仇環(huán)

摘 要：現(xiàn)階段高職院校存在許多問題，大學(xué)精神的培育有助于高職院校提升學(xué)院品牌、凝聚社會資源、改進教學(xué)模式和構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍，是非常必要的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)精神；高職院校；科學(xué)發(fā)展；培

高職院校是高等教育的一部分，但是“高職院校不是大學(xué)”卻一直都是隱性存在。雖然從數(shù)量上來說，高職教育占據(jù)高等教育的“半壁江山”，但是在大眾的內(nèi)心，高職教育的地位并不高，與普通高等教育無法比擬，這是一個不爭的事實[1]。這當然與高職教育師資不足、辦學(xué)條件落后、辦學(xué)理念陳舊等一系列問題有關(guān)，但也與其辦學(xué)過程中忽視大學(xué)精神的培育有關(guān)。大學(xué)精神是高等院校生命力的源泉，是高等院校賴以生存和發(fā)展的精神支撐。缺乏大學(xué)精神，大學(xué)發(fā)展必將失去靈魂。因此，在現(xiàn)階段，高職院校必須加強對自身大學(xué)精神的培育。

“大學(xué)精神”是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果 ，它是科學(xué)精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式。大學(xué)精神是對學(xué)校品格、個性、精神、理想、信念、價值觀等精神文化建設(shè)內(nèi)容的高度凝練和整合，一般可以用言簡意賅且富有哲理的語言形式加以概括和表達，是現(xiàn)代意識與大學(xué)個性相結(jié)合，能夠被廣大師生員工普遍認同，并廣泛滲透在學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、目標追求、道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面的群體意識和精神力量。因此構(gòu)建高職院校的大學(xué)精神是非常有必要的。

1 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于指明高職辦學(xué)方向

前芝加哥大學(xué)校長赫欽斯指出：“任何時候，大學(xué)都是在統(tǒng)一的精神指導(dǎo)下運作的。只有大學(xué)精神才能使大學(xué)作為一個社會組織機構(gòu)始終存在，大學(xué)組織本身才能得以正常運轉(zhuǎn)。[2]”現(xiàn)階段，高職院校由于精神的缺乏，易造成辦學(xué)理念模糊或發(fā)展方向迷失和人才培養(yǎng)目標的錯位；同時，教職工思想、意識、行為的不統(tǒng)一及工作的隨意和盲目。因此構(gòu)建具有高職特色的大學(xué)精神是非常必要的，它可以為教職工工作和學(xué)校發(fā)展指出努力的方向。

2 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于提升高職院校教育品牌，提高競爭力

改革開放以來，高等教育之間的競爭也開始逐年加劇。高職院校原本就處于劣勢，要想脫穎而出，不突出自身特色是很難得。但是通過塑造大學(xué)精神，高職院?？梢詳U大自身的影響力，提升品牌效應(yīng)，提高社會自身聲譽。實踐證明，有特色的大學(xué)精神可以提高學(xué)校的影響力和美譽度，為大學(xué)的健康發(fā)展營造良好的環(huán)境[3]。因此，構(gòu)建大學(xué)精神，可以為高職院校辦學(xué)特色的形成提供充足“養(yǎng)料”，輔助高職院校在社會競爭中贏得優(yōu)勢。

3 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于高職院校凝聚社會資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

高職院校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須有源源不斷的社會資源進行供給。大學(xué)精神的培育，可以凝聚各種社會資源：

⑴可以促進學(xué)校廣泛地吸引社會捐贈和各類投資。目前，世界上許多國家的高校在辦學(xué)經(jīng)費中都有來自社會捐贈和投資的部分，相比而言，國內(nèi)高校要少很多[1]。這與大學(xué)自身服務(wù)和回報等大學(xué)精神教育的缺失有很大關(guān)聯(lián)[1]。濃厚的大學(xué)精神氛圍，有助于增強廣大學(xué)子愛校、敬校的感情，使他們在步入社會后仍然樂意為母校的發(fā)展盡力。今天，高職院校要吸引更多的社會捐贈和投資，就必須大力加強對愛校、回報等理念的大學(xué)精神培育[1]。

⑵可以吸引高層次的教育教學(xué)人才。目前，許多優(yōu)秀人才更愿意加入到本科院校而不是高職院校，高職院校人才擁有量不足。高職院校唯有努力培育大學(xué)精神，塑造出高職特色，以提升教師的幸福感和滿足感，才能吸引高素質(zhì)人才。

⑶可以提高生源質(zhì)量和數(shù)量。

4 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于改進高職院校教學(xué)模式，使學(xué)生素質(zhì)全面提高

目前我國各類高職院校的辦學(xué)模式是對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，從長遠角度來看，這一辦學(xué)模式對學(xué)生的發(fā)展極為不利，也不符合全面型人才的要求。因此，高職院校要適應(yīng)社會發(fā)展要求，必須改進教學(xué)模式，實現(xiàn)技能教育和人文精神教育的有機統(tǒng)一[1]。大學(xué)精神是高職院校人文教育的重要組成部分，它能夠豐富和完善高職學(xué)生的氣質(zhì)、人格、情操和境界，因而對促進學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。

5 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于塑造濃厚的校園文化氛圍

我們經(jīng)常說，如果我們置身于名校當中時可以體味到厚重的文化感，主要原因就在于其長期累積下了濃厚的大學(xué)精神。大學(xué)精神實質(zhì)上就是在校園文化的基礎(chǔ)上，通過校園文化主體的實踐活動并經(jīng)過歷史積淀、發(fā)展而成的，是校園文化體系中高度成熟并被全體成員認可的主體精神文化[1]。因此高職院校必須培育大學(xué)精神，讓其在校園文化建設(shè)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生感受到校園文化的內(nèi)涵，從中得到熏陶和啟迪，為塑造濃厚的的校園文化氛圍奠定根基。

6 構(gòu)建大學(xué)精神，有助于增強社會對高職人才的需求

我國對畢業(yè)生的需求比較強調(diào)學(xué)歷，本科學(xué)歷比高職更容易找到好的工作。如果有大學(xué)精神的支持，高職院校把自身地位提高，就能與普通技校、中職有根本性的區(qū)別。同時，和本科院校一樣有大學(xué)精神的培育，但又有職業(yè)技能的優(yōu)勢。這樣，我們相信，在不久的將來，社會對于高職人才的需求會有很大的增加。

[參考文獻]

[1]胡洪彬.高職院校應(yīng)注重大學(xué)精神的培育.河北師范大學(xué)學(xué)報/教育科版，2009（6）：27-30.

[2]吳海光.高職院校大學(xué)精神塑造探析.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2009（4）：53-56.

[3]石秋麗.高職院校大學(xué)精神極其重構(gòu).廣西教育，2012（3）：6-7.