張秀云

摘 要：在現(xiàn)代教學(xué)中，中職思想政治教育課堂語言審美化顯得尤為重要，其主要涵蓋了有聲語言審美化、無聲語言審美化。該文著重針對思想政治教育課堂中語言審美化的內(nèi)涵、功能、效果、價值等幾個方面進行細致性的論述，強調(diào)了教師通過政治教育課堂語言審美化能從總體上強化其教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上對提升學(xué)生的思想政治水平具有積極的影響。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 課堂語言 審美化

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0111-02

思想政治教育美學(xué)是將美學(xué)理論運用到思想政治教育當(dāng)中，其是通過美學(xué)審視傳統(tǒng)思想政治教育，通過總結(jié)反思思想政治教育的經(jīng)驗教育。將美的思想貫穿于思想政治教育文化體系當(dāng)中，從根本上提升思想政治教育的整體效率和信用度。從另外一個角度來說思想政治教育課堂語言審美化是思想政治教育美學(xué)當(dāng)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，其占據(jù)著非常重要的地位。

1 思想政治教育課堂語言審美化的內(nèi)涵界定

思想政治教育語言文字的審美藝術(shù)是思想政治教育活動，其思想政治教育人員是采用講課、報告、談心、表揚等多種形式進行的思想政治教育，其采用流暢、準確、生動、優(yōu)美的語言文化，通過闡明道理等相同手段提高受教育人員的整體感知意識，從而達到激發(fā)教育人員的共鳴，使得教育人員產(chǎn)生較大力量的藝術(shù)。從另外一個角度來說思想政治教育課堂語言審美優(yōu)化隸屬于思想政治教育語言文字審美藝術(shù)的一部分，其限定在思想政治理論課課堂教學(xué)當(dāng)中包含了有聲語言以及無聲語言，是通過教師口頭表達出來的。無聲語言包含了書面語言以及體態(tài)語言，它是通過教師進行合理的認識和觀點的重復(fù)性說明而表現(xiàn)出來的。

在進行思想政治教育課過程中，包含了有聲審美化也包含了無聲審美化，兼顧著內(nèi)在美以及外在美。首先，內(nèi)在美要求思想政治教育課堂語言應(yīng)呈現(xiàn)著科學(xué)、生動的感知意識。在思想政治教育語言課堂當(dāng)中，保障是其是通過科學(xué)、合理的理念進行的思想政治教育。其主要是符合邏輯的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)和實踐性練習(xí)的結(jié)合形成較為規(guī)范的話語體系。在進行思想政治教育過程中，要求其語言應(yīng)呈現(xiàn)出生動化的局面，強化學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能有一個直觀性的感受。并且，要求學(xué)生的外在美應(yīng)該按照普通話的標準進行，能講信息準確的傳遞給學(xué)生，通過感情、韻律、節(jié)奏等與自相關(guān)的因素進行理論的學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)單調(diào)、枯燥、疲憊的情況。并且，在進行教學(xué)的過程中要求其能符合學(xué)生的審美要求和聽覺習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)效果。

2 思想政治教育課堂語言審美化的功能

思想政治教育課堂語言審美化將理論、科學(xué)、嚴謹?shù)乃枷胝蝺?nèi)容融合在一起，通過將美學(xué)形象性的語言融入到思想政治教育課堂當(dāng)中，強化其學(xué)習(xí)效果和整體學(xué)習(xí)意識。就此，從以下幾個內(nèi)容進行具體的分析和說明。

2.1 強化思想政治教育的趣味性

從目前來看，思想政治教育課堂語言仍然存在一系列不足的因素。很多教師在進行教學(xué)的過程中，并沒有將教材語言轉(zhuǎn)換成為教師自身的教學(xué)語言，導(dǎo)致背稿的現(xiàn)象比較嚴重，知識面相對過窄的情況比較多，使學(xué)生在進行思想政治理論課學(xué)習(xí)的過程中喪失了學(xué)習(xí)的興趣，在一定程度上產(chǎn)生了抵觸學(xué)習(xí)意識。并且從另外一個角度來說，在進行思想政治理論課教學(xué)的過程中，語言是教師傳授知識的重要工具，教師只有從書面語言教學(xué)過度到口頭語言教學(xué)才能真正的實現(xiàn)語言的轉(zhuǎn)化，從根本上實現(xiàn)課堂語言的質(zhì)的飛躍。另外，在進行思想政治教育教學(xué)過程中，強化課堂語言審美化，通過科學(xué)、生動、合理的語言課堂進行思想政治教育，將理論知識通過創(chuàng)新、深刻鉆研等相關(guān)內(nèi)容的融合，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治理論課的認識，從根本上達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)因素，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從根本上提升學(xué)生參與到思想政治課堂的參與意識，提高思想政治教育的實際效果，最終達到提升其教學(xué)效率的目的。

