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        初中體育教學(xué)中講解和示范動(dòng)作的實(shí)踐應(yīng)用

        2014-11-06 07:46:14王紅
        學(xué)子·教育新理念 2014年10期
        關(guān)鍵詞:體育教師動(dòng)作體育

        王紅

        在初中體育教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體育教師主要起到引導(dǎo)的作用,即通過有目的、有組織地向?qū)W生傳授一些基本的體育知識,從而達(dá)到體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生對身體鍛煉的要求。在教學(xué)中,體育教師對教學(xué)課程進(jìn)行詳細(xì)的講解和反復(fù)的示范是體育教學(xué)取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。

        一、講解和示范動(dòng)作教學(xué)的必要性

        講解和示范動(dòng)作是初中體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)方法之一。講解法能加深學(xué)生對體育教材的理解,使他們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù),從而提高自身的思維能力與理解能力,進(jìn)一步掌握體育的基本理論知識。示范動(dòng)作教學(xué)是指教師通過在學(xué)生面前示范相應(yīng)的動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)行模仿,從而幫助學(xué)生從形體、結(jié)構(gòu)等方面體會(huì)體育動(dòng)作的要領(lǐng)。在這個(gè)過程中,如果教師的示范動(dòng)作優(yōu)美自然就能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。例如:教師在進(jìn)行山羊分腿騰越的教學(xué)中可以在示范前先提出問題,然后再進(jìn)行示范,讓學(xué)生帶著問題去觀察老師的示范動(dòng)作,以總結(jié)出動(dòng)作的要領(lǐng)與關(guān)鍵。

        二、講解和示范動(dòng)作教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

        1.講解教學(xué)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

        講解教學(xué)就是指在體育教學(xué)的過程中教師使用恰當(dāng)?shù)恼Z言向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱以及其他的要求,然后指導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng),然后將其聯(lián)系起來,進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)水平的教學(xué)方式。這能夠讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)的教學(xué)效率。以下是教師在進(jìn)行講解教學(xué)時(shí)需要注意的幾個(gè)問題。

        (1)明確教學(xué)目的

        體育教學(xué)一般都是在室外進(jìn)行,因此,學(xué)生很容易受到外界各種因素的影響。所以,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該明確教學(xué)目的以及教學(xué)內(nèi)容,在講解時(shí)做到語言精練,直入主題,避免拖沓。因?yàn)橹挥羞@樣才能夠集中學(xué)生的注意力,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

        (2)注意語言表達(dá)

        教師在體育課中講解問題的時(shí)候,要盡量使用風(fēng)趣幽默的語言,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中放松自己,保持一種輕松快樂的學(xué)習(xí)心態(tài),這也是體育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo),因此體育教師使用生動(dòng)幽默的語言教學(xué)是非常必要的,因?yàn)檫@樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能在很大程度上釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,真正做到讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

        (3)與學(xué)生保持互動(dòng)

        互動(dòng)環(huán)節(jié)在各個(gè)科目的教學(xué)中是必不可少的一部分,體育教學(xué)也是如此。因而體育教師在講解的過程中,不能夠一直講解,要注意和學(xué)生保持互動(dòng),適當(dāng)提出一些幽默性的問題讓學(xué)生回答,這樣能更好地使學(xué)生集中注意力,提高課堂教學(xué)效率。

        2.示范動(dòng)作教學(xué)在體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

        (1)選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范面

        體育教師在初中體育教學(xué)中進(jìn)行示范動(dòng)作教學(xué)時(shí),要注意根據(jù)體育教學(xué)場地的情況,選擇適當(dāng)?shù)氖痉秳?dòng)作內(nèi)容,并靈活選擇示范動(dòng)作以及示范面。示范面的使用主要體現(xiàn)在武術(shù)教學(xué)和體操教學(xué)等一些對實(shí)際動(dòng)作要求比較高的課程中。例如,在武術(shù)教學(xué)中,教師在進(jìn)行“馬步劈掌”這個(gè)動(dòng)作的講解時(shí),就應(yīng)該要采用側(cè)面和背面相結(jié)合的示范面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué);再比如,對于“馬步?jīng)_拳”這個(gè)動(dòng)作,教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該用正面對學(xué)生進(jìn)行展示,讓學(xué)生能夠更清楚地看到動(dòng)作的要領(lǐng),以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        (2)示范次數(shù)和速度要適當(dāng)

        體育教學(xué)中教師要針對學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)。對于接受比較慢的學(xué)生,教師可以在講解后再輔以動(dòng)作示范。在重點(diǎn)、難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作部分可以多次講解,多次示范,對于一些較為復(fù)雜、難度系數(shù)大的動(dòng)作,教師也可以進(jìn)行反復(fù)示范。由于不同速度的示范所達(dá)到的教學(xué)效果不同,即快速示范可以幫助學(xué)生形成連貫的動(dòng)作,慢速示范可以讓學(xué)生了解動(dòng)作細(xì)節(jié),因此教師在示范時(shí)可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇不同的示范速度。

        (3)示范講解要配合

        示范動(dòng)作教學(xué)雖然直觀、形象,但是卻不能直接表達(dá)出動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律,所以教師在進(jìn)行動(dòng)作示范的過程中要進(jìn)行必要的講解,幫助學(xué)生更好地理解教師的教學(xué)意圖。但是在進(jìn)行講解的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)示范動(dòng)作中的一些易錯(cuò)點(diǎn)以及關(guān)鍵步驟,以加深學(xué)生的記憶,使學(xué)生避免在練習(xí)中出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。示范動(dòng)作法憑借其直觀、形象的特點(diǎn)能讓學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作有一個(gè)感性認(rèn)識,而細(xì)致的講解則會(huì)讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律,明白每個(gè)動(dòng)作的意義,從而使學(xué)生能夠更加穩(wěn)固的學(xué)習(xí),得到更好的發(fā)展,因而在教學(xué)中要將二者結(jié)合起來。

        在初中體育教學(xué)的過程中,教師對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解和動(dòng)作示范是非常有必要的。在具體教學(xué)中,教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來合理地使用講解與示范教學(xué),這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對于體育課的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而對體育教學(xué)效率的提升起到事半功倍的效果。

        (作者單位:江蘇宿遷市宿城區(qū)王官集初級中學(xué))

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