陳友華

摘 要：數(shù)據(jù)庫管理與應用是技工院校計算機應用專業(yè)的一門實訓必修課程。教師在開展教學的過程中，必須牢牢把握技校生的認知規(guī)律，真正落實因材施教的教學原則，采用“理論實踐一體化”的教學模式，使學生在較短時間內(nèi)掌握實訓內(nèi)容，為就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：技校生 數(shù)據(jù)庫 模式

隨著各地技工院校計算機教學改革的不斷深化，實訓教學在整個計算機課程體系建設(shè)中的地位越來越得到加強。如何在技工院校計算機實訓教學中，激發(fā)技校生的學習興趣，培養(yǎng)技校生學習的主動性，并激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使他們在學習過程中充滿成就感和富有探索精神，并更快地適應實際工作，已成為技工院校計算機實訓教師亟待解決的課題。

一、數(shù)據(jù)庫管理與應用的課程內(nèi)容分析

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機技術(shù)的一個重要分支，數(shù)據(jù)處理技術(shù)隨著計算機技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了網(wǎng)狀和層次數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)階段，現(xiàn)在正向面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)發(fā)展。在數(shù)據(jù)庫相關(guān)的基本概念中包含了數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)模型經(jīng)歷了網(wǎng)狀模型、層次模型和關(guān)系模型的演變。從SQL Server 2000到SQL Server 2005，新版本的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)不僅具有更高的性能、處理能力，而且還增加了許多新的、在舊版本中從未出現(xiàn)過的特性，而這些新特性都是與現(xiàn)代數(shù)據(jù)庫的發(fā)展方向相一致的。為此，筆者所在學院選用的數(shù)據(jù)庫管理與應用的課程內(nèi)容是基于SQL Server 2005的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，它是微軟公司在SQL Server2000基礎(chǔ)上開發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是目前主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)之一。它在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、關(guān)系數(shù)據(jù)的XML集成、圖形管理、復制、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換服務以及聯(lián)機幫助等方面的功能均得到了更大的增強；在Internet方面，數(shù)據(jù)安全性更高，而且使用更方便，是進行數(shù)據(jù)庫管理和開發(fā)的首選工具；同時提供了一個完整的數(shù)據(jù)管理和分析的解決方案，在企業(yè)級支持、商業(yè)智能應用、管理開發(fā)效率等方面都有了顯著的增強，是集數(shù)據(jù)管理與商務智能分析于一體的新一代數(shù)據(jù)管理與分析平臺。因此學院選用此課程可以有效地克服以往職業(yè)院校計算機專業(yè)教材遠遠滯后于技術(shù)發(fā)展的弊端，從而更有利于學生在較短的時間內(nèi)掌握新技術(shù)。

二、數(shù)據(jù)庫管理與應用實訓課程的教學原則

職校學生生源素質(zhì)差，學習態(tài)度不端正，許多學生報讀計算機專業(yè)是為了每天可以上機聊天、玩游戲。不少學生由于學習基礎(chǔ)較差，導致在學習數(shù)據(jù)庫等邏輯性較強的課程時，經(jīng)常感到力不從心，慢慢地喪失了學習的興趣。因此，學院在開展計算機實訓教學的過程中，第一步就是明確實訓原則。首先，實訓課程的設(shè)置要根據(jù)學生今后的崗位能力要求，以真實項目為中心，在此基礎(chǔ)上將項目分解為多個既獨立又耦合的功能模塊，使學生在完成各模塊的功能過程中，達到訓練編程技能和培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目標。其次，實訓教學要符合職校學生的認知規(guī)律，這就要求將教師的知識講解和操作示范與學生的技能訓練設(shè)計在同一教學單元和教學地點完成，真正做到“教、學、練”于一體。最后，教師要針對數(shù)據(jù)庫管理與應用課程的教學特點，合理設(shè)計理論教學與技能訓練的課時比例分配，力爭達到實訓教學內(nèi)容能充分滿足職校學生今后企業(yè)就業(yè)與自我發(fā)展的需要。

三、數(shù)據(jù)庫管理與應用實訓課程教學的開展

在以往的計算機實訓課程的開展中，教師往往會陷入兩個“誤區(qū)”，即要么“重理論，輕實訓”，要么“重實訓，輕理論”。筆者以為兩者都有失偏頗，都不利于學生對計算機知識全面、系統(tǒng)地掌握。因此在數(shù)據(jù)庫管理與應用實訓課程的教學中，在充分考慮職校學生素質(zhì)的前提下，改革以往實訓教學的僵化模式，以實例講述理論，以項目驅(qū)動和案例教學形式訓練技能，將基于點的實例、基于面的案例和基于體的項目完美結(jié)合。為此，我們選用典型的圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫作為教學載體，按照數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫對象的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫的安全管理及數(shù)據(jù)庫應用程序開發(fā)的順序來組織實訓教學，由易到難，由淺入深，所有內(nèi)容都以項目為載體，學生在完成圖書管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計的過程中，即可掌握SQL Server知識的具體運用。同時，我們引入“理論實踐一體化”教學模式，融“教、學、練、思”于一體，強化技能訓練的力度，以提高學生的實戰(zhàn)能力，力爭讓學生在反復實踐過程中，學會應用所學知識解決實際問題，從而真正達到職業(yè)院校計算機實訓課程“在做中學，學以致用”的教學目標。此外，教師在安排課堂實訓內(nèi)容的同時，還應設(shè)計課外實踐的內(nèi)容，這樣可以有效地加強學生對實訓內(nèi)容的掌握，從而起到事半功倍的效果。

（作者單位：江西省冶金技師學院）endprint