周宇辰
我從事英語(yǔ)教育時(shí)間不長(zhǎng),在這些年的教學(xué)過(guò)程中,年年碰到一定數(shù)量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后進(jìn)生。自去年開(kāi)展牛津英語(yǔ)教學(xué)后,學(xué)生之間的兩極分化尤其突出,雖然老師們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,但是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)依然很差,效果不明顯。我們應(yīng)該怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了良好的教學(xué)效果。
一 、重視師生情感交流,建立和諧師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
首先,教師要用心愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。受不同自然環(huán)境的影響,每個(gè)學(xué)生自身的素質(zhì)都是有差異的,這就要求老師深入到學(xué)生中間去,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況,及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)老師充滿信任感。在這些英語(yǔ)后進(jìn)生的眼中,最好的老師是在精神支柱中把自己視為朋友的那種老師,我們只有對(duì)他們懷有真摯的情感,引導(dǎo)學(xué)生由景入情,以情感人,以愛(ài)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
這個(gè)學(xué)期我們班級(jí)有個(gè)學(xué)生小吳,家里父母離異,缺少母愛(ài),常常和社會(huì)上的不三不四的人來(lái)往,成績(jī)一落千丈,滿腦子想輟學(xué),其實(shí)他腦子很聰明,原先英語(yǔ)成績(jī)也還行,如果再這樣下去真的要?dú)Я怂囊簧?,我跟他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談,他也和我說(shuō)出了他的心里話,并愿意好好讀書,經(jīng)過(guò)努力后來(lái)還當(dāng)上了英語(yǔ)課代表,成績(jī)?cè)絹?lái)越上進(jìn)了,最后考上了重點(diǎn)高中。
其次,愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),其自身的獨(dú)立性,自主性也在逐步的增強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師要知道:學(xué)生都具有渴望得到老師信任和重視,理解其心理需求。這就要求老師要化足夠的時(shí)間去了解他們的心理狀態(tài),要注意保持“平等”的態(tài)度,尊重和信任他們的想法。只有尊重和信任了你的學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽,才能使自己融入學(xué)生之中,學(xué)生才能“親其師,信其道”。
二、挖掘潛力,找出閃光點(diǎn),與時(shí)懼進(jìn),因勢(shì)利導(dǎo)
俗話說(shuō):“人無(wú)完人,金無(wú)足赤”。每個(gè)后進(jìn)生多有他的閃光點(diǎn),閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn),因此我們要用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),并學(xué)會(huì)欣賞他們的每個(gè)閃光點(diǎn),努力為他們創(chuàng)設(shè)可以體現(xiàn)其自身價(jià)值的機(jī)會(huì),適時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)他們體會(huì)到自我的價(jià)值和能力。在實(shí)際工作中,只要細(xì)心觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上隱含著無(wú)限的聰明和才智。如能及時(shí)點(diǎn)化,幫助他們創(chuàng)造條件,給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),可以幫他們克服消極因素,增強(qiáng)他們的自信心。
多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以增加他們的上進(jìn)心。我們班上有位學(xué)生小李,英語(yǔ)成績(jī)很不理想,經(jīng)常遲到早退,還說(shuō)什么我英語(yǔ)反正學(xué)不好了,再說(shuō)我也不去外國(guó),但他也有許多愛(ài)好,特別喜歡體育運(yùn)動(dòng),甚至有時(shí)連課多不上,偷偷跑到操場(chǎng)去打球,跑步等。如何能使他改變呢?在課外,我經(jīng)常與他聊球類運(yùn)動(dòng)和那些運(yùn)動(dòng)員,以平等的身份去了解他,表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他。有一次上課時(shí)我故意問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題,Who is the tallest basketball player in the world?其他同學(xué)卻不知道,小李同學(xué)第一次舉起了手正確的回答了這個(gè)問(wèn)題,我趁機(jī)鼓勵(lì)他一定能學(xué)好英語(yǔ),他非常開(kāi)心,漸漸地他改變了以往的好多缺點(diǎn),學(xué)習(xí)也開(kāi)始努力多了,英語(yǔ)成績(jī)也得到了很大的提高。
三、理解與尊重,寬容和善待后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心
