劉志彬

河北省無極縣南流鄉(xiāng)初級中學

激發(fā)和培養(yǎng)初中生學習數學興趣的嘗試

劉志彬

河北省無極縣南流鄉(xiāng)初級中學

學習興趣對學習數學尤其重要?？梢詮娜齻€方面激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣：改進傳統(tǒng)的課堂教學模式；借助現代化的教學手段；開展豐富多彩的數學課外活動。

教學模式；學習興趣；課外活動

中國古代教育家孔子曾經說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固乖浾f過:“興趣是最好的老師?！睂W習興趣對學習數學尤其重要，因為數學是一門抽象性很強的學科。目前，“討厭數學”，“不愿意學數學”的學生越來越多，特別是廣大的農村初中，每年有不少學生因對數學學習失去了信心而輟學。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣呢?

一、改進傳統(tǒng)的課堂教學模式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣

1．教師要摒除傳統(tǒng)的師道尊嚴的觀念，建立民主、平等、和諧的師生關系。

教師讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。教師要力求轉變角色，變數學知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者，讓學生成為學習數學的主體。教師要激勵學生每一個微小的進步，切忌責怪學生。教師要創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的意志和自信心。當學生不能解決所提問題時，可先設計一些他們當時能解決的問題讓他們做，并在他們取得初步成功時積極鼓勵他們。當一些學生不想解題，甚至不愿正確理解這個問題時，教師要設法激起學生的好奇心，給他某種解題愿望。當學生求解那些對他們來講并不太容易的問題時，要讓他們學會敗而不餒，學會開拓思路并積極進取。

2．一定要摒除“滿堂灌”或“滿堂問”的教學模式，而采用“自主學習，合作學習，探究性學習”新的教學模式。

傳統(tǒng)的“滿堂灌”的講授法導致學生的機械學習，而機械學生很容易導致學生的厭學心理。隨著新課程標準的實施，我們正在倡導“自主學習、合作學習、探究式學習”新的教學模式，這種新的模式有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。我們在教學中，務必要重視學生的自主學習?！秾W記》中指出:“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半。”一個數學教師，不僅要使學生“學會數學”，還必須幫助學生“會學數學”。要讓學生在自主學習中掌握積極主動的學習方法，在自主學習中體會數學學習的快樂，同時，我們也應該讓學生在合作學習和探究性學習中體會創(chuàng)新和發(fā)現的快樂，讓學生保持學習數學的持久興趣。至于新的教學模式，各地有各地的做法和經驗。流行的說法是“初中學洋思”，洋思的經驗概括為“先學后教，當堂訓練”的模式，這種模式較好地解決了“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”的問題。我們不妨給予借鑒。

二、借助現代化的教學手段激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣

1．利用幻燈和投影教學。

幻燈和投影設備簡單，制作方便，操作方便，操作容易，成本低廉，能夠提供大量色彩鮮艷而真實的圖像畫面，教師能靈活地控制教學信息的傳遞，能夠提高學生的興趣，有利于突出教學重點，突破難點。

2．電影、電視教學媒體容易引起學生學習的興趣，集中注意力。

事實上，青少年都比較愛看電影、電視，一些好的電影、電視片看過之后，長久不忘。在放電影或電視時，學生的注意力不約而同地集中到屏幕上，由于畫面、色彩、解說、音響及其變化，都會在學生的大腦皮層的一定部位上引起興奮，因此，學生的注意力也就特別集中。

3．計算機和輔助教學。

計算機還可以與電視、投影儀、幻燈機等其他教學設備接在一起使用，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

事實上，由于近些年科學技術發(fā)展的突飛猛進，現代信息技術日新月異。作為數學教師，我們也應該與時俱進，盡快地掌握先進的教學手段，充分利用現代信息技術為教學服務。我們反復強調培養(yǎng)學生的興趣，然而興趣不是憑空產生的，它總是在一定的情境中產生。教師在課堂教學中抓住學生的心理過程和認識規(guī)律，運用多媒體技術創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境，使學生產生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受，激發(fā)出學生積極操作的情感，調動學生的學習興趣，有利于學生主動探究性學習，從而大大提高了學習效率。例如，我在教學《圓與圓的位置關系》時，利用多媒體教學手段，形象的展示了圓與圓相離、相切、相交、內切、內含的位置關系，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，收到了較好的教學效果。

三、通過開展豐富多彩的數學課外活動激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣

1．指導學生學寫數學小論文。

我們讓一部分學有余力的學生課外開展課題研究。學生在開展課題研究時，必須自學有關的書籍，廣泛地收集與課題有關的信息和數據，并對這些信息和數據進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的提煉和概括，從各種不同的角度對同一問題進行深入的思考和探討，最后才能形成文字寫成論文。事實證明，指導學生寫數學小論文，能充分發(fā)揮學生學習數學的主體性和積極性。

2.數學游戲。

經常開展數學游戲活動，能激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的積極性。例如:我讓學生任意寫一個“5”結尾的兩位數字，我都能夠立即說出其平方的結果，學生都認為我是神算，我告訴學生規(guī)律，只要將“5”前的數字與比其大“1”的數字相乘在其后補上“25”，即得結果。數學游戲將科學知識和游戲結合起來，符合學生的心理特點，寓教于樂，效果非常好。

此外，指導學生創(chuàng)辦數學小報（報紙或墻報），由學生自己組稿、編輯定期出版，組織數學興趣小組活動，發(fā)布思考題征求解答等多種課外活動形式，都能大大地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

當然，學生學習興趣的形成是一個復雜的心理過程。在教學實踐中，培養(yǎng)學生的學習興趣決不是一個一蹴而就的過程，它需要教師作大量細致的工作，也需要教師作不斷地探索和總結。