摘 要：新課改給傳統(tǒng)教學模式帶來巨大沖擊，一場深刻的教育革命正在進行。從確立多元化、開放性的課堂教學目標，提升自我魅力無疑兩方面闡釋了如何提高語文課堂教學有效性。

關鍵詞：語文；教學；有效性

如何在短短的四十分鐘時間怎樣高效利用語文課堂？本人從自身經驗出發(fā)總結如下幾個方面。

一、確立多元化、開放性的課堂教學目標

為了順應時代的發(fā)展和新時期國家對人才的需求，在新課改的旗幟下，讓學生最大限度的感受滿載豐富感情與思想的文章的潤澤，從而得到的人格、氣質和修養(yǎng)的內化，這才能造就高效的語文課堂。有以下幾個方面：

1.采取科學有效的知識傳遞方式。教師要在把握學習者已有的文化實踐、信仰以及學科知識的基礎上確立教學任務。所以在課堂上對學生的見解要充分重視，尤其是學生的錯誤觀點。在對話過程中找準思維與知識的突破口或者橋梁使學生從已有知識過渡到新知識。通過這種方式，不僅可以體現(xiàn)充分重視學生的主體地位這一理念，還能更有效的保證教師傳授的知識與經驗被學生接受和牢記。

2.“當把自己作為一個學習者、思考者和問題解決者時，學生的學習能力就會大大增強，他們的成績也會迅速提高?！贝笮衅涞赖慕K結性評價突出了對學生的甄別與選拔功能，而不是給學生提供修改和改進思維與理解的機會。同時教師可以在課堂創(chuàng)設問題情境時，引導學生深入問題情境并承擔一定角色任務，“角色”中的他們的學習責任意識必然增強。當把自己作為一個學習者、思考者和問題解決者時，學生的學習能力就會大大增強，這是謀求高效課堂的重要途徑。

3.“教師應關注學生的思維，鼓勵學生自由表達思想，我們不能把學生犯的錯看作與無能有關，而是將之作為教學的有益貢獻?！毕嗷ビ懻摗⒔邮芊答?、促進反思，其實每一個課堂都是一個共同體，每個共同體都借助一套準則、一種文化在運轉著。語文最終應內化到人的身心與品質之中去，成為一種素質修養(yǎng)，影響整個人生。這便使高效課堂由狹隘的課堂延伸到更廣闊的課外，從而使高效真正名副其實。

二、提升教師自我魅力

有興趣才有求知欲望，才有才氣和靈性。要使學生對語文課產生一種愉悅感，教師的魅力是極其重要的因素。教師的魅力主要包含以下幾方面：

1.教師的微笑——一個人臉上的表情比他身上穿的更重要。學生，朝氣蓬勃，充滿對未來的憧憬與希望。面對學生，老師的微笑能讓他們感受到溫暖與關懷，能給學生一種強大的親和力，在這種氛圍下，學生將有巨大的學習動力與學習興趣。

2.教師的語言——教師在課堂上；或妙語警句，或發(fā)人深省；或騰挪跌宕，攝人心魄；或娓娓道來，教師的語言，是人類最美的語言。在語文課堂這個舞臺，你能將自己的風格與語文完美結合，使之用語言將這一切演繹出來。

3.教師的博識——對每一個教師來說，不僅要熟悉教材的基本內容，形成完整的體系，還要加強進修和不斷學習，作為一個教師，跟其他的專家不同，應具備豐厚的知識素養(yǎng)。教師的才華如云中白鶴，會使學生產生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使學生自覺不自覺地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提高

自己。

4.教師的人格——人格指的是心態(tài)、品格、個性、氣質、行為方式的基本特征。教師豐富的知識、高昂的理想、虔誠的敬業(yè)態(tài)度以及為達到教育目標而表現(xiàn)出來的強烈求知欲，本身就是激勵學生積極進取、奮發(fā)開拓的無聲召喚。

在教師魅力的感召下學生將會全情投入語文課堂，當我們如此用心去做一件事情時又怎會不高效呢？要打造高效的語文課堂，就需要突破原有的封閉式教學模式，給學生提供自由民主的空間，為學生的現(xiàn)在和將來做高屋建瓴的規(guī)劃，這是對教師能力巨大的考驗。確立多元化、開放性的課堂教學目標，采取有效的知識傳遞方式，提升自我魅力無疑對提高語文課堂教學的有效性有重要價值。

參考文獻：

[美]M·蘇珊娜·多諾萬，約翰·D·布蘭思福特.學生是如何學習的[J].廣西師范大學出版社，2011-03.

作者簡介：顏素芬，女，1981年9月出生，本科，就職學校：重慶市實驗中學（原巴縣中學），研究方向：語文教育。