賴瑜珠

摘 要：在幼師教育教學(xué)體系中，音樂教育占有重要的位置，直接影響幼兒教育的全面發(fā)展，而目前幼師音樂教育存在很多問題，并且日益嚴重，所以新時期必須通過改革改變這一現(xiàn)狀來適應(yīng)新的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：幼師音樂教育；現(xiàn)狀分析；改革創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育不斷得到發(fā)展和重視，在教育體系中有重要地位的幼兒教育也不斷得到重視，幼兒時期的音樂教育可以培養(yǎng)孩子優(yōu)良的藝術(shù)細胞和個人藝術(shù)素養(yǎng)的形成。但目前新時期的幼師音樂教育現(xiàn)狀并不樂觀，仍然存在著很多問題，接下來我們一起探討一下關(guān)于新時期幼師音樂教育的現(xiàn)狀和改革路徑。

一、新時期幼師音樂教育的現(xiàn)狀分析

1.從事幼師音樂教育的一些幼師綜合素質(zhì)低

目前從事幼師音樂教育的一些幼師自身存在著很大的音樂素養(yǎng)問題，培養(yǎng)幼師音樂教育的師范學(xué)校缺乏完善的音樂教育研究，幼師音樂教育專業(yè)知識停留在基礎(chǔ)層面，根本不能滿足當今社會對幼兒音樂藝術(shù)教育的要求，不能培養(yǎng)出音樂素質(zhì)強的學(xué)生。

2.目前幼師音樂教育的教學(xué)模式陳舊、單一

目前幼師音樂教學(xué)模式非常陳舊、單一，大多數(shù)幼師都是采用滿堂灌的教學(xué)方式，讓不同音樂基礎(chǔ)的學(xué)生按照一種模式接受教育，通常采用全體學(xué)生大合唱的教學(xué)方法，很少有讓學(xué)生展示自我的機會，這種教學(xué)方式能夠傳授給學(xué)生的知識有限，也不能吸引學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛和興趣。

3.目前可以提供幼師音樂教育的教學(xué)資源和素材短缺

目前很多學(xué)校在對幼師音樂教育選用的教學(xué)資源都比較盲目，而且教學(xué)資源也非常缺乏，幼師在選擇教學(xué)素材時大多都是根據(jù)自己的興趣愛好，沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和接受能力，不能滿足學(xué)生的實際需要，而且目前幼師音樂教育的教材和教學(xué)資源非常缺乏，不能豐富幼師音樂教育的教學(xué)內(nèi)容，不能提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、新時期幼師音樂教育的改革創(chuàng)新路徑探索

1.幼師音樂教育需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革創(chuàng)新幼師音樂教學(xué)模式

隨著我國日益注重素質(zhì)教育，幼師音樂教育也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。過去陳舊、單一的幼師音樂教育模式不能提高音樂教學(xué)效果，幼師應(yīng)充分認識到此問題并且要徹底走出過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)觀念和理論，做到以學(xué)生為主體，從幼兒的教育水平出發(fā)，通過對幼兒進行各種音樂訓(xùn)練來提高幼兒的聲樂能力水平和音樂素養(yǎng)，積極培育學(xué)生的音樂興趣和愛好，為學(xué)生營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

2.結(jié)合具體的教育實踐訓(xùn)練，優(yōu)化幼師音樂教育課程

改革過去傳統(tǒng)的幼師音樂教育就要打破過去單一的教學(xué)模式，結(jié)合實際不斷建立和完善新的教學(xué)模式。關(guān)于幼兒專業(yè)音樂課程，由于幼兒對音樂的認知非常少，幼師不能盲目追求實用主義，要合理設(shè)置音樂理論知識，培養(yǎng)幼兒的音樂知識基礎(chǔ)能力。還有增加開始音樂欣賞課，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和鑒賞能力。

3.提高幼師音樂教育的專業(yè)素質(zhì)

在新時期幼師音樂教育上，為了能最大實現(xiàn)對幼兒音樂教學(xué)的教育目標，幼師學(xué)生應(yīng)該積極提高自身音樂素質(zhì)，緊抓幼兒音樂教育的技巧和特點。幼師學(xué)生要去考慮幼兒的身心特點，幼兒音樂教育是有規(guī)律可循的，幼兒生理、心理都不成熟，所以幼兒音樂教育就要突出趣味性，同時又要給幼兒提供展示自己的機會，因材施教，真正做到專業(yè)的幼師音樂教育。

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