言學(xué)的關(guān)鍵路徑。

4 語(yǔ)言學(xué)作者共被引圖譜及分析

本節(jié)通過(guò)作者共被引圖譜來(lái)研究這十二年間對(duì)于我國(guó)語(yǔ)言學(xué)學(xué)科發(fā)展具有重要影響的學(xué)者，選取合適的閾值后，所得可視化圖譜如下。

圖5中節(jié)點(diǎn)大小與其所代表的被引頻次大小成正比，其節(jié)點(diǎn)標(biāo)簽的顯示代表其中介中心度相對(duì)較大。由圖可知，呂叔湘、沈家煊、王力、朱德熙、M.A.K.Halliday、陸儉明位于圖譜的中心位置，具有較高的中介中心度，表明這些學(xué)者在我國(guó)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)流動(dòng)和控制上具有重要的作用，是對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究產(chǎn)生重要影響的學(xué)者。為了更詳細(xì)分析對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究產(chǎn)生重要影響的學(xué)者，下面列出圖5中被引前30位的作者，按被引頻次排序如下：

為了更直觀的辨清這些被引作者的具體影響領(lǐng)域，通過(guò)CitespaceⅢ的自動(dòng)聚類(lèi)標(biāo)簽算法來(lái)對(duì)圖5中各個(gè)聚類(lèi)進(jìn)行標(biāo)注，通過(guò)對(duì)比分析Citespace中的tf*idf、LLR和MI三種聚類(lèi)算法效果，根據(jù)本文的中文數(shù)據(jù)的特性，最終選擇使用LLR算法來(lái)標(biāo)注聚類(lèi)，得到圖6如下所示：

圖中#號(hào)標(biāo)簽詞語(yǔ)表示對(duì)應(yīng)聚類(lèi)的標(biāo)簽，用于輔助分析我國(guó)語(yǔ)言學(xué)學(xué)者所研究的具體領(lǐng)域。呂叔湘、沈家煊、朱德熙、王力和陸儉明是國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域最具影響力的五位學(xué)者，另外國(guó)外學(xué)者中M.A.K.Halliday、Noam Chomsky和George Lakoff等對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展也有非常重要的影響。綜合圖5、圖6以及表3，查證這些被引作者對(duì)應(yīng)的高被引文獻(xiàn)內(nèi)容，作進(jìn)一步的歸納、合并和分析，可以將這些被引作者劃分為如下四大領(lǐng)域的學(xué)術(shù)群體：

圖52000～2011年 CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊作者共被引圖譜

表32000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊高被引作者

1.漢語(yǔ)方言研究，對(duì)該領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響力的學(xué)者為黃伯榮、侯精一、李如龍、劉綸鑫、梁敏等；

2.語(yǔ)法研究，對(duì)該領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響力學(xué)者為Noam Chomsky、朱德熙、呂叔湘、王力、張伯江、沈家煊等；

圖62000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊作者共被引圖譜聚類(lèi)視圖（包含聚類(lèi)標(biāo)簽）

3.語(yǔ)言教育，對(duì)該領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響力學(xué)者為束定芳、何自然、教育部高等教育司、劉正光、王立非等；

4.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，對(duì)該領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響力學(xué)者為George Lakoff、Taylor John R 、沈家煊、王寅、石毓智、張敏、趙艷芳等；

5.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，對(duì)該領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響力學(xué)者為M.A.K.Halliday、胡壯麟、朱永生等。

5 語(yǔ)言學(xué)作者合作圖譜及分析

本節(jié)通過(guò)繪制作者合作圖譜，展示這十二年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)科研合作情況。表4列出了2000～2011年間發(fā)文位于前30位的學(xué)者：

表42000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊高產(chǎn)學(xué)者

由表4可知，石毓智和王寅是這12年來(lái)發(fā)文量最多的兩位學(xué)者。下面將通過(guò)作者共現(xiàn)圖譜來(lái)探究學(xué)者間的科研合作情況。以?xún)赡隇橐粋€(gè)時(shí)間切片，可視化圖譜如下：

圖72000～2011年CSSCI語(yǔ)言學(xué)來(lái)源期刊作者共現(xiàn)圖譜聚類(lèi)視圖

圖7中每個(gè)節(jié)點(diǎn)都代表一個(gè)作者，節(jié)點(diǎn)的連線(xiàn)表明作者間的合作關(guān)系，連接線(xiàn)的粗細(xì)代表著作者之間合作的強(qiáng)度，而顏色則代表著作者間首次合作的年份。從圖7中心位置上看到分別以文秋芳和石毓智為高產(chǎn)作者的兩個(gè)較大群簇，通過(guò)進(jìn)一步考察將這兩個(gè)較大的類(lèi)群分別進(jìn)行細(xì)分：以文秋芳、劉正光、劉國(guó)輝、王立非、陳香蘭、張輝、徐盛桓、束定芳、劉潤(rùn)清、黃潔、曹志希、劉偉為合作成員的研究團(tuán)體，其研究方向主要是外語(yǔ)教學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；以王寅、石毓智、唐燕玲，鄧云華、儲(chǔ)澤祥為合作成員的研究團(tuán)體，其研究方向主要為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)法研究。除了以上兩個(gè)大團(tuán)隊(duì)，還可以從圖7中得到如下幾個(gè)較為獨(dú)立的小團(tuán)體：以李宇明為核心的四人團(tuán)隊(duì)（包括：胡明揚(yáng)、蘇培成、陳章太），主要研究方向?yàn)橐栽~匯為主要研究對(duì)象的漢語(yǔ)語(yǔ)法研究；以戴煒棟為核心的三人團(tuán)隊(duì)（包括：王雪梅、蔡基剛），主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)；以王克非為核心的三人團(tuán)隊(duì)（包括：李德超、秦洪武），主要研究為翻譯研究；以熊學(xué)亮為連接的三人團(tuán)隊(duì)（包括：王文斌、楊子），主要研究方向?yàn)檎J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究；以許鈞為連接的三人團(tuán)隊(duì)（包括：穆雷、胡安江），主要研究方向?yàn)榉g研究。

6 結(jié)語(yǔ)

本文從關(guān)鍵詞共現(xiàn)、文獻(xiàn)共被引、作者共被引、作者合作等角度，以可視化形式對(duì)2000～2011年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)科學(xué)研究進(jìn)行了分析。從研究?jī)?nèi)容上來(lái)看，語(yǔ)法研究、翻譯研究、語(yǔ)言教學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、方言研究等是十二年間我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的主要研究領(lǐng)域。文章對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，從被引角度以時(shí)間線(xiàn)對(duì)其進(jìn)行了關(guān)鍵路徑分析。在高影響力作者方面，呂叔湘、沈家煊、朱德熙、王力、陸儉明等是國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域最具影響力的學(xué)者，國(guó)外學(xué)者中M.A.K.Halliday、Noam Chomsky和George Lakoff等對(duì)我國(guó)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展具有非常重要的影響。在科研合作方面，我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究圍繞主要研究領(lǐng)域形成了若干合作團(tuán)體，極大的促進(jìn)了我國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究的進(jìn)步。

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