岳寧

摘 要：本文根據(jù)技工院校學(xué)生特點，探討了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的途徑。

關(guān)鍵詞：技工院校 體育教學(xué) 團(tuán)隊精神 培養(yǎng)

團(tuán)隊精神作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，對學(xué)生未來發(fā)展具有重要的意義。體育教學(xué)作為技工院校素質(zhì)教育的組成部分，其工作重點是增進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，體育教師在教學(xué)中必須有目的地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

一、團(tuán)隊精神的含義

團(tuán)隊是由兩個以上相互依賴的，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的技能互補(bǔ)的成員組成的群體。成員通過溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益，從而獲得比個體成員績效總和大得多的團(tuán)隊績效。團(tuán)隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、技工院校學(xué)生缺乏團(tuán)隊精神原因分析

一是學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，影響了團(tuán)隊協(xié)作意識的養(yǎng)成。目前大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，父母溺愛，不忍心讓他們吃苦，所以現(xiàn)在學(xué)生多習(xí)慣以自我為中心。

二是受傳統(tǒng)教育理念的影響。傳統(tǒng)教育注重單個人才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)個體能力的提升，不重視培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，從而使學(xué)生缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊精神的方法

1.向?qū)W生明確體育教學(xué)的組織目標(biāo)

現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動的出發(fā)點，它對教學(xué)活動起著調(diào)整、導(dǎo)向、控制和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。比如，老師在每節(jié)課的開始就告訴學(xué)生該節(jié)課的基本目標(biāo)，以及在每個教學(xué)內(nèi)容的開始就告訴學(xué)生這個練習(xí)的目的，讓學(xué)生明確方向，就會統(tǒng)一意志、統(tǒng)一步調(diào)，教學(xué)任務(wù)就能順利完成。

2.發(fā)揮良好團(tuán)隊行為規(guī)范的約束力

團(tuán)隊行為規(guī)范是指為了保證團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)，要求其成員必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)，它可能是正式規(guī)定的，也可能是大家約定俗成的。在體育教學(xué)中，教師要善于利于各種積極的措施來形成良好的規(guī)范。比如組織隊列操的比賽、拔河比賽、接力比賽、籃球賽、足球賽等，這樣每個學(xué)生都會屬于一個團(tuán)隊，大家為了一個共同的目標(biāo)相互配合，一切行動聽指揮，不能為了個人逞英雄、出風(fēng)頭而損害團(tuán)體利益。只有讓學(xué)生明白“團(tuán)隊榮我榮，團(tuán)隊恥我恥”這一道理，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生為集體奉獻(xiàn)的品質(zhì)。體育教師應(yīng)該及時地對學(xué)生中表現(xiàn)出來的好的行為傾向給予肯定和表揚(yáng)，這樣才能形成積極的團(tuán)隊氛圍。

3.形成積極的團(tuán)隊輿論壓力

此方法是利用團(tuán)隊成員歸屬與交往的需要，個體成員擔(dān)心受到孤立、排斥的心理而實現(xiàn)的。但體育教師必須看到團(tuán)隊輿論的兩面性，若來自團(tuán)隊的輿論壓力是正確的，就能產(chǎn)生促進(jìn)體育教學(xué)組織目標(biāo)實現(xiàn)的作用，若是錯誤的就會帶來消極影響。如在練習(xí)強(qiáng)度較大的中長跑時，教師要引導(dǎo)學(xué)生用“快點、跟上我、再堅持一下、我們一起跑”等積極的語言相互鼓勵，才能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果；而如果學(xué)生中有人說“累死了，跑不動了”等消極的話，其他聽到的同學(xué)很容易就會因從眾心理也放棄了。因此體育教師在教學(xué)過程中，要善于維護(hù)正確的輿論，以促使學(xué)生與體育教學(xué)組織目標(biāo)保持一致，切忌學(xué)生中正確的意見被不正確的輿論或相應(yīng)的從眾行為所壓制，要弘揚(yáng)正氣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感

歸屬感就是感覺自己屬于一個特定組織或群體，它是人體特有的心理需要。個體只有產(chǎn)生了自己歸屬于某一團(tuán)體的感覺，才能消除對孤獨的恐懼感，獲得心理上的安全感。體育活動使個體有了更多的歸屬團(tuán)體，滿足了個體的歸屬需要。如在年級籃球比賽中，學(xué)生為了給班級爭光而團(tuán)結(jié)一致。本來許多女生對籃球并不感興趣，但當(dāng)自己的班級參加比賽時，她們會非常熱情地當(dāng)拉拉隊，如果贏了，她們會感到歡欣鼓舞，而如果輸了，她們會非常難過。這時這個班級就是一個體育團(tuán)體，每個成員都有一個共同的目標(biāo)、共同的追求。在這樣的情況下，這種歸屬感能使班級成員對班集體產(chǎn)生比別的團(tuán)體更親切的情感、更一致的行為、更深刻的相互依賴性。在體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)造各種的環(huán)境來促使學(xué)生形成良好的團(tuán)體歸屬感，從而使團(tuán)體內(nèi)部產(chǎn)生高度的凝聚力。

技工院校的職責(zé)不僅僅是傳授學(xué)生技能，更要為學(xué)生以后的發(fā)展著想。要培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的新一代，教育教學(xué)改革勢在必行，而素質(zhì)教育則成為教育改革中的主旋律。團(tuán)隊精神培養(yǎng)可以體現(xiàn)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用，更能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生意識到這不是一個人的社會，需要團(tuán)隊的共同努力，去創(chuàng)造美好的未來，進(jìn)而發(fā)揮團(tuán)隊合作的功效，實現(xiàn)團(tuán)隊和個人的發(fā)展。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）endprint