王保宏

摘 要：隨著我國高校體制的不斷發(fā)展和完善，高校體育教育越來越受到重視。排球教學(xué)作為高校體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要課程，有著促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的積極作用。然而，受多種因素的影響，我國高校在排球教學(xué)方面普遍存在著一些問題，該文通過對其中一些關(guān)鍵問題加以分析，并提出了幾點(diǎn)建議，期望可以推動高校排球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀 建議

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0147-01

1 高校排球運(yùn)動的作用

排球作為一項(xiàng)優(yōu)秀的體育運(yùn)動形式，在我國也有著深厚的群眾基礎(chǔ)，高校排球教學(xué)也深受在校大學(xué)生的喜愛。排球運(yùn)動對高校學(xué)生的身心健康起著重要的作用，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能夠提升高校學(xué)生的集體協(xié)作意識，培育其堅韌的意志和良好的品質(zhì)。

1.1 有利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提升

排球運(yùn)動可以提高心肺功能和代謝水平。排球運(yùn)動進(jìn)行的時間較長，有氧供能是供能的主要方式，在運(yùn)動過程中，有氧代謝水平提高，人體氧運(yùn)輸功能得以改善，心血輸出量增大，肺活量提升。堅持進(jìn)行排球運(yùn)動，可推遲呼吸和運(yùn)動機(jī)能的老化。

排球運(yùn)動運(yùn)動有利于人體運(yùn)動系統(tǒng)機(jī)能的提高。在排球運(yùn)動中因上肢揮臂擊球，下肢移動跳躍，從而使肌纖維變粗，肌肉發(fā)達(dá)，骨骼、關(guān)節(jié)的韌性得以增強(qiáng)。[1]

1.2 有利于大學(xué)生競爭意識和集體協(xié)作意識的增強(qiáng)

排球運(yùn)動對戰(zhàn)雙方對抗性強(qiáng)，在比賽過程中，因不得出現(xiàn)球落地、出界、持球等現(xiàn)象，對戰(zhàn)雙方攻守形勢也不斷變化，所以運(yùn)動的激烈程度異常。雙方隊員皆需全力以赴、不斷爭取，這無形中培養(yǎng)了隊員的競爭意識。

排球運(yùn)動是一項(xiàng)集體協(xié)作才能完成的體育項(xiàng)目，在運(yùn)動過程中，單人不能連續(xù)擊球，這就需要集體的密切配合，才能更好地發(fā)揮個人技術(shù)和總體戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而取得良好的比賽成績。

1.3 有利于大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

排球是一項(xiàng)艱苦的運(yùn)動，在比賽過程中，參賽者需要奮力地扣球、接發(fā)球、墊球、跳躍等，而且賽事情況千變?nèi)f化需要，所以參賽者腦力和體力損耗都會很大，這就需要參賽者具備堅持不懈的品質(zhì)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。

1.4 有助于大學(xué)生社會行為規(guī)范的習(xí)得

排球比賽具有將個體的社會行為進(jìn)行規(guī)范化的啟蒙和教育功能。參加運(yùn)動的每個人都要在比賽規(guī)則與社會規(guī)范的制約下進(jìn)行活動，從而獲得對現(xiàn)代社會生活方式的模擬與演練，在健康文明的運(yùn)動中培養(yǎng)大學(xué)生健康文明的社會行為習(xí)慣。

2 高校排球教學(xué)中存在的主要問題

目前在我國的許多高校體育教學(xué)中，卻因?yàn)榉N種原因?qū)е铝伺徘蚪逃虒W(xué)活動的開展困難。

2.1 教學(xué)模式陳舊

在教學(xué)方式上，多數(shù)采取的是教師單項(xiàng)教學(xué)的模式，即偏重于教師講解、示范以及簡單的重復(fù)練習(xí)。課堂依舊是按“準(zhǔn)備活動-技術(shù)講解-學(xué)生練習(xí)-老師總結(jié)”的程序進(jìn)行。在教育評價模式上，多采用“一刀切”的評價方法。教學(xué)方法上，還采取“灌輸式”的教育方式。這些都凸顯了教學(xué)模式的落后與陳舊。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、乏味

在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)課程中，一些高校忽高校排球教學(xué)的育人目標(biāo)的內(nèi)涵重視不夠。通常情況下，高校教師在排球教學(xué)中是一直沿用傳統(tǒng)的“技能教學(xué)法”，重視排球簡單技巧的講授，讓學(xué)生們簡單地模仿、練習(xí)，盲目生硬地完成教學(xué)運(yùn)動。比如在教授傳、墊球的技術(shù)時，常常是講授完排球動作技術(shù)要領(lǐng)與示范后，就把學(xué)生分成若干組進(jìn)行對練或由學(xué)生自己練習(xí)。這樣也易使學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的主動性。

