李淑娜

摘 要：閱讀是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，能夠表現(xiàn)出學(xué)生的聽說讀寫能力，也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的渠道之一。這就要求教師應(yīng)該重視閱讀教學(xué)，從整體上提高學(xué)生的閱讀能力。該文簡要介紹了語文閱讀的教學(xué)目標，詳細闡述了閱讀教學(xué)的實施方法。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀課 教學(xué)措施 有效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0137-01

語文閱讀在整個語文教學(xué)活動中具有重要的地位，教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)觀念等對學(xué)生的閱讀能力有著很大的影響。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，對教師而言是種挑戰(zhàn)，對學(xué)生而言是個提高閱讀興趣和學(xué)習效果的機會。

1 初中語文閱讀課教學(xué)的目標

第一，通過培養(yǎng)閱讀方式、閱讀實踐和閱讀技能，來提高學(xué)生的思維能力和實踐運用能力。第二，能夠?qū)Σ煌奈谋咀鞒雠袛?，從而可以分清文本的主次，并進行分類。第三，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館，以及教師與同學(xué)之間的合作來解決閱讀中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和問題的探究解決能力。第四，通過閱讀，重視知識本身和運用能力之間的關(guān)系。第五，重視課外閱讀，最大限度上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2 閱讀課教學(xué)的具體實施方法

2.1 通過課堂教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生融入閱讀意境

良好的課堂環(huán)境能夠為語文閱讀提供好的意境，既能夠提升學(xué)生的語文閱讀能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的語文素養(yǎng)。這要求教師能夠?qū)ξ恼露温溥M行仔細分析，根據(jù)閱讀題材的不同制定不同的教學(xué)設(shè)計。確保學(xué)生們能夠融入到閱讀意境中，從而發(fā)揮自己的想象力，對文章內(nèi)容形成自己的理解。而這種分析與理解能力，是學(xué)生在學(xué)習和生活中必不可少的一項技能。另外，教師還應(yīng)該在課堂設(shè)計中迎合社會發(fā)展需求，加入現(xiàn)代化手段。

2.2 關(guān)注學(xué)生的差異，進行因材施教

每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，一些學(xué)生的理解能力比較強，閱讀效果就會好一些；一些學(xué)生的理解能力差，閱讀效果就會不理想。這就要求教師在教學(xué)過程中仔細關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習特點，掌握他們的優(yōu)缺點，從而進行針對性的教學(xué)活動。對于理解能力比較強的學(xué)生而言，教師給予適當?shù)囊龑?dǎo)就可以，主要是讓他們自己發(fā)揮自身的理解能力。對于學(xué)習效果比較差的學(xué)生而言，教師要進行耐心的指導(dǎo)，確保他們能夠真正掌握閱讀內(nèi)容，從而促進閱讀能力的不斷提升。

2.3 制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，滿足學(xué)生需求

在語文閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)方案的制定要科學(xué)合理，能夠迎合社會的發(fā)展需求，并且可以滿足學(xué)生的學(xué)習特點。第一，社會的發(fā)展和進步促使語文的閱讀內(nèi)容不斷變化，為了和社會環(huán)境接軌，在教學(xué)方案的設(shè)計上就要以當今社會的指導(dǎo)思想為中心，來滿足學(xué)生的學(xué)習需要。第二，教學(xué)方案的設(shè)計要和初中語文學(xué)科的基本規(guī)律相吻合，針對性越強，才能節(jié)約課堂教學(xué)時間，從而不斷提升語文閱讀教學(xué)的有效性。

2.4 提高教師素質(zhì)，發(fā)揮引導(dǎo)作用

語文閱讀教學(xué)的主體是學(xué)生，但是教師在教學(xué)過程中卻有著舉足輕重的引導(dǎo)作用。教師教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果。因此，要提高教師的整體素質(zhì)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)和促進作用。

在閱讀教學(xué)過程中，教師一是要調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力；二是要對學(xué)生在閱讀中遇到的難題進行指導(dǎo)，從而加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解，真正有所感悟。

2.5 營造良好的課堂環(huán)境，提高學(xué)生興趣

初中生的年齡特點決定了他們活潑好動，具有強烈的好奇心。他們?nèi)绻麑δ稠検挛锂a(chǎn)生興趣，就會進行堅持不懈的探究。而良好的閱讀環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高閱讀教學(xué)效果。

教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，一定要掌握學(xué)生的學(xué)習特點，營造良好的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。舉例而言，播放和閱讀內(nèi)容相關(guān)的影視資料，能夠拓寬學(xué)生的閱讀知識，增加閱讀興趣，從而促使他們積極主動的進行閱讀學(xué)習。

2.6 對文本的內(nèi)涵進行思考

初中語文閱讀教材中的文本具有一定的內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要著重給學(xué)生講解這些文本的內(nèi)涵意義，目的是讓學(xué)生在學(xué)習語文知識的同時了解社會中的假惡丑，學(xué)習真善美。

從宏觀上來說，語文閱讀的教學(xué)不僅僅在于提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，更加重要的是通過學(xué)習閱讀內(nèi)容，能夠體會到文章的道理，從而產(chǎn)生生活感悟。經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生對文本內(nèi)涵作出正確的評判，促進學(xué)生的人生觀、價值觀的正確樹立。

3 結(jié)語

初中語文閱讀教學(xué)的有效性是一個重要的課題，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生樹立良好的閱讀習慣。通過各種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生形成自主閱讀和理解的好習慣，從而推動語文課程乃至全部課程的學(xué)習。

參考文獻

[1] 俞彩娥.初中語文閱讀課的課堂教學(xué)[J]. 文學(xué)教育（下），2010（3）.

[2] 李家惠.提升初中語文閱讀教學(xué)有效性的思路探討[J].中國校外教育，2013（5）.

[3] 馬立娟.從新視角探索初中語文閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（14）.

[4] 呂惠英.關(guān)于提高初中語文閱讀教學(xué)水平有效途徑的探討[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（5）.endprint