王麗麗

眾所周知，對(duì)于英語教育工作者來說，在英語教學(xué)中單詞教學(xué)是最基本也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難題。一種能夠讓學(xué)生輕松、高效地學(xué)習(xí)記憶英語單詞的科學(xué)方法迫切地被需要。如何很好地解決這個(gè)問題，使英語教與學(xué)的效率從根本上得到提高，是教育改革中面臨的一個(gè)突出問題。而敏特英語在我校的使用卻極大地緩解了這一問題。

一、敏特英語智能化教學(xué)的特點(diǎn)

1.開放性?；谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的英語多媒體教學(xué)模式為教師和學(xué)生同時(shí)提供了一個(gè)非常開放的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把英語學(xué)習(xí)中的聽、說、讀、寫等有機(jī)的融為一體，具有廣闊性、豐富性和多樣性，給學(xué)生以全方位的感官刺激，以提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)習(xí)的自主性與主動(dòng)性。敏特英語教育是以學(xué)生為中心開展的個(gè)性化學(xué)習(xí)，但這并不意味著個(gè)別人自學(xué)，而應(yīng)該是師生或?qū)W生之間相互協(xié)作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獲取知識(shí)。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生處于學(xué)習(xí)的中心的地位，是學(xué)習(xí)的主體。

3.有利于因材施教，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。由于智能化教學(xué)軟件具有較好的交互性能，學(xué)習(xí)者可以自由地開展個(gè)別化學(xué)習(xí)，因而教師就可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)體情況因材施教，使個(gè)性化教學(xué)成為可能。具體而言，通過智能化教學(xué)軟件的交互性能，可以有利地實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)，選擇所需內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)；學(xué)習(xí)者也可以通過軟件創(chuàng)設(shè)的情境及強(qiáng)大的信息資源，進(jìn)行有意義的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施過程

1.組織結(jié)構(gòu)

（1）課題領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥，各部門主要負(fù)責(zé)人組成。

（2）實(shí)驗(yàn)小組：由英語教師和電教組成員組成。

2.組織實(shí)施。由于是探索性實(shí)驗(yàn)，學(xué)校本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則，采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，有計(jì)劃的進(jìn)行小規(guī)模的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，及“敏特英語” 學(xué)習(xí)的要求，學(xué)校先是在兩個(gè)重點(diǎn)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樾Ч黠@后來又將實(shí)驗(yàn)班級(jí)增加到3個(gè)。

（1）三定：定人、定機(jī)、定查（小組長(zhǎng)檢查、教師檢查）。

（2）兩配合：英語教師配合（負(fù)責(zé)組織紀(jì)律和專業(yè)指導(dǎo)），計(jì)算機(jī)教師配合（保證出勤、保證機(jī)房正常運(yùn)轉(zhuǎn)）。

（3）英語教師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率以及專心程度，做到隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，并加以必要的督促與指導(dǎo)。

（4）計(jì)算機(jī)教師及時(shí)檢查計(jì)算機(jī)顯示器、桌面、鍵盤、機(jī)箱的損壞情況；調(diào)整網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)、音視頻的傳輸狀況，使每一臺(tái)電腦都能保證圖像與語音的同步輸出等。

在實(shí)施課題研究的過程中，做到不流于形式，而是將質(zhì)量的提升落實(shí)在整個(gè)實(shí)施過程中。主要從以下三個(gè)方面提升質(zhì)量：

1）及時(shí)監(jiān)控：“敏特英語”有較好的數(shù)據(jù)管理和監(jiān)控功能，以及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件，來監(jiān)控、幫助學(xué)生記憶單詞，提高記憶效率和學(xué)習(xí)效果的。

2）定期檢測(cè)：我們分階段抓好學(xué)前測(cè)試、效果測(cè)試、學(xué)后測(cè)試。對(duì)個(gè)別學(xué)生還加強(qiáng)了教育和監(jiān)督強(qiáng)化訓(xùn)練。

3）效果反饋：幫助教師及時(shí)對(duì)學(xué)生中不規(guī)范的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行糾正、監(jiān)督和指導(dǎo)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

三、應(yīng)用體會(huì)

敏特智能英語按照人的記憶規(guī)律設(shè)計(jì)，對(duì)不熟悉的單詞，它會(huì)多次重復(fù)，直到記熟。在學(xué)習(xí)之中，它會(huì)幫你復(fù)習(xí)上次及以前所有不熟練的單詞，這樣就可以牢牢的記住單詞的意思。另外，敏特也解決了單詞的讀音問題，它采用的全部是標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音，在看到單詞的同時(shí)，也可以聽到該單詞的正確讀音，就避免了把單詞和讀音記混的情況。敏特同樣也解決了單詞的拼寫問題，在使用拼寫練習(xí)的同時(shí)，還可以同時(shí)鍛煉聽力，真是一舉兩得。

敏特還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)效果測(cè)試，它分為學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后測(cè)試，可以讓學(xué)生及時(shí)的了解自己的學(xué)習(xí)情況。敏特還會(huì)根據(jù)你的測(cè)試成績(jī)對(duì)你的單詞學(xué)習(xí)方法提出一些建議，這樣自己可以及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)方法。敏特還設(shè)有一個(gè)提問功能。當(dāng)你在英語學(xué)習(xí)中遇到什么困難，可以向老師提問，并及時(shí)獲得滿意的答復(fù)。

四、反思

1.教師思想要統(tǒng)一，管理要嚴(yán)格，措施要到位。“敏特英語”學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在機(jī)房集中登陸網(wǎng)站，倘若監(jiān)管力度不夠，學(xué)生也會(huì)利用上網(wǎng)之機(jī)打游戲，直接影響學(xué)習(xí)效果；教師還要注意組織安排一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 使學(xué)生有事可做。

2.“敏特英語” 學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語單詞的界面是通過“人機(jī)對(duì)話”讓學(xué)生體驗(yàn)親和式的學(xué)習(xí)方式，在輕松的心理狀態(tài)下展開學(xué)習(xí)。學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，脫離了因心理障礙不敢讀出聲的狀態(tài)，還能根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)出的聲音糾正自己的發(fā)音。信息技術(shù)和課程學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性，更容易加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這套軟件充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以針對(duì)個(gè)人條件，分不同層次推出單詞、注解、例句、中文解釋和語音系統(tǒng)等幫助學(xué)生理解和記憶的輔助條件，使不同水平的學(xué)生針對(duì)個(gè)人的情況刪減或增加學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.敏特系統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)估系統(tǒng)對(duì)學(xué)生個(gè)人開放，每個(gè)學(xué)生一個(gè)密碼，充分尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，讓學(xué)生直接面對(duì)自己的缺點(diǎn)，鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)自我能力和學(xué)習(xí)悟性的分析。該評(píng)估系統(tǒng)注重對(duì)學(xué)生參與過程的記錄。學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)可以通過評(píng)估系統(tǒng)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)程度的點(diǎn)擊次數(shù)來了解那些詞對(duì)他自己是難記的，哪些領(lǐng)域的詞匯量是他掌握不夠的。endprint