摘 要：針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)理論的實(shí)踐現(xiàn)狀，主要闡述了素質(zhì)教育應(yīng)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力得到相應(yīng)的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；觀念

素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的貫徹是目前擺在廣大數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。本文針對(duì)素質(zhì)教育現(xiàn)階段在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的貫徹情況簡(jiǎn)單談一談主要的貫徹途徑。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立新的教學(xué)素質(zhì)觀念

學(xué)生主體地位的確立對(duì)于素質(zhì)教育觀念的貫徹是非常重要的，在不同的教學(xué)階段應(yīng)該用不同的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)行為。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面對(duì)的是全體中學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)提高他們的綜合素質(zhì)。初中生在技能、知識(shí)等方面的發(fā)展是不相同的，存在明顯的個(gè)性差異，教師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生得到不同程度的提高與發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，將素質(zhì)教育內(nèi)容自覺(jué)地融入數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在教師的啟發(fā)下充分挖掘?qū)W生的智慧潛能。

二、素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的內(nèi)容與途徑

每門學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)容的抽象性等特點(diǎn)，在具體教學(xué)中，素質(zhì)教育的貫徹應(yīng)該與數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)相結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極探索素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了解：

1.與思想素質(zhì)教育大綱相結(jié)合，突出愛(ài)國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育

在介紹數(shù)學(xué)成就的時(shí)候，在數(shù)學(xué)觀念教育中突出愛(ài)國(guó)主義教育。在現(xiàn)行的教材中，有很多關(guān)于古今數(shù)學(xué)成就的相關(guān)介紹，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的挖掘，對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行充分的講解，與相關(guān)數(shù)學(xué)史料相結(jié)合，進(jìn)行初中生的愛(ài)國(guó)主義思想教育。

初中數(shù)學(xué)教材中有很多與實(shí)際聯(lián)系同時(shí)又具有一定思想性的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容充分反映了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中接受到愛(ài)國(guó)主義思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)我國(guó)國(guó)情進(jìn)行一定的了解，還可以充分激發(fā)他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)獻(xiàn)身的精神。

2.在教學(xué)中突出關(guān)于辯證唯物主義的教育

初中階段學(xué)生的世界觀尚未完全形成，缺乏對(duì)辯證唯物主義的理解，關(guān)于運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)以及互相聯(lián)系、互相制約的觀點(diǎn)還沒(méi)有形成完整的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該注意對(duì)這些因素的挖掘，通過(guò)唯物辯證法觀點(diǎn)的闡述，學(xué)生可以更加深刻地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行充分的領(lǐng)悟，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成辯證唯物主義意識(shí)，更好地為共產(chǎn)主義世界觀的形成打基礎(chǔ)。

3.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多教師和學(xué)生認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)教育的目的主要在于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，實(shí)際上更在于學(xué)生良好數(shù)學(xué)行為的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)同樣也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)。

總而言之，除了前面講述的這些之外，教師在教學(xué)中還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考精神等等。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該形成一種刻苦鉆研、不怕困難、勇于拼搏的優(yōu)秀品格。素質(zhì)教育的實(shí)施需要教育工作者進(jìn)行積極的探索，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：許承湖，男，1978年12月出生，本科，就職學(xué)校：福建省泉州市德化鵬祥中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)。endprint