摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，有效地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，大大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語；現(xiàn)代；教育技術(shù)

當(dāng)前形勢(shì)下的高中英語新課改在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有如下的一條原則：通過借助現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生應(yīng)用和掌握英語的渠道。這就需要教師有效地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分地挖掘英語教學(xué)資源，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開拓學(xué)生的視野，大大地提高教學(xué)質(zhì)量。在具備條件的情況下，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體教學(xué)軟件與計(jì)算機(jī)實(shí)施教學(xué)，以推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)；應(yīng)用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)、圖書館、英語報(bào)刊、廣播電視等一系列的媒體資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的條件。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，注重開發(fā)以現(xiàn)代化教育技術(shù)作為支撐的高中英語教學(xué)資源，最終有效地統(tǒng)一英語教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)。由此可見，新課改的指導(dǎo)精神體現(xiàn)了高中英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重大意義，教師需要以此為契機(jī)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效地應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，從而為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)。

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施寫作教學(xué)

在高中英語寫作教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷。傳統(tǒng)意義上的英語寫作教學(xué)較為單一，通常教師是要求學(xué)生根據(jù)某個(gè)情境來寫作，要么是寫作英語書信便條，要么是要求學(xué)生改寫課文，這種模式使學(xué)生的思維僵化，這樣寫出的文章也就缺乏新意，千篇一律，而在高中英語寫作教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)變得富有趣味性，多姿多彩。教師寫作教學(xué)的過程中能夠借助多媒體教學(xué)課件，將寫作的背景激活。教師能夠?qū)⒁欢喂适?、一些好看的圖片和視頻等呈現(xiàn)在屏幕上，以使學(xué)生聞其聲和觀其形，再有感而發(fā)。教師還能夠設(shè)計(jì)一部分富有趣味性的練習(xí)題，在學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的語法以及詞匯和句型之后，再開始寫作。比如，教師在要求學(xué)生寫My Hometown的時(shí)候，能夠借助多媒體技術(shù)將本地富有特點(diǎn)的畫面和城市景觀呈現(xiàn)給學(xué)生，且為學(xué)生解釋一些可能用到的語法與詞匯等，這樣，學(xué)生就可以以此作為載體進(jìn)行想象，從而更加容易地進(jìn)行寫作?？傊嗝襟w教學(xué)是傳統(tǒng)意義上教學(xué)模式的一種補(bǔ)充，教師在教學(xué)中需要將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有效地體現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行深刻地理解，明確傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，從而將多媒體技術(shù)更加有效地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)意義上的高中英語教學(xué)中，由于存在各種各樣的缺

陷，因此難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心理。因此，教師能夠借助多媒體技術(shù)，選用一些跟學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)相符合的典型事例，創(chuàng)設(shè)一種圖文并茂的教學(xué)情境，進(jìn)而刺激學(xué)生的多種感覺器官，讓學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及思維能力。比如，教師在講解dare，need等情態(tài)動(dòng)詞特別用法的時(shí)候，可以首先借助大屏幕為學(xué)生呈現(xiàn)一些例句，并且通過鮮艷的字符將關(guān)鍵詞語凸顯出來，從而激起學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流和探討。教師再順勢(shì)引導(dǎo)，為學(xué)生講解更多的詞語用法，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握。這種教學(xué)模式不但能夠幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，而且還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效地整合多種課型

教師在課前做好準(zhǔn)備工作，在教學(xué)的過程中就能夠通過投影儀和計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式將圖、文、聲、像豐富的教學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，增加教學(xué)用語的容量和流量，進(jìn)而對(duì)英語教學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化，久而久之就能大大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。比如，教師在講解Body language and Nonverbal Communication這一部分內(nèi)容的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到body language，教師制作好多媒體教學(xué)視頻片段，要求學(xué)生觀看卓別林電影的部分內(nèi)容，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。眾所周知，世界上的語言是千差萬別的，然而有不少的body language是幾乎一樣的，通過要求學(xué)生觀看片段，學(xué)生就能夠感受到body language的含義。在教師講解完新課之后，再通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)游戲片斷，要求學(xué)生觀畫面，猜一猜屏幕中的小孩在展示什么樣的body language，這樣教學(xué)有效地統(tǒng)一了看、聽和說，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

綜上所述，在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的影響下，教師的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性被調(diào)動(dòng)起來。作為一名高中英語教師來講，應(yīng)當(dāng)不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，從而更加充分地體現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使之服務(wù)于英語教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：仲晶晶，女，1979年11月出生，本科，就職于江蘇省海安高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中英語。

Abstract：The application of modern educational technology in middle school English teaching，effectively change the traditional teaching mode，greatly improving the teaching efficiency and teaching quality，to achieve effective teaching results.

Key words：high school English；modern；educational technology

·編輯 韓 曉