由于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)或者其他方面不如別人,容易產(chǎn)生消極自卑的意識(shí)。和好學(xué)生在一起總覺(jué)得有一種自卑的心理,因此,他們常常以各種搗亂行為來(lái)引起別人的注視。其實(shí),這正是他們內(nèi)心情感脆弱,敏感,多疑,自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn),是他們對(duì)尊重,信任和理解的一種強(qiáng)烈需要的表現(xiàn),是他們內(nèi)心期望人們承認(rèn)他們價(jià)值的熱烈憧憬。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,教師因充分尊重他們的這種需求,用灼熱的情感去熔化他們心靈上久積的堅(jiān)持冰,用精神的甘露來(lái)洗滌精神上的污染。
要用愛(ài)心去扶持幫助這些學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)自己的不足之處,通過(guò)一系列交談,鼓勵(lì),讓他們能正確地看待做任何事都不是一帆風(fēng)順,總要遇到風(fēng)風(fēng)雨雨,大風(fēng)大浪。例如,有一部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想,可其他功課還不錯(cuò),對(duì)這些學(xué)生更要關(guān)心愛(ài)護(hù),有時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jī)搞不上去,總認(rèn)為自己無(wú)能,自卑心理使他們精神壓力增大,這時(shí)我們的關(guān)心就會(huì)增加他們的自信心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此,我們老師平時(shí)應(yīng)多理解尊重鼓勵(lì)關(guān)心他們,為他們營(yíng)造一個(gè)平等真誠(chéng)相待的氛圍。也可以叫成績(jī)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生,和他們打成一片,不要把他們孤立起來(lái),讓其能真正融入集體后振作精神,發(fā)奮學(xué)習(xí)。在教育中,不妨多讓他們回答幾次比較容易的問(wèn)題,不管回答正確以否,多表?yè)P(yáng),少打擊,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,使他們?cè)谕瑢W(xué)面前同樣可以抬起頭來(lái)。
在課堂上多一點(diǎn)提問(wèn),課后多一點(diǎn)詢問(wèn),作業(yè)多一點(diǎn)面批,實(shí)踐證明這是一條有效的途徑。這種語(yǔ)重心長(zhǎng),循循善誘的教誨,能滿足學(xué)生的自尊自信的學(xué)習(xí)信心。因此一個(gè)人只要有了自信心,就能將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來(lái),將各種身體功能推到最佳狀態(tài),發(fā)揮一切可能發(fā)揮的作用,就能看到希望。
四、用足夠的耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力
社會(huì),學(xué)校,家庭對(duì)學(xué)生的期望值普遍過(guò)高,后進(jìn)生由于各種原因,學(xué)習(xí)興趣淡化,能力下降,普遍感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大。要幫助后進(jìn)生的提高學(xué)習(xí)成績(jī),首先要消除他們的緊張心理。例如同他們平等交談,幫助分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。其次,幫助他們制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,第三,在課后多輔導(dǎo)他們,尤其要用足夠的耐心指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法。
例如在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,指導(dǎo)他們集中精力把重點(diǎn)放在理解,熟練掌握的基礎(chǔ)上,那就有助于提高復(fù)習(xí)效率。要抓住容易犯錯(cuò)的地方反復(fù)練習(xí),就不會(huì)在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)他們多和同學(xué)商討,多做聯(lián)想和比較,做到舉一反三,自然理解力就大大增加。當(dāng)然,合理安排好時(shí)間也是很重要的,特別是零散時(shí)間,也是寶貴的光陰,要充分利用,平時(shí)注意多背,多做,多讀,這是英語(yǔ)最基本的學(xué)習(xí)方法。最后要爭(zhēng)取獨(dú)立完成作業(yè),每堂課的內(nèi)容老師多要配有相應(yīng)的習(xí)題來(lái)做,并且要是最有代表性的,最能體現(xiàn)本堂課應(yīng)該掌握內(nèi)容的題目。
教好每一個(gè)學(xué)生是我們教師應(yīng)盡的義務(wù),后進(jìn)生這塊泥土里同樣的金子,我們要細(xì)細(xì)地挖掘出他們的潛力,充分利用課堂時(shí)間,并不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,取得最大的進(jìn)步。
總之,每個(gè)后進(jìn)生都有其不同的特點(diǎn),轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法應(yīng)當(dāng)因人而異,不能千篇一律。作為教育工作者,我們必須具有高度的道德感和責(zé)任感,不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,盡可能的幫助他們,使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。讓每一個(gè)后進(jìn)生成為真正的閃閃發(fā)光的金子。