李露華

俗話說：“腹有詩書氣自華。”讀書，不僅能修身養(yǎng)性、陶冶情操，還可以開闊視野、增長見識。對中學(xué)生來說，閱讀也是學(xué)習(xí)語文最根本的途徑。但當(dāng)前初中生閱讀的現(xiàn)狀并不令人樂觀。一方面由于網(wǎng)絡(luò)、電視的沖擊，相比之下，學(xué)生更喜歡這些帶給他們的視覺盛宴。另一方面，初中生課業(yè)繁多，已有升學(xué)的壓力，他們沒有時間、也沒有心情靜下心來品讀名著。這就需要老師多方面引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生共同品讀文化大餐。

一、見縫插針，培養(yǎng)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”剛上初一的學(xué)生，本沒有讀書的習(xí)慣，這就需要老師的引導(dǎo)。課堂是最好的拓展場地，教師要適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┕适?。新課標(biāo)七年級語文上冊有一篇課文《小圣施威降大圣》，在講課文之前，可以先讓學(xué)生講一些《西游記》里的小故事，“三打白骨精”“大鬧天宮”等。如，《三國演義》里“樂不思蜀”“三氣周瑜”；《水滸傳》中“魯智深倒拔垂楊柳”等短小精悍的故事，要適時地講給學(xué)生聽，激發(fā)他們閱讀名著的興趣。

二、借助電視，引領(lǐng)興趣

電視劇用直白的方式接觸人物，把名著表達得通俗易懂，便于接受，絕大部分學(xué)生都喜歡。在學(xué)生迷上電視劇時，告訴他們，還有更深刻的內(nèi)涵和文化，電視劇沒有表現(xiàn)出來，如果想要更深一步地了解，這就需要用另一種途徑去深入理解——品讀原著。

三、指導(dǎo)閱讀，堅持不懈

長篇名著的篇幅都比較長，學(xué)生拿過來往往無從下手，這就需要教師適時地進行方法指導(dǎo)，對學(xué)生的閱讀提出合理化的建議，讓學(xué)生逐步深入。如，閱讀《史記》時，可以讓學(xué)生先從感興趣的人物讀起，再轉(zhuǎn)向其他。

四、巧妙設(shè)計，提升興趣

初中課本上會有一些節(jié)選的名著片段，教師在教授這些課程時，要充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，為他們以后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。如，在學(xué)習(xí)《水滸傳》時，在教學(xué)設(shè)計上，可以先讓學(xué)生講一講內(nèi)容中著名的故事情節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來，使他們情不自禁地閱讀名著。

五、結(jié)合考試，學(xué)以致用

雖然閱讀不是為了考試，可作為老師，不能置成績于不顧。所以，我覺得也可以搜集一些考試的題目，讓學(xué)生練習(xí)，使他們覺得學(xué)有所用，從而增加成就感。

中國文化歷史悠久，源遠流長。作為一名語文教師，我覺得是幸運的；能帶領(lǐng)學(xué)生一起品味祖國的文化大餐，我覺得是幸福的。我們應(yīng)利用身邊資源，創(chuàng)造時機，帶領(lǐng)學(xué)生走進祖國的文化家園，讓書香伴著學(xué)生成長。

編輯 王團蘭