摘 要：利用moodle平臺，提出一種提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新教學(xué)模式，該模式取傳統(tǒng)教學(xué)之優(yōu)點、補項目化教學(xué)之不足，闡述了課程組通過moodle平臺進行自主學(xué)習(xí)教學(xué)實踐的方式和方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫課程；自主學(xué)習(xí)；moodle；教學(xué)模式

一、概述

網(wǎng)絡(luò)平臺的自主學(xué)習(xí)大致分成三種模式：E-learning模式、WebQuest模式和Blending Learning模式，其根據(jù)針對性的不同，而各有利弊。E-learning模式運用信息技術(shù)建構(gòu)學(xué)習(xí)體驗，突破時空限制，更加適用。Moodle便是E-learning模式的典型應(yīng)用。

二、主要觀點

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式側(cè)重知識體系，項目式教學(xué)方式側(cè)重應(yīng)用。本課題創(chuàng)新的“實踐—理論—實踐”教學(xué)理念取傳統(tǒng)教學(xué)之優(yōu)點、補項目化教學(xué)之不足。2.自主學(xué)習(xí)的主體必須是學(xué)生。3.設(shè)計教學(xué)過程包括計劃制定、目標設(shè)置、學(xué)習(xí)策略使用、自我監(jiān)控或調(diào)解、自我評價等過程。4.自主學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注以下要素：學(xué)習(xí)內(nèi)在動機性、元認知、認知策略的掌握、教學(xué)環(huán)境的營造、學(xué)習(xí)資源的完備性和適用性（比如：知識點講解視頻優(yōu)于章節(jié)講解視頻）。

三、思路

以多種網(wǎng)絡(luò)平臺切入，結(jié)合理論研究和實證分析，通過數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析，目的是挖掘影響自主學(xué)習(xí)能力的因子。然后，提出研究策略，結(jié)合moodle平臺和實際課程，以創(chuàng)新的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，設(shè)計以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主的創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合實際課程，付諸實踐。

四、方法步驟

1.制定學(xué)習(xí)方案

第一步，構(gòu)建教學(xué)項目：（1）理解每個知識點的思想內(nèi)涵；（2）分析每個理論設(shè)計的目的與現(xiàn)實工作中要解決問題的相關(guān)性；（3）構(gòu)建教學(xué)項目。第二步，教學(xué)實施：（1）教學(xué)準備：確定課程教學(xué)目標；進行教學(xué)總體設(shè)計與單元設(shè)計；編制項目手冊；編寫授課計劃。（2）階段性進行成果總結(jié)分析：按階段組織小考查；分別對知識理解、應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)能力進行考核評價和分析；分別召開成績優(yōu)秀和成績較差的學(xué)生進行座談會；各階段工作進展及教學(xué)效果分析總結(jié)。第三步，綜合性考查。

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺。為自主學(xué)習(xí)提供科學(xué)的課程設(shè)置和完備適用的學(xué)習(xí)資源。

3.根據(jù)創(chuàng)新的教學(xué)理念完善學(xué)習(xí)資料。重點是知識點的講解視頻和測試內(nèi)容。

4.進行自主學(xué)習(xí)。包括六個步驟：啟動（教師布置任務(wù)、擬定檢查與評價標準、學(xué)生自主學(xué)習(xí)）；計劃（設(shè)計工作過程、確定工作步驟、團隊成員分工）；決策（師生共同分析、討論解決方案）；實施（學(xué)生完成工作任務(wù)、共同分析并解決問題）；控制（自檢，修改，強化）；驗收（學(xué)生演示并介紹完成過程，教師檢查、評分并提出

建議）。

5.完善考核體制。根據(jù)培養(yǎng)目標，建立科學(xué)、合理的評價體系，全面考核評價學(xué)生在各階段、各方面的情況，激發(fā)學(xué)生的積極性。評價方式多樣化，理論考核可采用客觀測試方式；創(chuàng)造力考核可采用實踐方式。評價教學(xué)效果既要縱向比較，也要橫向比較。

今后的工作中，我將注重把相關(guān)的課程相互關(guān)聯(lián)，形成課程群，并以課程群的思想來建設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺。

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作者簡介：張麗娜，女，1980年出生，碩士，就職學(xué)校：溫州大學(xué)城市學(xué)院，研究方向：計算機圖形圖像。endprint