摘 要：高中數(shù)學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化發(fā)展，對學生知識體系的有效形成奠定了基礎，而教學思想應以此為基礎，對其網(wǎng)絡化教學思想進行不斷完善。結合《高中數(shù)學知識網(wǎng)絡化及數(shù)學思想的建立》這一課題展開相應的研究，希望對高中數(shù)學教學產(chǎn)生積極影響。

關鍵詞：高中數(shù)學；知識網(wǎng)絡；網(wǎng)絡教學思想

傳統(tǒng)高中數(shù)學對學生知識體系的構建過程較為注重縱向發(fā)展，對知識橫向聯(lián)系關注不夠。學生思維方式以及知識運用能力培養(yǎng)過程較為忽視被動，導致學生知識結構零碎，以及知識綜合運用效果不佳。

一、以多種教學模式并存帶動數(shù)學教學網(wǎng)絡化數(shù)學思想形成

1.以“合作教學”為根本，促使學生知識運用多角度全面化發(fā)展

“合作教學”倡導師生之間建立合作關系，學生之間形成合作意識，最終對課堂教學氛圍形成良性發(fā)展循環(huán)，有助于學生思維方式和教師教學理念的不斷碰撞更新。“合作教學”模式注重以學生發(fā)展為根本，教師提供充分的指導作用，使學生的知識運用能力不斷提高，使學生知識體系形成網(wǎng)絡化發(fā)展格局，教師教學思想形成學科內(nèi)外“邊緣交叉”發(fā)展，注重各種變式突出實效。這對于高中數(shù)學課堂網(wǎng)絡化教學思想的有效形成奠定堅實的基礎，突出課堂知識點教學實際運用價值，對學生以及教師思維轉(zhuǎn)變產(chǎn)生積極的推動作用。

2.完善“探究式”教學模式，提高學生問題發(fā)現(xiàn)及自主解決能力

“探究式”教學注重學生問題思考以及自主解決問題能力的培養(yǎng)，使學生對數(shù)學知識點的運用過程進行自主探究，將其思維方式進行有效拓展。智者千慮必有一失，集思廣益，學生思維充分表達才會產(chǎn)生意想不到的方法效果。在此之中，教師自身的引導作用是促使學生知識點相互連接的關鍵，引導學生思維發(fā)展保持高度的“興奮性”?！疤骄渴健苯虒W模式的核心在于以自主探究發(fā)現(xiàn)為動力，將學生自主學習與運用能力進行不斷提高，從而使學生問題的思考方式發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

3.深入“體驗式”教學研究，激發(fā)學生思維多角度發(fā)展

“體驗式”教學模式對學生參與過程能夠給予充分支持，以學生體驗過程為根本，對學生問題思考角度以及思考深度進行全面提升。依托學生參與感受過程對學生內(nèi)心思想進行深入挖掘，并產(chǎn)生良好的效果，實現(xiàn)學生數(shù)學思維角度全方位的發(fā)展。這會對數(shù)學教學網(wǎng)絡化數(shù)學思想形成產(chǎn)生積極的帶動作用，同時也是當代高中數(shù)學教學理念實現(xiàn)不斷創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。

二、優(yōu)化高中數(shù)學教學體系構建過程，提高知識點相互融合過程

1.合理構建課堂管理機制，促使高中數(shù)學教學網(wǎng)絡化思想形成

課程管理機制的有效構建，是高中數(shù)學課堂教學網(wǎng)絡化形象形成的關鍵，促使課堂教學內(nèi)容之間形成有效聯(lián)系。課堂管理機制的有效建立主要包括課堂教學監(jiān)督機制、評價機制的不斷完善，從而使課堂教學針對性不斷加強，使得課堂教學內(nèi)容不斷豐富，對學生思維能力培養(yǎng)產(chǎn)生積極的促進作用。結合教學內(nèi)容對課堂監(jiān)督機制進行有效實施，對于課堂教學存在的問題進行積極反饋。

2.科學研究數(shù)學課堂設置，提高數(shù)學課堂教學的“合理性”

課堂科學設置是高中數(shù)學教學中對學生能力培養(yǎng)的前提條件，是學生思維發(fā)展的外部條件。數(shù)學知識網(wǎng)絡化教學思想的核心在于對學生知識點的相互運用能力的不斷培養(yǎng)，進而使課堂教學價值得到最大化的發(fā)揮，從而帶動學生數(shù)學知識運用能力的不斷提高。因此，數(shù)學課堂科學設置是對學生思維進行有效轉(zhuǎn)換的重要手段，激發(fā)學生思維能力以及知識運用能力培養(yǎng)的潛在意

識，形成傳統(tǒng)高中數(shù)學教學思想的有效轉(zhuǎn)變，促使課堂教學發(fā)展具備較強的“合理性”。

3.注重“邊緣化”課堂拓展，使學生知識點相互連接能力提高

高中數(shù)學課堂教學注重知識“邊緣交叉”發(fā)展過程，結合數(shù)學教學相關領域進行積極拓展，促使學生知識結構穩(wěn)固建立，并且對于知識點之間的相互聯(lián)系與運用能力不斷提高。

高中數(shù)學教學注重對學生知識運用能力的不斷提升，進而使學生的自主探究以及運用意識不斷增強，以此形成數(shù)學知識體系科學構建。這是當今高中數(shù)學面對時代發(fā)展應進行的科學調(diào)整，同時促使高中數(shù)學教學思想的形成走創(chuàng)新發(fā)展道路。

參考文獻：

張曉青.提高課堂數(shù)學教學有效性的幾點建議[J].青島十五中，2008（12）.

作者簡介：楊祖明，男，1966年11月出生，碩士，就職于安徽省池州市東至二中高中部，研究方向：高中數(shù)學。

Abstract： Systematic mathematical knowledge，network development in high school，is to lay the foundation for an effective system of formation of students knowledge，but thought of teaching should be as a basis for continuous improvement of its network teaching ideas. In this paper，“the establishment of a network of high school mathematics and mathematical thinking”Expand the appropriate research on the subject，I hope to have a positive impact on teaching high school mathematics.

Key words：high school mathematics；knowledge network；online teaching ideas