時桂慶

“生本理念”作為一種新興的教育理念，其“以生為本，以學(xué)定教”的模式剛一出現(xiàn)，便獲得了廣大教育人士及學(xué)子的推崇。這種教育理念要求在課堂上突出學(xué)生、突出合作、突出探究，真切地貼合了每個學(xué)生的自身狀況，因而也更易使學(xué)生接受知識。政治作為歷來初中課程一大難點，與這種“生本理念”相結(jié)合，便能極大地削減其固有的枯燥性，使學(xué)生更易接受?？偠灾?，在“生本理念”的支持下，初中政治教學(xué)將會變得更易推進，也更易取得成效。

一、時下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.課堂模式僵化，教學(xué)手段單一

課堂教學(xué)缺乏互動，僵化于“你教我寫”、“你問我答”、“你畫我記”等固有模式；而教育手段也局限于板書、PPT、教輔書等學(xué)生早已習(xí)以為常的工具。在這樣的教學(xué)模式和教學(xué)手段之下，學(xué)生所面對的是一種的枯燥乏味的課堂，他們機械的學(xué)習(xí)記憶，因而根本無從談起自主學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)樂趣。

2.“一切為了考試”，課堂喪失本來意義

在“一切為了考試”的沉重壓力之下，課堂已經(jīng)喪失了它們傳授知識給學(xué)生，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的本來意義。教師只是機械地去重復(fù)考點內(nèi)容，學(xué)生也疲于參與進課堂，只是一味機械地去記憶考點，完全剝離了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，忽視了學(xué)習(xí)知識的最終目的是服務(wù)于生活工作的。

二、“生本理念”的實際應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)更易于學(xué)生接受的課堂環(huán)境

綜合PPT、視頻以及各種具有吸引力的課堂作業(yè)等教學(xué)手段，能使本來稍顯枯燥乏味的政治課堂變得豐富多彩，吸引學(xué)生的注意力，使他們更樂于參與進課堂，掌握知識，反饋疑難點。例如，在講到“公民義務(wù)與權(quán)利”一課時，教師可以先用PPT展示一些場景，然后邀請同學(xué)模擬表演，這樣便以寓教于樂的形式講授了知識，學(xué)生也更易接受。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，滿足學(xué)生發(fā)展需求

拒絕傳統(tǒng)“填鴨式”的教育，重視學(xué)生的需求，采取多種方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性對于教學(xué)效率的提升和學(xué)生的成長發(fā)展的作用。例如，在課堂內(nèi)容講授完畢后，教師可以組織一場討論會，讓學(xué)生抒發(fā)自己的感想。這樣既能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以強化學(xué)生對于課堂知識的理解，鍛煉他們各方面的能力。

3.化繁為簡、化難為易，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

利用心理上的“首因效應(yīng)”，在課堂設(shè)計上別出心裁，第一時間抓住學(xué)生的眼球，這樣學(xué)生便會產(chǎn)生一種“我想要繼續(xù)聽下去”的心理暗示，在這樣的條件下，教學(xué)也更易推進。例如，可以將煩瑣的政治道理寓于寓言故事中，這樣便更易于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生接受故事中的知識點。如蘇教版七年級下冊《護佑生命安康》生活在線部分的例子是關(guān)于甲型H1N1流感疫情，而現(xiàn)在的禽流感是H7N9，所以教師在課前要細(xì)心搜集相關(guān)資料，在課堂上講解H7N9禽流感期間，國家對學(xué)生身體健康保護的事例。這樣，課堂便會充滿新意，課堂氣氛也會更加濃厚。

三、“生本理念”應(yīng)用于初中政治教學(xué)的必要性

1.吸引學(xué)生興趣點，弱化政治教學(xué)較為煩瑣的特性

“政治”這一科目本就比較深奧，而學(xué)生們?yōu)榱藨?yīng)付考試，一味地去勉強背誦，并不能理解其真正的意義所在。這就直接導(dǎo)致我國目前的政治教育收取不到良好的教學(xué)效果。因而采取以“生本理念”為基礎(chǔ)的課堂模式降低政治教學(xué)的難度，能真正降低學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愿意學(xué)，樂于學(xué)，從而使政治教育取得良好的教育效果。

比如八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)“抵制不良誘惑”時，老師可以向?qū)W生提問“是否存在沉溺網(wǎng)絡(luò)或者吸煙等不良習(xí)慣？”、“在生活中，應(yīng)該通過何種方式來抵制不良誘惑？”等問題來增進學(xué)生和老師之間的互動，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.緊隨時代大潮，將學(xué)生作為課堂主體

近幾年來，“素質(zhì)教育”、“生本理念”的出現(xiàn)，引發(fā)社會的激烈討論，這代表了一種時代的大方向，表明在未來的課堂教育中，學(xué)生會占據(jù)主體地位。雖然從“生本理念”產(chǎn)生，到后來它在全國百所中小學(xué)完成試驗教學(xué)，引起了很多爭論。但是，緊跟時代大潮，將學(xué)生作為課堂主體，仍是我們整個教育界的出路所在。因為“生本理念”是一種為了學(xué)生更好地發(fā)展而產(chǎn)生的教育模式，它的最初理念是：在一切為了學(xué)生的前提下，高度地尊重學(xué)生、依靠學(xué)生。所以，只有跟緊這樣的大潮，才能更好地發(fā)展課堂教育，使中國的政治教育攀上又一高峰。

筆者認(rèn)為，衡量一種教育理念的好壞最主要的便是考究它是否符合時下的現(xiàn)實情況，是否滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求?！吧纠砟睢弊鳛橐环N新型的教育理念，它將“尊重學(xué)生”這一觀念推到了一個前所未有的制高點，因而能極好地協(xié)調(diào)課業(yè)知識以及學(xué)生感受，所以取得了較好的教育成效。就此而言，“生本教育”無疑將會帶給初中政治教學(xué)一種前所未有的洗禮。

（作者單位：江蘇興化市臨城中心校初中部）