李仁萍

摘 要：本文針對傳統(tǒng)健美操教學模式的教學內(nèi)容、教學目標、成績考核等進行分析，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式的改革是必然趨勢，并闡述了三種創(chuàng)新的健美操教學模式。

關鍵詞：普通高校 健美操 創(chuàng)新 教學模式

中圖分類號：G831.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（a）-0197-01

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，尤其是創(chuàng)新能力的要求，江澤民同志在北京大學一百年校慶講話中提出：“創(chuàng)造是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的重要基地，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等教育工作中重中之重，體育作為高校教育中的重要組成部分，必將在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮一定的作用。健美操作為一個新興的體育項目，不僅可以娛樂健身還可以美體，具有較強的節(jié)奏感和韻律感，在高校中成為最受歡迎的體育項目之一，因此健美操創(chuàng)新式教學模式的研究在整個創(chuàng)新性教育體系中起著舉足輕重的作用。

1 健美操的傳統(tǒng)教學模式

傳統(tǒng)的健美操教學模式強調(diào)的更多的是“以動作為中心，以模仿為主，成套動作為中心”“以課堂為中心”的三中心原則。教學內(nèi)容比較單一，以統(tǒng)的“填鴨式”的方法來進行教學，在學生成績的考核方面，沒有專業(yè)區(qū)分，所有的學生都采用一套動作，學生只要會跳就可考核通過。在傳統(tǒng)的教學模式下，造成了學生缺乏對理論知識的深入學習，缺乏對健美操的積極參與性，缺乏主動性，缺乏應變能力，傳統(tǒng)的教學模式勢必會在教學中失去本應該具有的意義。

2 健美操教學模式創(chuàng)新的必然趨勢

根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育》的決定及教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神要求，傳統(tǒng)的健美操教學模式無論在教學內(nèi)容、教學方法還是在成績考核方面，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，無法滿足21世紀高素質(zhì)綜合性人才的培養(yǎng)要求，無法滿足不同學生對健身的需求。健美操的教學模式應該進行創(chuàng)新，全面提高的教學質(zhì)量，滿足社會對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需求。

3 健美操教學模式的創(chuàng)新研究

3.1 教學方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學方法中，樣式單一，學生缺乏積極主動性。在教學方法的創(chuàng)新研究中，注重了學生的主體性，加強師生之間的互動，老師要多與學生進行溝通，要去了解學生的實際需求，發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點，針對不同個性的同學進行不同的設計，要營造一個良好的學習氛圍，能在上課過程更大程度地調(diào)動學生的能動性，能夠使他們的能力得到主動發(fā)揮并且使其得到精神滿足。此外，在學習過程中，除了師生直接的互動外，學生之間要相互學習，交流舞蹈經(jīng)驗，并結合各自的特點和審美，以及對舞蹈的感悟，來進行舞蹈動作的重排和創(chuàng)新，老師應該鼓勵學生在老師教學基礎之上的再創(chuàng)作，學生可以結合實際編排一套完整的健美操。

3.2 教學目標的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的健美操教學，學生通過學習只能把健美操當作一項簡單的肢體運動，無法真正體會到健美操的特殊魅力、無法認識到健美操的鍛煉價值以及廣闊空間。健美操的教學目標應該是在掌握健美操的基本知識、基本技能之外，更應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，讓學生通過對健美操的深入學習，可以對健美操進行獨立創(chuàng)作，并養(yǎng)成良好的科學的鍛煉習慣和生活習慣。

3.3 考核方法的創(chuàng)新

在成績的考核評定上，不只看學生完成動作的模仿程度，而是將學生對健美操的理解以及創(chuàng)新能力進行全面的考核。在考核中還要包括學生的平時表現(xiàn)、理解能力、創(chuàng)造能力以及藝術性進行全面的考核。通過考核，讓學生找到自己的長處和不足，準確地給自己定位，可以起到鼓勵學生的作用，并且提升他們的競爭意識。

4 幾種創(chuàng)新模式的健美操教學

4.1 借助學生組織的健美操教學模式

通過校內(nèi)學生社團、學習俱樂部、各項比賽、選修課的開設，使愛好健美操的學生找到學習健美操的平臺，還可以增添校園文化氣息。通過校內(nèi)專業(yè)的知名健美操老師的授課，學生通過這樣的平臺可以有更多的機會接觸與自己有共同興趣愛好的同學，還可以培養(yǎng)學生的思維以及學習的積極主動性，通過這樣的組織，也可以吸引更多的同學加入到學習健美操的隊伍當中，營造出一種運動的氛圍。通過一些健美操的比賽，可以使學生的學習成果得到充分的展示，并獲得大家的肯定，還可以使健美操走出校園，走向社會，得到更多人的參與和認可。

4.2 “三維一體”的健美操教學新模式

建立“知識、能力、素質(zhì)”三維一體的健美操教學課程體系，第一學期前半部分通過老師指導教學進行知識傳授，第一學期后半部分通過舞蹈的編排考核來培養(yǎng)學生能力，第二學期后半部分在第一學期的學習基礎上通過舉行通級比賽來提高學生的綜合素質(zhì)。經(jīng)過三個階段的學習最大限度的挖掘學生的潛力，提高學生的綜合素養(yǎng)。

4.3 具有針對性的健美操教學模式

通過對健美操教學內(nèi)容的改革，教學內(nèi)容因人而異針對不同基礎不同愛好的學生實施不行的教學內(nèi)容，更有針對性的進行教學。健美操的內(nèi)容是隨時代的要求而變化的具有與時俱進的特點，對老師的綜合素質(zhì)要求較高，健美操老師必須具有較高的知識水平，能夠及時了解健美操的新教材，并能針對教材取其精華，去其糟粕的教給學生，教學內(nèi)容不局限于單調(diào)的文字，更多的借助多媒體來完成教學，更要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)造力，讓教學跟上潮流，讓學生敢想、敢做、敢當。

5 結語

通過以上分析可知，傳統(tǒng)的健美操教學模式已經(jīng)不能滿足時代的要求，普通高校已經(jīng)對健美操的教學模式進行了改革，高校通過創(chuàng)新的教學模式來進行健美操教學能培養(yǎng)出更多的綜合性人才。

參考文獻

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