魏菁

根據(jù)考綱，英語高考中的書面表達(dá)要求考生根據(jù)情景，寫一篇120-150字的短文。短文不但要有內(nèi)容描述，還要有觀點(diǎn)和感想。 因此寫作是一項(xiàng)必不可少的技能。但是對寫作同學(xué)們感到力不從心。因此，如何提高寫作水平對中學(xué)生來說十分重要。要解決問題，一定要先把目標(biāo)和要求弄清楚，然后看存在的問題是什么，最后在這個(gè)基礎(chǔ)上提出提高英語寫作能力的途徑，以期對同學(xué)的英語學(xué)習(xí)提供幫助，同時(shí)也希望借此與各位同仁一起探討更加有效的教學(xué)方法。

一、英語寫作要求及要達(dá)到的目標(biāo)

一篇優(yōu)秀的英文作文必然包含以下幾個(gè)要素：內(nèi)容充實(shí)，要點(diǎn)全 面；語言豐富，文字優(yōu)美；行文連貫，過渡自然。即內(nèi)容、組織和語言三個(gè)方面：首先，內(nèi)容上能完全完成試題規(guī)定的任務(wù)；覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。要求考生切中題意，把好審題關(guān)，仔細(xì)琢磨文章意圖，確定文章主題。如果內(nèi)容不切題，再好的語言也只是徒勞。 因此不可就一點(diǎn)內(nèi)容大寫特寫，而對其他要點(diǎn)置之不理。其次，組織上，能有效地使用語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，增強(qiáng)說服力和感染力并恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡性詞語。最后，語言上能選用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。即用詞準(zhǔn)確，能充分表達(dá)原意，語法規(guī)范，符合英語習(xí)慣。

二、學(xué)生英語作文常見問題分析

1.審題不到位。文章偏離主題、格式不對、要點(diǎn)不全、時(shí)態(tài)人稱用錯(cuò)。

2.結(jié)構(gòu)混亂。文章段與段、句與句之間缺乏連貫性，結(jié)構(gòu)松散。

3.語言基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。問題有：詞匯拼寫錯(cuò)誤、詞匯濫用，詞性混淆、單詞量匱乏，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致、缺少謂語動詞或有兩個(gè)謂語動詞、名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、介詞錯(cuò)誤等。

三、提高寫作技能的途徑

俗話說：“找到病灶，然后對癥下藥，才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.注重寫作技巧培養(yǎng)、提高寫作效果

（1）寫作之前，仔細(xì)審題，根據(jù)要點(diǎn)確定文章大綱，組織好結(jié)構(gòu)。一般開頭不要寫得啰嗦，快速入題，簡潔明快。結(jié)尾部分不要拖泥帶水，表達(dá)自己觀點(diǎn)，寫出點(diǎn)睛之筆。

（2）書寫美觀，做到書寫工整，切忌潦草。

（3）在遣詞造句上，盡可能運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的而且比較熟悉的詞組、短語或成語，適當(dāng)變換句式，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、從句和固定句型等，長句和短句交錯(cuò)使用。

（4）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞和過渡語，使語意更連貫、行文更流暢、表達(dá)更有層次感。

（5）完成作文之后要通讀全文，檢查是否切題，是否有單詞拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤及標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，及時(shí)改正。

2.促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積累語言素材。如果沒有充足的詞匯量，則無話可說，或詞不達(dá)意。因此，教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)擴(kuò)大閱讀量，使學(xué)生在閱讀中體會優(yōu)秀作品遣詞造句、謀篇布局的技巧，培養(yǎng)語感，透徹理解詞義，把握英語的固定用法和思維方式，從而寫出準(zhǔn)確地道的英語文章。

3.采用多樣化教學(xué)方法，解決語法錯(cuò)誤頻出現(xiàn)象。語法錯(cuò)誤是學(xué)生作文中常見的問題，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，在給學(xué)生布置寫作任務(wù)時(shí)要根據(jù)學(xué)生不同情況布置相對適合的任務(wù)，以便有目的地對基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對于語法基礎(chǔ)特別弱的，要讓其經(jīng)常練，反復(fù)練，鼓勵其大膽寫作。

4.善于總結(jié)歸納，有意識加強(qiáng)連接詞訓(xùn)練。學(xué)生的英語作文連貫性較差是一個(gè)普遍存在的問題。有的學(xué)生在句與句之間根本不使用連接詞，而有的學(xué)生雖然使用了連接詞，但存在不少錯(cuò)誤。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一方面要?dú)w納總結(jié)一些連接詞的用法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對連接詞準(zhǔn)確性和多樣性的訓(xùn)練并歸納總結(jié)。有的以連接詞在文中的作用將其分為啟、承、轉(zhuǎn)、合，如表示啟的詞first of all，to begin with，on the one hand，表示承的詞如besides，in addition，further more，whats more，moreover，for another，unfortunately，表示轉(zhuǎn)的詞after all，though，yet，on the contrary，unfortunately，表示合的詞finally，in short，in summary，above all， eventually。此外，還可以通過閱讀雜志、報(bào)紙、英文書刊、英文原箸等，鼓勵學(xué)生記錄其中連詞使用較好的句子來進(jìn)行仿寫。

5.講究方法，多寫勤練。提高寫作能力沒有捷徑可走，必須通過多寫多練，才能熟能生巧。要針對個(gè)人情況制定適合自己的訓(xùn)練計(jì)劃，比如對于英語基礎(chǔ)薄弱寫出完整句子尚有困難的學(xué)生，不要急于要求寫出長篇大論，而應(yīng)從語言積累開始，可先采用背誦、默寫的方法，提高實(shí)際寫作時(shí)的熟練和準(zhǔn)確程度；對于英語基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可自由寫作提高語言運(yùn)用能力，寫出地道的英文。同時(shí)教師要注意對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改，認(rèn)真對待學(xué)生在語法及用詞上的錯(cuò)誤，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

綜上可以看出，寫作能力的提高，不僅要講究技巧，還要注重方法，不僅需要學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，還需要教師正確地指導(dǎo)，總之，在教與學(xué)的過程中要遵循客觀規(guī)律，查找自身的不足，迎難而上，方可取得優(yōu)良的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱興霞.英語寫作題解題指導(dǎo).2012（2）.

[2]王秀云.淺談如何提高高中生英語作文水平.2011（Z4）.endprint