周珂

摘 要：使用文獻(xiàn)綜合敘述的方法結(jié)合高校排球理論知識(shí)闡述教學(xué)的重要意義所在，側(cè)重分析一些與高校排球理論有關(guān)的教學(xué)因素，探究高校排球理論的發(fā)展與構(gòu)建，因而反映出排球理論知識(shí)在高校教學(xué)中的重要性。在提升學(xué)生排球基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在排球方面綜合能力及素質(zhì)的提高也起到了一定的推動(dòng)作用。另一方面，高校排球的理論教學(xué)也符合時(shí)代發(fā)展所需，可以全面推進(jìn)校園排球的發(fā)展及相關(guān)教學(xué)的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校排球 理論教學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀 影響發(fā)展的因素 發(fā)展途徑

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（a）-0204-02

排球是我國(guó)傳統(tǒng)三大球項(xiàng)目之一，也是我國(guó)球類運(yùn)動(dòng)中的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，歷史久遠(yuǎn)，是一項(xiàng)涵蓋了娛樂(lè)休閑、強(qiáng)身健體、競(jìng)技比賽多種形式的運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)有著極高的群眾基礎(chǔ)，深受老百姓的歡迎。多年來(lái)，排球運(yùn)動(dòng)一直是我國(guó)高校在體育教學(xué)中的重點(diǎn)科目之一，其作用主要體現(xiàn)在增強(qiáng)學(xué)生身體身心健康，鍛煉學(xué)生集體榮譽(yù)感及頑強(qiáng)拼搏、積極向上的意志品質(zhì)等方面。但受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制約，高校排球教學(xué)更加看重的是學(xué)生在技術(shù)技能方面的培養(yǎng)，而忽視了理論知識(shí)的重要性。正因如此，本文將對(duì)高校排球理論知識(shí)的重要性和發(fā)展途徑進(jìn)行闡述，希望通過(guò)增加排球理論知識(shí)在高校教學(xué)中的重視度來(lái)優(yōu)化高校排球教學(xué)，使高校排球教學(xué)得以不斷完善、發(fā)展。

1 重視高校排球理論教學(xué)

理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)是組成高校排球教學(xué)的兩大要素，普通高校在排球教育上更加注重學(xué)生價(jià)值觀的形成以及教授排球基本技術(shù)，這與專業(yè)體院在教學(xué)目標(biāo)方面相比有著很大差異。高校體育教師往往忽視了理論基礎(chǔ)知識(shí)的重要意義，在素質(zhì)教育的背景之下，高校排球教育應(yīng)能夠使學(xué)生的綜合能力得到提高而不僅僅在于技術(shù)層面上，這就體現(xiàn)出了理論知識(shí)的重要之處。

1.1 結(jié)合素質(zhì)教育，滿足發(fā)展所需

學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育所提倡的，在高校排球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)本著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展的宗旨，在以往教學(xué)時(shí)僅僅重視技術(shù)層次的基礎(chǔ)上更多的結(jié)合理論知識(shí)來(lái)完善整個(gè)排球教學(xué)體系。通過(guò)對(duì)學(xué)生講解排球的起源、發(fā)展、場(chǎng)上位置分工及戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等多方面的理論知識(shí)，豐富學(xué)生的閱歷，這樣結(jié)合排球技術(shù)的教學(xué)，可以更好地提升學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生日后的排球活動(dòng)也起到了極大的幫助。

1.2 提高學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平及運(yùn)動(dòng)機(jī)理感知

