劉元媛

摘 要：特殊群體是大學(xué)生群體中不可忽視的群體，這是由于學(xué)生個(gè)人及家庭環(huán)境等共同原因產(chǎn)生的結(jié)果。我國(guó)高等教育長(zhǎng)期堅(jiān)持公平性原則，特殊群體大學(xué)生在校期間也應(yīng)享受公平的專業(yè)教育，做好大學(xué)生心理問(wèn)題疏導(dǎo)服務(wù)工作是高校改革的重點(diǎn)。本文分析了大學(xué)生特殊群體的主要構(gòu)成，總結(jié)了大學(xué)生在校期間面臨的常見(jiàn)心理問(wèn)題，提出了科學(xué)可行的心理問(wèn)題疏導(dǎo)方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；特殊群體；心理疏導(dǎo)；對(duì)策

心理健康是影響大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵因素，不良心理不僅阻礙了學(xué)生個(gè)人思想意識(shí)水平地提升，對(duì)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)也產(chǎn)生了不利影響。為了進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生人才，高校不僅要關(guān)注專業(yè)課程教育活動(dòng)改革，更應(yīng)該以大學(xué)生為中心展開(kāi)一系列的心理疏導(dǎo)活動(dòng)。

一、大學(xué)生中特殊群體出現(xiàn)的原因

由于我國(guó)地區(qū)差異性明顯，因此高校中來(lái)自各地區(qū)的大學(xué)生具有多方面差異，其主要表現(xiàn)為家庭條件、成長(zhǎng)環(huán)境、文化差異、思想觀念等，這些因素是校園大學(xué)生特殊群體形成的主要原因。

二、大學(xué)生特殊群體主要心理問(wèn)題

大學(xué)生特殊群體已經(jīng)成為高校普遍存在的一種群體現(xiàn)象，這種現(xiàn)象也隨之產(chǎn)生了一系列問(wèn)題?！靶睦斫】怠笔翘厥馊后w面臨的主要問(wèn)題，也是影響學(xué)生校園生活質(zhì)量水平的因素之一。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，特殊大學(xué)生面臨的主要心理問(wèn)題包括：

（1）自卑心理。自卑是大學(xué)生的“大敵”，調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)貧困生、學(xué)習(xí)困難生群體中，40%以上的學(xué)生均有自卑心理，這類學(xué)生在校期間壓力感大。

（2）孤獨(dú)心理。大學(xué)生存在孤獨(dú)心理是一種精神折磨，從而影響正常的學(xué)習(xí)、交際和生活，對(duì)大學(xué)精神狀態(tài)也有不利影響。

（3）嫉妒心理。嫉妒這種情況嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的心理健康和交際能力，給大學(xué)生成人和成才帶來(lái)了莫大的困難。

（4）報(bào)復(fù)心理。目前大學(xué)生就業(yè)壓力大，學(xué)生在找工作期間常?；ハ啾容^，難免會(huì)出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，一些承受不住挫折的大學(xué)生開(kāi)始采取報(bào)復(fù)行為，擾亂了社會(huì)秩序。

三、學(xué)生心理問(wèn)題疏導(dǎo)的綜合方式

為了避免大學(xué)生特殊群體在校期間產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀念，影響其未來(lái)人生道路規(guī)劃，高校需提供多方面的心理疏導(dǎo)服務(wù)，解決特殊群體大學(xué)生面臨的心理健康問(wèn)題。

（1）豐富知識(shí)。理論知識(shí)是疏導(dǎo)特殊大學(xué)生心理問(wèn)題的依據(jù)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)有著多方面作用。豐富大學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們心理保健意識(shí)，端正他們對(duì)心理咨詢的看法，引導(dǎo)他們主動(dòng)尋求幫助，緩解負(fù)性的情緒。定期向大學(xué)生講解心理健康方面的知識(shí)，培養(yǎng)其抵抗異常心理的能力，從理論上豐富大學(xué)生的思想觀念，這是緩解異常心理的有效方法之一。

（2）心理訓(xùn)練。提升大學(xué)生心理調(diào)適能力，通過(guò)各種途徑鍛煉他們的意志、訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)，使他們保持心理健康?？山Y(jié)合心理測(cè)試結(jié)果，擬定針對(duì)性的心理訓(xùn)練方案，每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生參與各類知識(shí)講座活動(dòng)，提高心理方面的認(rèn)識(shí)水平。

（3）優(yōu)化環(huán)境。對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立生活及社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)與社會(huì)工作關(guān)系的處理、人際交往的適應(yīng)、戀愛(ài)問(wèn)題的處理等多方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。高校應(yīng)努力打造和諧的校園環(huán)境，為大學(xué)生提供良好的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極完善現(xiàn)有的專業(yè)課程學(xué)習(xí)體系；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力及就業(yè)壓力時(shí)可應(yīng)對(duì)困難，從心理上培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

（4）文化校園。校園文化是高校建設(shè)的一部分，通過(guò)和諧文化可以實(shí)現(xiàn)青年人才的最優(yōu)化培養(yǎng)，同時(shí)避免各種心理健康問(wèn)題發(fā)生，協(xié)調(diào)了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)校園文化的可持續(xù)發(fā)展。

（5）職業(yè)規(guī)劃?？梢詾榇髮W(xué)生心理減負(fù)減壓，幫助他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)等，為處于困境中的學(xué)生提供及時(shí)有效的支持。

心理健康已經(jīng)成為制約大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)大學(xué)生人才不能僅注重于專業(yè)知識(shí)教育，還要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生心理健康狀態(tài)。針對(duì)大學(xué)生特殊群體存在自卑、孤獨(dú)、嫉妒等心理問(wèn)題，高校需建立專業(yè)心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，定期與學(xué)生展開(kāi)溝通交流，提供心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，全面緩解學(xué)生存在的各種心理問(wèn)題。

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（作者單位：青島科技大學(xué)）endprint