薛建玲

為達(dá)到聽(tīng)課的最佳效果，教師聽(tīng)課須做到如下“八項(xiàng)注意”。

一、注意學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生的課堂表現(xiàn)是教師課堂教學(xué)的“反觀鏡”，折射出教師的教學(xué)思想與教學(xué)設(shè)計(jì)理念、駕馭課堂教學(xué)的手段與能力以及教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成等。聽(tīng)課教師往往只把注意力集中到授課者身上，而忽視了學(xué)生的表現(xiàn)。這種“目無(wú)學(xué)生”的做法，使教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)有失偏頗。這就要求聽(tīng)課教師不僅要聽(tīng)學(xué)生之言，還要觀學(xué)生之行，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真體察他們?cè)谂c教師雙邊互動(dòng)過(guò)程中的情感與態(tài)度的變化。

二、注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

同事，就是共同做事。發(fā)現(xiàn)并客觀地指出授課教師在課堂教學(xué)中的某些問(wèn)題，既是尊重自己，也是尊重他人。不僅有利于授課教師改進(jìn)教學(xué)方法，而且也有利于自己避免類(lèi)似問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更是教師的一種能力，從某種程度上也反映出聽(tīng)課教師的聽(tīng)課質(zhì)量、教學(xué)水平等。

三、注意做過(guò)程筆記

一堂課上得成功與否，關(guān)鍵在于教學(xué)過(guò)程。因?yàn)槭谡n教師的啟發(fā)式教學(xué)的巧妙運(yùn)用，文以載道的具體實(shí)施，師生是如何進(jìn)行雙邊互動(dòng)的，以及教師對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)急處理，從中所表現(xiàn)出來(lái)的教育機(jī)智等，都蘊(yùn)藏在教學(xué)過(guò)程之中。因此，聽(tīng)課教師應(yīng)做好對(duì)教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄筆記。再者，做好了過(guò)程筆記，對(duì)于日后回憶某堂課的實(shí)況也是大有裨益的。

四、注意積極評(píng)課

評(píng)課是教師聽(tīng)課過(guò)程中的重要一環(huán)，對(duì)授課人或者聽(tīng)課教師都是大有幫助的。通過(guò)評(píng)課，講好了大家學(xué)，講砸了眾人幫，使教學(xué)工作健康行走在正道上。積極地評(píng)課表現(xiàn)為實(shí)事求是，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，好就是好，不能違心地說(shuō)不好；不好就是不好，也不能違心地說(shuō)好。人家講得好，要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不能眼紅嫉妒。人家講得不好，也不能沾沾自喜，幸災(zāi)樂(lè)禍，更不能見(jiàn)“死”不救，落井下石。要真心誠(chéng)意地想式設(shè)法幫助人家改進(jìn)教學(xué)才是。評(píng)課既忌溢美式的評(píng)功擺好，這也好，那也好，總而言之是好極了，就是好！也忌一棍子打死式的徹底否定，不能雞蛋里挑骨頭，吹著塵土找裂縫，橫挑鼻子豎挑眼，光想著叫人灰溜溜地一無(wú)是處靠邊站。說(shuō)起缺點(diǎn)來(lái)，口若懸河，滔滔不絕，優(yōu)點(diǎn)再多也視而不見(jiàn)。積極的評(píng)課應(yīng)當(dāng)評(píng)出心服口服，彼此雙贏，齊頭并進(jìn)；應(yīng)當(dāng)評(píng)出熱情、干勁和創(chuàng)造性。

五、注意事前準(zhǔn)備

優(yōu)勢(shì)而無(wú)準(zhǔn)備，不是真正的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)課教師也要注意事前準(zhǔn)備。一是時(shí)間準(zhǔn)備，如果自己的課與聽(tīng)課相沖突，就要事先調(diào)好課；二是精神準(zhǔn)備，如果精力不夠充沛，可事先好好休息一下，或用涼水洗把臉，腦子清醒再去聽(tīng)課；三是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，授課人有哪些好的教學(xué)方法，聽(tīng)課教師事前最好要心中有數(shù)，以便聽(tīng)課時(shí)集中精力學(xué)習(xí)借鑒；四是物質(zhì)準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)所用的椅子、課本、聽(tīng)課記錄等，都要事前備好。

六、注意事后反思

聽(tīng)課之后，聽(tīng)課教師要把獲益良多的某些方面一一認(rèn)真反思，并動(dòng)筆撰寫(xiě)成聽(tīng)課心得或教育教學(xué)理論等反思文章，以便在教改中把它變成自己的東西，真正做到他山之石，為我所用。值得反思的東西愈多，自己進(jìn)步得也就愈快。

七、注意學(xué)習(xí)借鑒

對(duì)別人的好經(jīng)驗(yàn)不要奉行“拿來(lái)主義”，不要一成不變地照抄照搬，而是要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況靈活地加以運(yùn)用。譬如別人的班級(jí)基礎(chǔ)比較好，而自己的班級(jí)基礎(chǔ)卻比較差，在這樣基礎(chǔ)懸殊的情況下，某些教法與套路實(shí)行起來(lái)，其效果肯定會(huì)不大一樣。

八、注意嚴(yán)守紀(jì)律

聽(tīng)課教師更應(yīng)該嚴(yán)守紀(jì)律。因?yàn)樯斫虅儆谘越?，我們平時(shí)都要求學(xué)生遵守紀(jì)律，這回輪到自己頭上了，看看我們是如何嚴(yán)守紀(jì)律的？學(xué)生想必也會(huì)有這樣的想法。聽(tīng)課教師不得無(wú)故遲到或早退，不能隨隨便便不參加，更不能在聽(tīng)課時(shí)就趴在課桌上鼾聲如雷地做起周公之夢(mèng)。

倘若教師們的聽(tīng)課真正做到了上述的“八項(xiàng)注意”，那我們所開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)將會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生更加有力的推動(dòng)作用。

（作者單位：山東滕州市濱湖鎮(zhèn)濱湖中學(xué)）