排球運(yùn)動(dòng)有著復(fù)雜且完善的戰(zhàn)術(shù)體系和縝密的運(yùn)動(dòng)機(jī)理，如果想要掌握對(duì)排球運(yùn)動(dòng)內(nèi)在的理解，全面發(fā)展學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中的綜合能力，就必然需要在理論知識(shí)方面增加教學(xué)力度。原因有三：第一，理論知識(shí)是實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，它保證了實(shí)踐活動(dòng)的完成效果；第二，理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合有利于完善排球綜合能力體系，讓學(xué)生更深層次的理解排球運(yùn)動(dòng)；第三，理論知識(shí)可以提升學(xué)生的排球素質(zhì)體系，從而使整個(gè)排球教學(xué)體系得以不斷完善，進(jìn)步。所以，增加基礎(chǔ)知識(shí)在高校排球教學(xué)中的比重顯得尤為重要，這對(duì)提升學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，促進(jìn)其全面發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)機(jī)理的感知都有著極大的意義和作用。

1.3 規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，正確引導(dǎo)其在排球?qū)W習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成理性思維

在高校排球教學(xué)過(guò)程中，造成教師機(jī)械化的教學(xué)模式以及學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)行為的原因就在于高校教育太過(guò)重視技術(shù)層面的教育。所以學(xué)生缺少理性的思維模式及思考方法，只重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感官體驗(yàn)，這樣的教學(xué)手段只能讓學(xué)生在排球教學(xué)中掌握皮毛，想要更深層次的挖掘自己感興趣的方面實(shí)屬不易。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)可以讓學(xué)生更易于掌握排球技術(shù)的機(jī)理所在，更好地理解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的組成因素。用理性、科學(xué)、全面的方式從理論知識(shí)的角度著手構(gòu)建系統(tǒng)的排球技能體系，從而更好地改善學(xué)生一些傳統(tǒng)的、不正確的學(xué)習(xí)行為，規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理性學(xué)習(xí)的思維模式，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2 高校排球理論教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 高校排球理論教學(xué)被忽視

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在高校排球教學(xué)過(guò)程中更加注重技術(shù)的教學(xué)，理論基礎(chǔ)知識(shí)被忽視。所以，高校學(xué)生對(duì)于排球技術(shù)的理解只停留在掌握考核達(dá)標(biāo)內(nèi)容的范疇內(nèi)，無(wú)法更深層次的對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解，固然有些學(xué)生在技術(shù)水平上相當(dāng)高，但因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的匱乏，導(dǎo)致其綜合素質(zhì)能力無(wú)法提高，制約了學(xué)生的綜合能力發(fā)展。這對(duì)日后學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)是個(gè)不小的考驗(yàn)，沒(méi)有理論知識(shí)的支撐，讓學(xué)生無(wú)法更好的理解一些技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，理解一些場(chǎng)上位置的作用等等，足以說(shuō)明問(wèn)題所在。所以高校排球教育應(yīng)當(dāng)建立在理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，滿足社會(huì)發(fā)展之需、構(gòu)建排球素質(zhì)體系，從而得以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的、全面的發(fā)展。

2.2 教學(xué)配置嚴(yán)重不足

由于高校在排球教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面的忽視，致使理論知識(shí)課程與技術(shù)技巧課程的配比嚴(yán)重不均，這樣的一種“偏袒”教育方式使得學(xué)生非但不能更好地掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的核心、關(guān)鍵所在，也無(wú)法在掌握技術(shù)的同時(shí)尋求更高的突破，教學(xué)效果及其低下，不利于日后學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的排球?qū)嵺`活動(dòng)。

3 影響高校排球理論教學(xué)發(fā)展的因素

3.1 忽視理論知識(shí)，過(guò)分追求考核達(dá)標(biāo)率

現(xiàn)如今，過(guò)于追求在考核目標(biāo)上的達(dá)標(biāo)率成為了普通高校排球教學(xué)過(guò)程中所存在的通病，帶著這樣一種“畸形”的教學(xué)心態(tài)，教師為了能在考核中讓學(xué)生順利通過(guò)，同時(shí)圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，只會(huì)更加注重技術(shù)的傳授，加大相關(guān)的技術(shù)方面練習(xí)，而越來(lái)越不重視理論基礎(chǔ)知識(shí)。參照國(guó)外運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，這種“重技能，輕理論”的教學(xué)模式是不利于學(xué)生全面發(fā)展的，也是不利于高校排球理論知識(shí)教學(xué)發(fā)展的。

