范曉瑩 羅元浩

摘 要：隨著iPad的出現(xiàn)和使用，把iPad有效引入課堂教學(xué)中，有助于改變當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式、代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙 筆演算并豐富師生與生生之間的交流，進(jìn)而提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文基于原有的iPad教學(xué)架設(shè)方法，分析并研究新的、更方便的iPad教學(xué)架設(shè)策略，并嘗試不同的iPad教學(xué)軟件，使得iPad在教學(xué)中的應(yīng)用更加豐富。

關(guān)鍵詞：iPad；教學(xué)應(yīng)用；創(chuàng)新教學(xué)模式

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息化時(shí)代，教育的發(fā)展也緊跟時(shí)代的步伐，進(jìn)入了教育信息化時(shí)代，隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，信息化的實(shí)現(xiàn)手段也變得多種多樣，越來越多的電子信息技術(shù)呈現(xiàn)在了大家眼前，教育的信息化的手段也早已從單一的固定式計(jì)算機(jī)技術(shù)向移動(dòng)式的便攜電子設(shè)備技術(shù)演變。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多教師已不愿長(zhǎng)時(shí)間的站在講臺(tái)上枯燥的講課，教師希望走下講臺(tái)和學(xué)生一邊互動(dòng)一邊完成教學(xué)，這不但要求教師要具備良好的教學(xué)能力，還要求學(xué)校具有先進(jìn)的教育信息化設(shè)備，以滿足教師的需求。

如今教育信息化技術(shù)發(fā)展迅速，從早期的電子教鞭，但近期的多功能電子激光筆，都能夠幫助教師完成走下講臺(tái)的任務(wù)。但這兩種電子設(shè)備，只是單一的代替鼠標(biāo)的操作，并且只能實(shí)現(xiàn)部分操作，不能真正地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)。例如，當(dāng)教師想讓某位學(xué)生在臺(tái)下完成一道數(shù)學(xué)計(jì)算題，并將過程呈現(xiàn)給大家時(shí)，學(xué)生還是不能使用上述兩種設(shè)備完成，學(xué)生不得不走到講臺(tái)上完成操作。這就使得更多的人希望能用手中的設(shè)備更好地控制臺(tái)上計(jì)算機(jī)，或者用手中的設(shè)備進(jìn)行輸入并在臺(tái)上的計(jì)算機(jī)上顯示出來。這樣，人們就自然地想到了使用平板電腦來完成操作。

目前市面上的平板電腦有很多種，而性能較為突出的是美國蘋果公司生產(chǎn)的ipad系列，ipad系列平板電腦自身硬件設(shè)備優(yōu)秀，并擁有很多適合教學(xué)使用的教學(xué)軟件，深受教師的喜愛。但如果想在教室使用ipad，需要購買蘋果公司生產(chǎn)的“蘋果TV”，其功能是通過硬件將ipad與教室的計(jì)算機(jī)相連接，但其本身價(jià)格不菲，并且部分學(xué)校教室在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到連接需要，不能或不方便使用“蘋果TV”，這就使我們希望能有一種方法，在不使用其他硬件設(shè)備，只是通過教室現(xiàn)有的硬件設(shè)備，使ipad與教室電腦進(jìn)行連接，下面本文就介紹兩款軟件，他能幫助我們實(shí)現(xiàn)ipad與教室電腦的連接。

一、iTools

iTools是一款是針對(duì)iOS設(shè)備的同步管理軟件。提供包括壁紙、鈴聲、電池管理在內(nèi)的17項(xiàng)設(shè)備管理功能，允許免費(fèi)下載海量應(yīng)用資源，并支持手機(jī)與電腦、電視間的大屏娛樂和錄屏功能。下載后打開iTools，在左側(cè)界面依次選擇“工具箱”，在工具箱中找到“蘋果錄屏大師”圖標(biāo)，按照向?qū)崾就瓿葾irPlayer組件的安裝，如果操作時(shí)看到“Windows防火墻已經(jīng)阻止此程序的部分功能”的提示信息，請(qǐng)選擇“允許訪問”。然后我們要保證iPad處于和電腦同一Wi-Fi環(huán)境中（同一網(wǎng)段），雙擊Home鍵，在底部任務(wù)欄向右滑動(dòng)兩次，此時(shí)會(huì)在播放工具條右側(cè)看到一個(gè)向上的三角箭頭按鈕，選擇本地連接投影設(shè)備的計(jì)算機(jī)，同時(shí)啟用鏡像服務(wù)，就可以發(fā)現(xiàn)iPad上的畫面內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，可以說是相當(dāng)方便。iTools主要是幫我們完成將ipad的顯示畫面?zhèn)鞯接?jì)算機(jī)上并通過教室的投影顯示出來。

二、TeamViewer

為了將ipad連接到計(jì)算機(jī)，需要在計(jì)算機(jī)和ipad上同時(shí)運(yùn)行 TeamViewer ，該軟件第一次啟動(dòng)會(huì)在兩臺(tái)計(jì)算機(jī)上自動(dòng)生成伙伴 ID。只需要輸入你的伙伴的ID到TeamViewer，然后就會(huì)立即建立起連接。具體過程如下：

首先，你需要在被控電腦安裝TeamViewer（Windows版）。在安裝的時(shí)候選擇“非商業(yè)用途個(gè)人用途”。其次，在安裝過程中會(huì)提示你設(shè)置密碼而且系統(tǒng)會(huì)提示生成ID，記好ID和你設(shè)置的密碼。最后，在ipad下載TeamViewer，輸入你電腦上的TeamViewer ID和密碼，點(diǎn)連接，稍等幾秒鐘，你就能看到遠(yuǎn)程電腦的屏幕了，而且可以完全控制。

本文介紹的兩種ipad投影計(jì)算機(jī)的方法：一種是將ipad投影到計(jì)算機(jī)，另一種是將計(jì)算機(jī)投影到ipad，教師可以通過自己的需要選擇連接的方法。通過作者課堂實(shí)際測(cè)試，如果計(jì)算機(jī)與ipad不在同一網(wǎng)段上，即ipad與電腦為遠(yuǎn)程連接狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)傳輸延遲或者連接中斷的情況，但大多數(shù)學(xué)校教師都能實(shí)現(xiàn)同一網(wǎng)段連接。所以這兩種方法還是比較實(shí)用的，更重要的是，這兩種方法都不用再使用其他的設(shè)備，即節(jié)省了開支，還節(jié)省了教室空間。

（作者單位：北京市東城區(qū)職業(yè)大學(xué)）