2.3 評價方法不合理

體育教學(xué)首先應(yīng)以全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目地。目前高校體育教學(xué)對學(xué)生的評價重點(diǎn)是學(xué)生的體能和技能的掌握程度，只重視測評的結(jié)果，而忽視了學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)努力程度。另外，部分高校在進(jìn)行體育教學(xué)評價時，只對課程的部分目標(biāo)而不是所有目標(biāo)進(jìn)行評價，從而使教學(xué)評價與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立也就失去了意義。

2.4 體育教學(xué)師資力量薄弱

教師是教學(xué)運(yùn)動的組織者，教師的能力素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但近年來，隨著高校擴(kuò)招和學(xué)生數(shù)量的快速增長，排球?qū)I(yè)教師出現(xiàn)了師資不足的現(xiàn)象，有些任課教師身兼多個班的教學(xué)任務(wù)，致使教學(xué)壓力過大，教學(xué)精力不足，從而影響教學(xué)效果。另一方面，隨著高校體育老師的年輕化，新任職的教師往往缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上多以理論傳授為主，對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足。

3 高校排球教學(xué)改革建議

針對當(dāng)前我國高校排球教學(xué)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步提高高校排球教學(xué)水平和質(zhì)量，推動我國高校排球教育的發(fā)展，提出以下幾點(diǎn)建議。

3.1 豐富排球教學(xué)方式

豐富排球教學(xué)方式是推動我國高校排球教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。為提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和參與度，應(yīng)采用多種教學(xué)方式。

提倡小組合作學(xué)習(xí)，即教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)進(jìn)行分組，或?qū)W生根據(jù)自己的意愿自由結(jié)組，每組選出小組長，在組中起領(lǐng)導(dǎo)、組織作用。之后通過制定具體的教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在分組教學(xué)模式中，可設(shè)定三類目標(biāo)，即課堂總目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)目標(biāo)和個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，組中成員個人目標(biāo)完成，小組目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，課堂目標(biāo)也就能達(dá)成了，這樣課堂教學(xué)效果也很大程度上得以提升。

運(yùn)用情景教學(xué)為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如用五顏六色的各種排球培養(yǎng)學(xué)生與排球接觸的欲望，采用軟式排球降低學(xué)生對排球運(yùn)動的畏懼心理等。

3.2 適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐活動

排球教學(xué)是運(yùn)動類教學(xué)，因此課堂教學(xué)與實(shí)踐活動是密不可分的。在課堂教學(xué)中教師不僅要重視理論講解與技能傳授，更要有效地將學(xué)生組織起來，進(jìn)行實(shí)踐活動，使學(xué)生真正體會到排球運(yùn)動給他們帶來的快樂。在課堂上可適當(dāng)開展體育游戲、聯(lián)誼比賽等，這樣既可有利于學(xué)生所學(xué)技能的鞏固，又有助于課堂氣氛的活躍。

3.3 構(gòu)建合理的評價體系

構(gòu)建全面、多維、合理的評價體系，既要有理論知識、學(xué)習(xí)成績定量的絕對評價，也要有學(xué)習(xí)成績進(jìn)、退步變量的相對評價；還要有對學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、自身素質(zhì)的定性評價。真正建立起“以生為本、健康第一”評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全新評價體系。[3]

3.4 提升排球教師的專業(yè)素養(yǎng)

因體育在當(dāng)前教學(xué)體制中屬于“副科”，往往被置于無足輕重的地位，體育教學(xué)中存在的問題如師資不足、教師專業(yè)素養(yǎng)不高等問題也常被忽視，所以要提升排球教師的專業(yè)素養(yǎng)，一方面要打破這種傳統(tǒng)的“勢利”觀念，充分認(rèn)識體育教學(xué)的價值以及體育教師的重要性，如通過設(shè)立體育獎學(xué)金、優(yōu)秀排球教師獎等調(diào)動教學(xué)雙方的積極性，提升師生對排球教學(xué)的重視，使排球教師充分認(rèn)識到自身的價值和教學(xué)意義。此外學(xué)?？蔀榻處熖峁┮恍I(yè)的培訓(xùn)課程，為排球教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)提供必要的條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘世君.論排球運(yùn)動的健身價值[J].博碩論壇，2012（3）.

[2] 周忠高.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式的改進(jìn)[J].體育科技，2011（3）.

[3] 韓斌.搞好當(dāng)前高校排球教學(xué)工作的幾點(diǎn)芻議[J].華章，2012（34）.endprint