3.2 理論知識(shí)單一乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)機(jī)理進(jìn)行科學(xué)分析是排球理論知識(shí)的基礎(chǔ)，也是對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程做一個(gè)回顧和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)判，所以具備相當(dāng)高的完善性和縝密性特征。因此，排球理論知識(shí)的教學(xué)和技術(shù)實(shí)踐相比較而言的確顯得單一、乏味，無(wú)法提起學(xué)生的興致。但想要深入探究這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生就必須做到對(duì)理論知識(shí)的充分理解，而一些復(fù)雜的，難以理解的理論知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生了排斥及逆反心理，不利于對(duì)學(xué)生興趣方面的提升，甚至抑制了學(xué)生的興趣培養(yǎng)。怎樣完善、改變現(xiàn)有的教學(xué)模式成了高校排球基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)展的重中之重。

4 高校排球理論知識(shí)教學(xué)發(fā)展的途徑

4.1 提高理論知識(shí)課程的配比，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約

就目前形式來(lái)看，推動(dòng)高校排球理論知識(shí)教學(xué)的發(fā)展最行之有效的方法無(wú)疑是提高理論課程的所占比重。原因有三：第一，教師對(duì)排球理論教學(xué)課時(shí)的增加，可以更好地為學(xué)生講解排球理論知識(shí)，讓學(xué)生提高對(duì)排球理論的認(rèn)知與感悟；第二，提高理論課時(shí)的配比，可以更好地構(gòu)建高校排球教學(xué)體系，并使之日益完善；第三，學(xué)生全面地掌握排球理論知識(shí)，可以更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，使學(xué)生的排球綜合能力得以發(fā)展和提高。基于上述原因，學(xué)校必須推翻原有的傳統(tǒng)教學(xué)課時(shí)分配方式，丟掉“重技能，輕理論”的錯(cuò)誤思想，在保證教學(xué)正常發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)所需的前提下，合理并且科學(xué)地增加理論課時(shí)的數(shù)量，進(jìn)而逐漸提高理論知識(shí)教學(xué)的受重視程度。

4.2 打破理論與實(shí)踐分開(kāi)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)

當(dāng)今高校的排球教學(xué)，不管理論課程還是實(shí)踐課程，都采用的是理論與實(shí)踐分開(kāi)授課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。先講理論知識(shí)，簡(jiǎn)單、片面地講授給學(xué)生，再使用極高的比例進(jìn)行技術(shù)教學(xué)。這種理論與實(shí)踐分離的教學(xué)模式，讓學(xué)生無(wú)法將兩者很好地結(jié)合為一體，不但不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握與理解，在實(shí)踐中也無(wú)法更好地讓學(xué)生掌握基本技術(shù)，導(dǎo)致教學(xué)效率每況愈下。針對(duì)這樣的情況，高校排球教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，兩者相輔相成，用理論支撐實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，對(duì)推動(dòng)高校排球理論教學(xué)的發(fā)展，新形勢(shì)下的教學(xué)體質(zhì)改革有著極大的推動(dòng)作用和深遠(yuǎn)的意義。

5 結(jié)語(yǔ)

沒(méi)有實(shí)踐課程的保障，學(xué)生無(wú)法理解理論知識(shí)的內(nèi)容；而沒(méi)有理論知識(shí)的支持，學(xué)生更是無(wú)法掌握基本技術(shù)，兩者相輔相成，缺一不可，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的背景之下，我們?cè)谥匾暬炯夹g(shù)提升的同時(shí)不能忽視了理論知識(shí)的重要性，只有做到“兩手都要抓，兩手都要硬”真正做到了提升高校排球理論知識(shí)的受重程度，才可以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展，排球教學(xué)體系全面發(fā)展的目的。共同推動(dòng)高校排球教學(xué)的進(jìn)步。

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