摘 要：隨著全球一體化的程度不斷加深，英語(yǔ)的重要性愈發(fā)突出。農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難性很大，因此，如何讓農(nóng)村孩子愛(ài)上英語(yǔ)是英語(yǔ)教育工作者需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

與城市孩子相比，農(nóng)村孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍較差，能夠接觸到的英語(yǔ)資源不多，而且教學(xué)設(shè)備也比較落后，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)水平低，長(zhǎng)此以往，將會(huì)對(duì)他們的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響，因此，我們應(yīng)當(dāng)探索有效的措施讓農(nóng)村的孩子喜歡上英語(yǔ)。

一、英語(yǔ)教師要熱愛(ài)學(xué)生

農(nóng)村的孩子有很多是留守兒童，平時(shí)與父母交流的機(jī)會(huì)不多。他們?cè)谛睦砩峡释惶蹛?ài)、被關(guān)心，在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)這些農(nóng)村的孩子，使之感受到教師的關(guān)心，感受到溫暖，這樣他們就會(huì)喜歡上英語(yǔ)課。在英語(yǔ)教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生尤其是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要多用“Well done”“Great ”等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生四種能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。農(nóng)村孩子缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。

1.教師要教會(huì)學(xué)生用心聽(tīng)?，F(xiàn)階段，聽(tīng)力在考試中占有較大的分值，所以，教師必須重視提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力。外研版的英語(yǔ)教材，每一篇文章都配有專業(yè)英語(yǔ)人員的朗讀，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體播放朗讀的音頻，最好保證每節(jié)課都讓學(xué)生聽(tīng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力自然會(huì)提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中相當(dāng)普遍，在農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中更加明顯，許多學(xué)生不愿意或者不敢張口說(shuō)英語(yǔ)，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量用英語(yǔ)教學(xué)，多向?qū)W生提問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，教師不要打斷，不要急于糾正學(xué)生出現(xiàn)的表達(dá)上的錯(cuò)誤，否則容易挫傷學(xué)生的積極性，而且也容易打擾學(xué)生表達(dá)的思路。

3.提升學(xué)生的閱讀能力。中高考中閱讀題的分值相當(dāng)高，其實(shí)，考試中的所有英語(yǔ)題目，不論是聽(tīng)力、單選、作文，都離不開(kāi)閱讀，其重要性可見(jiàn)一斑。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見(jiàn)。在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生多讀課文，教會(huì)學(xué)生泛讀、精讀、跳讀等各種閱讀方法，掌握一定的閱讀技巧；課下，教師可以要求學(xué)生讀一些課外英語(yǔ)讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升，有助于形成英語(yǔ)語(yǔ)感，從而提高考試中解題的正確率。

4.注重學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)。英語(yǔ)寫作水平的高低最能體現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。單詞拼寫錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、中式表達(dá)等是學(xué)生在英語(yǔ)寫作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，著重點(diǎn)在日常的積累。比如，教師可以要求學(xué)生每天寫英語(yǔ)日記、每堂英語(yǔ)課下課之前寫英語(yǔ)總結(jié)等，日積月累，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)逐漸提高。

三、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，他們接觸英語(yǔ)最多的場(chǎng)所就是英語(yǔ)課堂，因而，良好的課堂氛圍是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要條件。教師可以通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌曲等各種方式來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。比如，教師在講解八年級(jí)Hobbies這一單元的時(shí)候，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膼?ài)好和朋友的愛(ài)好，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。又如，八年級(jí)英語(yǔ)的單詞比較多，孩子們記起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生編有趣的英語(yǔ)故事，故事中包含需要記憶的單詞，用這種方法比單純的死記硬背效果要好得多。英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，利于讓學(xué)生在心理上接受英語(yǔ)。

四、將英語(yǔ)融入農(nóng)村學(xué)生的生活

衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素就是運(yùn)用能力，英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，它來(lái)源于生活。在課堂下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多用英語(yǔ)交流，將課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)用到生活中，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。比如，八年級(jí)下冊(cè)第三模塊一篇課文對(duì)話的內(nèi)容是怎樣能成為一名新聞播報(bào)員。學(xué)生在平?？措娨暤臅r(shí)候會(huì)看到新聞播報(bào)員，聯(lián)想到英語(yǔ)課堂上所學(xué)的知識(shí)。

五、重視學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)世界上任何一種語(yǔ)言，根本目的都是為了交流，英語(yǔ)自然也是如此。英語(yǔ)是西方國(guó)家的語(yǔ)言，與漢語(yǔ)有比較大的差異，兩種語(yǔ)言實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了兩種不同的文化，學(xué)生具備一定的文化意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。比如，八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第八模塊的課文講述的就是中國(guó)和西方勞動(dòng)節(jié)、新年等節(jié)日的不同，這些不同正是文化差異的表現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解這種差異，對(duì)西方文化背景的了解有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是在說(shuō)英語(yǔ)和寫英語(yǔ)作文的時(shí)候能夠避免中式思維的干擾。

總之，只有讓農(nóng)村孩子真正愛(ài)上英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能真正提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧。要提高農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，一方面需要教師的努力，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；另一方面要讓農(nóng)村學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)各方努力，讓農(nóng)村的孩子愛(ài)上英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：藍(lán)燕英，女，1977年10月出生，本科，任職于南寧市上林縣白圩鎮(zhèn)覃排初級(jí)中學(xué)，從事農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)。