從另外一個角度來說，思想政治教育課堂語言審美化對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)效果具有非常顯著的積極影響，它能夠在一定程度上改變學(xué)生對傳統(tǒng)思想政治教育課堂語言的枯燥印象和乏味感覺。在進行思想政治教育的過程中，可以巧妙的利用語言的幽默、內(nèi)涵等不同教學(xué)策略強化其語言的幽默性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能處于一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高學(xué)生對思想政治知識的理解，強化學(xué)生對其的整體感知意識。

2.2 改變思想政治理論課的形象

思想政治理論課一直沒有得到學(xué)生的重視，這和學(xué)生對思想政治教育的認識有很大的關(guān)系。將審美教學(xué)應(yīng)用在思想政治教育課堂當(dāng)中，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生對思想政治教學(xué)的認識，改變思想政治教學(xué)的枯燥性具有積極的影響。這能夠在一定程度上拉近教師和學(xué)生之間的距離，有利于學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)展，從根本上達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達到強化學(xué)生學(xué)習(xí)意識的最終目的。并且，從另外一個角度來說，學(xué)生在利用這種模式進行學(xué)習(xí)的過程中能引發(fā)學(xué)生的共鳴，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識，在一定程度上對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有積極影響。并且，從另外一個角度來說，教師在進行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該把握好一個度，掌握其學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)意識，利用和學(xué)生相關(guān)的話語體系將對話教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)更好地進行學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。并且，在進行教學(xué)的過程中，還可以將一些現(xiàn)代化的詞語融入到思想政治理論課的教學(xué)當(dāng)中，能通過詞語的改變拉近學(xué)生和教師的距離感，增強學(xué)生的整體感知意識和學(xué)習(xí)理念從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的最終目的。

2.3 強化學(xué)生有效提問

采取有效提問的方式和手段能幫助學(xué)生引發(fā)積極思考的意識，達到激活課堂氛圍強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，達到優(yōu)化教育教學(xué)整體意識的最終目的。首先，通過采取有效提問的策略進行學(xué)習(xí)。筆者認為可以通過分層次提問的教學(xué)手段進行學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)手段所產(chǎn)生的弊端從根本上強化其教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生探知的欲望，鍛煉學(xué)生的探究能力和意識。其次，在進行教學(xué)的過程中還可以采取開放式的教學(xué)手段進行教學(xué)，思想政治課教育教學(xué)的提問方式可以采取開放式提問以及封閉式提問的結(jié)合。通過開放式問題為主，封閉式問題為輔的教學(xué)理念，使學(xué)生能跳出傳統(tǒng)的限制，改變學(xué)生固有的思維模式，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，強化學(xué)生創(chuàng)新性的目的。再次，在進行提問的過程中應(yīng)該兼顧學(xué)生的想法，通過問題的考慮和思考從根本行強化學(xué)生對問題的理解意識和問題的掌握能力，打開基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的思維，從根本上促進學(xué)生的進步。最后，在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該提高學(xué)生的基礎(chǔ)強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，幫助基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生打開思路，促進學(xué)生的進步。并且，從另外一個角度來說，課堂語言是思想政治教育成敗的關(guān)鍵，其將思想政治教育課堂中的語言和美學(xué)融合在一起，過于重視思想政治教育課堂語言的審美意識，并沒有達到提升學(xué)生思想政治教育教學(xué)學(xué)習(xí)的目的，這對于強化噓聲的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)理念具有消極影響。通過采取合理的教學(xué)手段，強化語言的審美觀念和意識，能夠從整體上提高學(xué)生的道德觀念、價值觀念，幫助學(xué)生真正樹立一個長遠的目標和理想，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

總而言之，在進行思想政治理論教學(xué)的過程中，應(yīng)該強化其語言的審美化，將現(xiàn)代語言融入到思想政治教育教學(xué)課堂當(dāng)中，從根本上提升其教學(xué)效果和教學(xué)理念。對提升學(xué)生對思想政治的掌握和理解具有積極意義，本論文說提出的建議對思想政治教育具有積極影響，希望相關(guān)機構(gòu)能積極采納并且在未來的教育進程中能不斷的完善和改進，以期能從總體上強化學(xué)生對思想政治內(nèi)容的理解能力，真正的理解思想政治內(nèi)容的內(nèi)涵和真諦。

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