摘 要：對于教師成長來說，潛心思考與研究，堅持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取會讓我們成為一個有思想的教師，一個有生命力的教師，一個大智大勇的教師。

關(guān)鍵詞：智慧；事例；競爭性情境；數(shù)學(xué)課堂

教師是充滿愛心的職業(yè)，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求。作為教育者，在教育過程中更需要傾注更多的智慧元素，做到不僅注重學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)，同時也注重學(xué)生的智力素質(zhì)、身心素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，做一個智慧型教師尤其重要。

我認(rèn)為做一名智慧型教師，首先需要主動學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。課余時間我經(jīng)常去閱覽室借閱一些教育方面的著作，如：《給教師的一百條建議》《教育現(xiàn)代化》《素質(zhì)教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等。通過閱讀豐富了我的理論知識。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。

其次，是教育教學(xué)實踐。如果說學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那么教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。在“正方體的截面形狀”的探究教學(xué)中，我按事先分好的小組進(jìn)行分工合作。先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想象力，憑直覺畫出圖形。圍繞這一任務(wù)，課堂上各小組展示自己設(shè)計出的各種截面圖形，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而獲得正方體截面形狀的準(zhǔn)確描述。教育教學(xué)實踐活動，不僅會逐步形成教師外在教育教學(xué)行為的不斷改善，而且會對教師內(nèi)在素質(zhì)修養(yǎng)的提升起到催化作用。

再次，要學(xué)會反思。在我的教學(xué)生涯中，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。通過反思，實現(xiàn)了自我提升、自我超越、自我飛躍。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。

對于教師成長來說，潛心思考與研究，堅持學(xué)習(xí)與交流，不斷地執(zhí)著、進(jìn)取，會讓我們成為一個有思想的教師，一個有生命力的教師，一個大智大勇的教師。

參考文獻(xiàn)：

俞克勛.如何做一個好老師[J].教育革新，2009（4）.

作者簡介：尤淑梅，女，出生于1981年1月，本科，就職于山東利津縣職業(yè)教育中心，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint