摘 要：高中生需要面臨高考，學(xué)生把全部的精力都放在文化課程的學(xué)習(xí)上，學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的機會也隨之減少。為此，要全面改變我國體育教學(xué)所面臨的窘境，就必須樹立“以學(xué)生為服務(wù)主體”的教學(xué)宗旨，通過多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的探究欲望和課堂參與意識，全面打造高效的高中體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中生；體育教學(xué)；課堂教學(xué)

現(xiàn)如今，我國的體育教學(xué)過程出現(xiàn)不少的難題和絆腳石，高中學(xué)習(xí)壓力陡增、體育訓(xùn)練時間較少，之間存在著不可調(diào)和的沖突。如何能夠在確保完成體育教學(xué)任務(wù)的情況下，在有限的時間內(nèi)發(fā)揮出體育教學(xué)的最大優(yōu)勢，這是處在一線的教師需要迫切考慮的問題之一。所以，這就要求體育教學(xué)深入學(xué)生學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)真正的“高效教學(xué)”。幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時，能夠達到愉悅身心的教學(xué)目的。

一、確定更加科學(xué)合理的高中體育教學(xué)目標(biāo)

在實施素質(zhì)教學(xué)過程中，教師要能夠在高中學(xué)習(xí)階段促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識和體育習(xí)慣成為一線高中體育教師義不容辭的責(zé)任。縱觀我國目前的高中體育教學(xué)課程，教師要對在校的高中生提出更高層次的要求，在教學(xué)過程中，教師需要努力克服“身心均衡發(fā)展”的舊有教學(xué)思想所帶來的弊端，形成“因材施教”的教學(xué)理念，對每個學(xué)生的體育習(xí)慣進行一次徹底的摸底、排查。根據(jù)學(xué)生不同體育愛好進行有效教學(xué)，讓學(xué)生真正實現(xiàn)“學(xué)有所長”。

二、主動構(gòu)建高中體育教學(xué)中融洽的師生關(guān)系

在之前的高中體育教學(xué)過程中，學(xué)生與教師可能就是一種純粹的講述者與聆聽者的關(guān)系，這種師生關(guān)系在一定程度上阻礙了高中體育教學(xué)高效課堂的實施，學(xué)生只是作為一個被動接受體育知識技巧的人，把體育課堂教學(xué)的主動權(quán)牢牢抓在老師手中，讓學(xué)生很難真正地接近體育教學(xué)實踐的活動。而要實現(xiàn)高效的高中體育教學(xué)課堂，就必須要能夠?qū)W(xué)生作為體育教學(xué)的中心，將體育教學(xué)實踐的主動權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的手中，教師要幫助學(xué)生開展多種的教學(xué)活動，提供必要的幫助和教學(xué)方法上的指引，在老師的指引下，讓學(xué)生積極地參與到高中教學(xué)實踐活動中去，從而讓體育教學(xué)構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。

總的來說，教師要能夠在實踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分融合高中體育教學(xué)資源，制訂合理高效的教學(xué)目標(biāo)，并對學(xué)生實現(xiàn)“因材施教”，這樣才能真正實現(xiàn)全面打造高效的高中體育教學(xué)

課堂。

參考文獻：

[1]熊云峰.淺談中學(xué)體育課堂教學(xué)管理的策略[J].成功：教育，2010（08）.

[2]陳全安.淺析高中體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（15）.

[3]鈕傳慶.淺談體育課堂教學(xué)的實效性[J].新課程：教師，2010（11）.

作者簡介：武珊珊，女，1984年1月出生，本科，就職學(xué)校：安徽渦陽第一中學(xué)，研究方向：高中體育教學(xué)。